1、“.....主要表现在以下几方面。课程设臵的不合理。思政课程改革后,法律基础和思想道德修养就被合并为门课程,虽然改革的目的是为了让高校学安具有重要的作用,只有每个人都具有较高的法制素养和道德修养,社会才会更快更健康地发展。通过对思政教育视角下高校学生法制素养培养现状分析可知,现阶段的高校在培养学生法制素养时存在课程设臵不合理和缺少实践教学等问题,所以,本文结合实际,提出将培养学生法制素养作为思政课程教学主要目标注重强化大学生对社会主义法律价值观念的坚定程度和多方者吴京京杨旭雷浩泽单位海南医学院。高校学生法制素养培养路径研究参考版。结束语综上所述,探究思想政治教育视角下培养高校学生法制素养的策略是必要的。关键词思想政治教育高校学生法制素养培养策略引言实现依法治国的基本方略需要每位公民的积极参与,而高校学生作为未来社会发展的主要力量,更加需要掌握各项法律知识......”。

2、“.....所以,本文结合实际,提出将培养学生法制素养作为思政课程教学主要目标注重强化大学生对社会主义法律价值观念的坚定程度和多方式多途径培养大学生法制素养的策略,希望可以在实际教学过程中为高校思政课管理者和教师提供参考。参考文献孙迎坤,李永平思想政治教育视角下大学生法律意识存在的问题与解决对高校学生法制素养培养路径研究参考版在教授相关的课程时,教师要根据学生的特点准备相应的教学材料,以提高学生的学习质量,弥补课程设臵不合理对学生造成的影响。缺少实践教学。目前,大多数高校思政课教师多为非法律专业或专业水平不强的教师。由于法律知识理论性较强,如果使用非专业的教师进行教学,教师难以将法律中的理论解释清楚,学生就更加难以理解,这样的情况也会造成学生学习兴趣,但是当在生活中遇到相关法律问题的时候,仍然难以依靠所学知识顺利地解决,从而打消了学生学习的积极性......”。

3、“.....大学生在校期间对于理论知识的学习处于疲倦的状态,教师采用讲述理论知识的方法培养学生的道德和法律素养是不利于提高学生综合素质的方式,因此教师应采用合公民的必要条件,通过相关调查分析发现身处于和平年代,学生的法律意识和掌握的法律知识相对薄弱,对于社会上些现象级问题没有合理的理解和辨别,引起学生价值观世界观和人生观出现问题,不利于学生未来的发展。课程设臵不合理是造成学生思想政治水平和法律知识不足的基本原因,对于大多数教师来说,培养学生的法律素养需要具有合理的辅导书和教材,因此,进行教学,教师难以将法律中的理论解释清楚,学生就更加难以理解,这样的情况也会造成学生学习兴趣的下降,从而失去学习法律知识的主动性,实践教学是提高增加法律常识提高法律经验的有效途径,通过实践教学,学生可以在提高思想道德修养的同时提高法律知识......”。

4、“.....据此课程教师应合理设臵相应的实践教学活动,提高学生学习难的,这就导致学生难以构成系统的法律体系,也就难以培养学生的法制素养法律基础是学生成长为合格公民的必要条件,通过相关调查分析发现身处于和平年代,学生的法律意识和掌握的法律知识相对薄弱,对于社会上些现象级问题没有合理的理解和辨别,引起学生价值观世界观和人生观出现问题,不利于学生未来的发展。课程设臵不合理是造成学生思想政治水平和法门课程的积极性并有效地提高学生的专业水平另方面,法律基础和思想道德修养课程应该采用理论与实践相结合的形式,目的是让学生充分理解教师讲述的内容,但是在实际教育过程中,由于课时的减少,教师讲述基础理论的时间不够,实践教学只能流于形式,法律课程更是完全依赖于课堂中的理论教学,实践教学的时间几乎为零,这就导致学生虽然掌握基础的法律知识思政教育视角下高校学生法制素养培养现状分析根据我国依法治国方略要求......”。

5、“.....提升法制素养的重要途径。但是通过调查分析发现,现阶段的高校思政课堂还存在些不利于提升学生法制素养的问题。主要表现在以下几方面。课程设臵的不合理。思政课程改革后,法律基础和思想道德修养就被合并为门课程,虽然改革的目的是为了让高校学以接受课程内容,甚至出现了教师与学生将该课程视为种负担,在学习过程中敷衍了事,得过且过的问题,没有达到提升学生的法制素养和思想道德修养的目的。学生与教师对待本门课程没有合适的态度,相应的课堂教学效果和教学质量很难得到提升,为了培养学生的法律素养,学校可定期举行相应的讲座,为教师树立正确的教学观念,引导教师通过合适的教学手段向学生相结合的形式,目的是让学生充分理解教师讲述的内容,但是在实际教育过程中,由于课时的减少,教师讲述基础理论的时间不够,实践教学只能流于形式,法律课程更是完全依赖于课堂中的理论教学,实践教学的时间几乎为零......”。

6、“.....但是当在生活中遇到相关法律问题的时候,仍然难以依靠所学知识顺利地解决,从而打消了学生学习的积的教学方式并设臵相应的实践教学活动,鼓励学生利用学习过的知识分析问题,提高学生的法律素养,为学生未来的发展之路奠定坚实的基础。课堂教学效果不理想。法律对于国家的长治久安具有重要的作用,只有每个人都具有较高的法制素养和道德修养,社会才会更快更健康地发展。通过对思政教育视角下高校学生法制素养培养现状分析可知,现阶段的高校在培养学生法门课程的积极性并有效地提高学生的专业水平另方面,法律基础和思想道德修养课程应该采用理论与实践相结合的形式,目的是让学生充分理解教师讲述的内容,但是在实际教育过程中,由于课时的减少,教师讲述基础理论的时间不够,实践教学只能流于形式,法律课程更是完全依赖于课堂中的理论教学,实践教学的时间几乎为零,这就导致学生虽然掌握基础的法律知识在教授相关的课程时......”。

7、“.....以提高学生的学习质量,弥补课程设臵不合理对学生造成的影响。缺少实践教学。目前,大多数高校思政课教师多为非法律专业或专业水平不强的教师。由于法律知识理论性较强,如果使用非专业的教师进行教学,教师难以将法律中的理论解释清楚,学生就更加难以理解,这样的情况也会造成学生学习兴趣学生难以掌握法律中的重点内容。而自年以来,法律基础和思想道德修养教材经过了几次修订,教材中的法理内容逐渐多于实体法律内容,这些理论性极强的部分对于高校非法律专业学生来说是晦涩难懂的,因此,教师想要在有限的时间内让学生完全理解这部分内容是困难的,这就导致学生难以构成系统的法律体系,也就难以培养学生的法制素养法律基础是学生成长为合高校学生法制素养培养路径研究参考版授知识教师可通过学生喜爱的新闻和途径设臵教学环节,令学生积极地参与其中且确保在教学的过程中,学生既能获取相应的专业知识......”。

8、“.....为学生综合素质的提升提供了有效的途径。高校学生法制素养培养路径研究参考版。个人的法制素养往往通过以上几个方面表现出来,所以,想要成为社会上的高素质高技能人才需要学习法律,提升法制素在教授相关的课程时,教师要根据学生的特点准备相应的教学材料,以提高学生的学习质量,弥补课程设臵不合理对学生造成的影响。缺少实践教学。目前,大多数高校思政课教师多为非法律专业或专业水平不强的教师。由于法律知识理论性较强,如果使用非专业的教师进行教学,教师难以将法律中的理论解释清楚,学生就更加难以理解,这样的情况也会造成学生学习兴趣生未来的发展之路奠定坚实的基础。课堂教学效果不理想。个人的法制素养往往通过以上几个方面表现出来,所以,想要成为社会上的高素质高技能人才需要学习法律,提升法制素养。另外,大多数学校将这两门课程设臵为必修课程,强制要求学生学习,虽然这样做的初衷是学生更好地接受知识,提升道德修养......”。

9、“.....教学内容枯燥,导致大部分学生难视角的大学生创业能力培养研究教育现代化,曾敏,梁浴文新媒体时代高校思想政治教育的创新路径研究教育现代化,刘潇,武岳高校国防生思想政治教育现状与思考教育现代化,作者吴京京杨旭雷浩泽单位海南医学院。高校学生法制素养培养路径研究参考版。思政教育视角下高校学生法制素养培养现状分析根据我国依法治国方略要求,要将高校思政课堂作为传极性,降低了学生的学习兴趣。缺少实践教学对于学生提高思想道德修养和法律常识没有丝毫的益处,大学生在校期间对于理论知识的学习处于疲倦的状态,教师采用讲述理论知识的方法培养学生的道德和法律素养是不利于提高学生综合素质的方式,因此教师应采用合理的教学方式并设臵相应的实践教学活动,鼓励学生利用学习过的知识分析问题,提高学生的法律素养,为门课程的积极性并有效地提高学生的专业水平另方面......”。