1、“.....指名回答,师随生板书。师自己摆,边摆,边说,然后再找思吗你能自己列出道连减得算式吗板演同学们喜欢看西游记吗在西游记里谁能引人发笑了看猪戒在干什么谁能用句话说图意吗列式计算,说计算步骤小鸭子也来到了小河边,看多可爱的小鸭子。找同学说图意,你会列出个连减算式吗表示什么意思得数表示为什么从里面去掉呢摘苹果的游戏。全课总结延伸课外师书,算出得数将填到框中然后再把算出的得数强调是算出的得数减去第个数,这样的计算,也就是说按从左往右的顺序计算。板书从左往右学生齐说计算方法。动手摆摆师同学们拿出根小棒,先去掉根,再去掉根。跟老师说遍,再自己说遍。师自己摆,边摆,边说,然后再找同学说。小结同学们,我们今天学习的是以内的连减,在计早,小明就跟着妈妈起乘上口算号公共汽车出发去奶奶家玩。来,我们都看看有哪些口算,也来算算吧,......”。

2、“.....引导学生看这两个算式与以前学过的减法算式有什么不同有个数,两个减号,让学生给这样的算式起名字。指出数学上叫做连减板书连以内的连加连减教学设计会编个数学小问题来考考大家吗学生同桌先讨论,再交流师要求还剩多少只小鸡,会列式吗这个算式怎么读表示什么表示什么还有个呢表示什么得数你是怎么算的指名学生答后齐说,师随学生回答将板书填写完整师看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同你也会给它取个名字吗板书连减生齐读生讨去减呢生因为飞走的只只都是从只里飞走的。说算理交流汇报师是呀,计算连减时我们般先把前两个数相减师指板书,算出得数将填到框中然后再把算出的得数强调是算出的得数减去第个数,这样的计算,也就是说按从左往右的顺序计算。板书从左往右学生齐说计算方法。动手摆摆师同学们拿出根小棒,先去掉根,再去掉根。跟老......”。

3、“.....这样的计算,也就是说按从左往右的顺序计算。板书从左往右学生齐说计算方法。出示小黑板先算先算再算再算探究连减师小鸡吃饱以后,又发生了什么事呢出示主题图原来有只小鸡,先跑掉了只,又跑掉了只,指名说图意同连加师小朋友,看了这幅图,你里还剩几个这不是连减吗布置作业课后找找身边的连加和连减故事,比比谁找的多,板书设计以内的连减以内的连加连减教学设计相关文章连加教学设计千以内的数的认识教学设计的加减法教学反思连队的口号加减法估算教学设计字以内的辞职报告的认识教学设计篇篇。以内的连加连减教学设计。引导学生看这两个算里还有道题目你会解答吗认真观察图,你能说出这幅图的意思吗你能自己列出道连减得算式吗板演同学们喜欢看西游记吗在西游记里谁能引人发笑了看猪戒在干什么谁能用句话说图意吗列式计算,说计算步骤小鸭子也来到了小河边,看多可爱的小鸭子。找同学说图意......”。

4、“.....两个减号,让学生给这样的算式起名字。指出数学上叫做连减板书连减生齐读。说算式中各部分的意义师算式中的分别表示什么意思表示共有只小燕子,表示先飞走了只,表示有飞走了只师又表示什么意思呢生表示原来有只小燕子,飞走了只就减去,飞走了只就减去师那为什么要用初步小结小朋友认识了今天的两个新朋友,它们是都是按怎样的顺序进行计算今天我们学会了连加连减,在计算时,般是从左往右的顺序依次计算的。联系情境应用拓展现在翻开书本页操作先摆根小棒,再摆根,再摆根。求共有多少根小棒怎样列式把它写在书本上。指名回答,师随生板书。师自己摆,边摆,边说,然后再找板先算先算再算再算探究连减师小鸡吃饱以后,又发生了什么事呢出示主题图原来有只小鸡,先跑掉了只,又跑掉了只,指名说图意同连加师小朋友,看了这幅图,你会编个数学小问题来考考大家吗学生同桌先讨论,再交流师要求还剩多少只小鸡......”。

5、“.....体会连减的意义和理解运算顺序,学会计算。使学生理解图意列出算式。教学准备小棒教学过程用开火车的形式练习口算结合情境探究新知课前导入同学们,秋天来了,天气凉了,片片的叶子从树上落下来,可爱的小燕子也要飞到南方去过冬了,来,我们起数数共有几只小燕子。请看屏幕课件演示。请师说遍,再自己说遍。使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加连减与生活的密切联系,感受学数学用数学的快乐。教学重点和难点让学生联系实际情境,体会连加连减的意义和理解运算顺序,学会计算。使学生理解图意列出算式。教学过程复旧引新师小朋友们,这个星期天,你们都到哪儿去玩儿了生自由发言师这个星期天,大式与以前学过的减法算式有什么不同有个数,两个减号,让学生给这样的算式起名字。指出数学上叫做连减板书连减生齐读。说算式中各部分的意义师算式中的分别表示什么意思表示共有只小燕子......”。

6、“.....表示有飞走了只师又表示什么意思呢生表示原来有只小燕子,飞走了只就减去,飞走了只就减去师那为什么要用会编个数学小问题来考考大家吗学生同桌先讨论,再交流师要求还剩多少只小鸡,会列式吗这个算式怎么读表示什么表示什么还有个呢表示什么得数你是怎么算的指名学生答后齐说,师随学生回答将板书填写完整师看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同你也会给它取个名字吗板书连减生齐读生讨小鸡图师现在你又看到了什么又跑来了只小鸡。现在共有几只小鸡师怎样列式这个算式和我们以前学的有什么不同师像这样有个加号,连续相加的算式叫做连加板书连加学习读法读作加再加,表示把合起来。学习算法师的,你是怎么算出来的生先讨论,再汇报汇报交流师是呀,计算连加时我们般先把前两个数相加师指板书以内的连加连减教学设计是怎么算的指名学生答后齐说......”。

7、“.....再算师问第步算几减几为什么是减小结计算连减时般也是先把前两个数相减,再把算出的得数减去第个数,也就是按从左往右的顺序计算会编个数学小问题来考考大家吗学生同桌先讨论,再交流师要求还剩多少只小鸡,会列式吗这个算式怎么读表示什么表示什么还有个呢表示什么得数你是怎么算的指名学生答后齐说,师随学生回答将板书填写完整师看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同你也会给它取个名字吗板书连减生齐读生讨加板书连加学习读法读作加再加,表示把合起来。学习算法师的,你是怎么算出来的生先讨论,再汇报汇报交流师是呀,计算连加时我们般先把前两个数相加师指板书,算出得数将填到框中然后再把算出的得数强调是算出的得数加上第个数,这样的计算,也就是说按从左往右的顺序计算。板书从左往右学生齐说计算方法。出示小黑连减故事,比比谁找的多......”。

8、“.....以内的连加连减教学设计。初步小结小朋友认识了今天的两个新朋友,它们是都是按怎样的顺序进行计算学生仔细观察。以内的连加连减教学设计。尝试列式。师要知道共有几只,小朋友们会列式计算吗我们可以用什么方法做加法为什么随生答板书继续出示小鸡图师现在你又看到了什么又跑来了只小鸡。现在共有几只小鸡师怎样列式这个算式和我们以前学的有什么不同师像这样有个加号,连续相加的算式叫做连式与以前学过的减法算式有什么不同有个数,两个减号,让学生给这样的算式起名字。指出数学上叫做连减板书连减生齐读。说算式中各部分的意义师算式中的分别表示什么意思表示共有只小燕子,表示先飞走了只,表示有飞走了只师又表示什么意思呢生表示原来有只小燕子,飞走了只就减去......”。

9、“.....再算师问第步算几减几为什么是减小结计算连减时般也是先把前两个数相减,再把算出的得数减去第个数,也就是按从左往右的顺序计算。使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作意识和能力。使学生在理解和掌握知识的同时,体会连减与生活的密切联系,感受学数学用数学的快乐。教学重,算出得数将填到框中然后再把算出的得数强调是算出的得数加上第个数,这样的计算,也就是说按从左往右的顺序计算。板书从左往右学生齐说计算方法。出示小黑板先算先算再算再算探究连减师小鸡吃饱以后,又发生了什么事呢出示主题图原来有只小鸡,先跑掉了只,又跑掉了只,指名说图意同连加师小朋友,看了这幅图,你找同学说。小结同学们,我们今天学习的是以内的连减,在计算时,应先把前两个数相减,再用得到的结果减去第个数。应用师你们学会了吗老师来考考你们。请看屏幕,有几个小朋友背着小背篓像我们走来了......”。