1、“.....加强人员的投入,在领导精心组织的前提下,聘请有关专家学者,帮助指导骨干教师工作抓好个结合骨干教师的培养与理论学习相结合骨干教师的培养与备课相结合骨干教师的培养与课堂教学相结合骨干教师的培养与教研活动相结合骨干教师的培养与开放教学活动相结合。坚持项原则创造性原则实践性原则开放性原则针对性原则在骨干教师的培训中,开展了丰富多彩的活动,如观摩活动调断成长。让反思成为专业成长的铺路基石学而不思则罔,思而不学则殆,这句话是孔子所提倡的种读书方法。指的是味读书而不思考,就会被书本牵着鼻子走,而失去主见,所谓尽信书不如无书而如果味空想而不去进行实实在在地学习和钻研,则终究是沙上建塔,无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来,才能学到切实有用的知识,否则就会收效甚微。这句话用在教师的专业成长上同样适用。教学反思是种有益的思维活动和再学习方式,每位优秀教师的成长都离不开教学反思......”。

2、“.....那么,即使是有年的教学经验,也许只是年工作的次重复,除非善于从经验反思中吸取望能帮助到您。骨干教师自我总结时光如白驹过隙,转眼间,两个月的骨干教师自我研修已经接近尾声了。我庆幸能够成为骨干教师中的员,因为在这段紧张的学习生活中,在如饥似渴的知识充电过程中,不但开阔了视野增长了见识,而且提升了理论素养转变了教学理念既获得了视听的享受,又得到了精神的洗礼。每天都在紧张忙碌之中度过,夜深人静时,坐在电脑前,倾听专家的讲解在线研讨交流阅读教育教学书刊完成自己的学习任务虽然辛苦,但却乐在其中。每天用心地去解读最前沿的教学理念,在交流互动中取长补短,在自主研修中提升,抒发内心真实的感悟,认真总结自己的实践经验,感受着不断充实丰富自己的成长在教师的专业成长上同样适用。作为名骨干教师,我认为我的综合素质和专业能力还存在以下的不足之处专业知识素质不够......”。

3、“.....具有精湛的专业知识,要准确理解幼儿园教育指导纲要内容,深刻理解幼儿园教育指导纲要精神,不仅要掌握大领域的教学内容,更要熟练运用不但通晓大领域的全部内容,还应该掌握新的科研成果及发展趋势,不断获取新的营养和新知识。其次,要具有宽厚的教育科学理论知识,掌握教育规律。真正怎样成为儿童学习活动的支持者引导者与帮助者。吸收新的科学信息和更新知识的能力不足。孩子的求知欲是很旺盛的,他们渴望老师告诉他们星星为什么比月亮小太阳发骨干教师自我总结精选篇,然后在导师的亲自指导下同学分组完成了细胞器免疫调节的同课异构,完成了个课例开发,编写了教学案,在系列的学习探究中,在同学和导师的指导下,逐步形成了自己的教学特色甚至教学风格,深受学生们的喜爱。总结提升,形成课题在教授和名师以及同学们的指导下,确立了子课题的研究高中生物问题式导学案的设计与使用效果研究,在培训期间,通过查阅资料,通过对照实验,分析数据......”。

4、“.....并取得了些成果,论文问题导学,促进学生自主学习荣获广东省教育研究院论文评比等奖,辅导学生参加区生物竞赛获等奖。交流学习取长补短共同进步这次跟岗学习,接触到许多优秀的同行,在学习过程学员之间前,倾听专家的讲解在线研讨交流阅读教育教学书刊完成自己的学习任务虽然辛苦,但却乐在其中。每天用心地去解读最前沿的教学理念,在交流互动中取长补短,在自主研修中提升,抒发内心真实的感悟,认真总结自己的实践经验,感受着不断充实丰富自己的成长过程,享受着生命拔节的快乐。让学习成为专业成长的源头活水在走进北师大学习的过程中,真可谓是大开眼界,在学习先进的教学理念成功的教学经验科学的管理方法的同时,我也深切地感受到了自己与名校名师的差距,这差距源于自己的专业知识不够精深,源于知识视野不够开阔,源于教育理论功底不够深厚,而这些知识的积累只有靠读书学习来实现。问渠那得清,并使之逐渐形成新能力......”。

5、“.....以个普通参与者的身份与学生共同研究共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本挑战教师挑战。教书匠转向专家型未来教育需要专家型的教师,而不是教书匠,这就要求教师既不能脱离教学实际,又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。改变原有教学方式,重视综合性学习,积极倡导自主合作探究的学习方式。骨干教师自我总结精选篇。逐步形成自己的教学特色甚至教学风格教育实践,形成教学特色通过跟岗学习与岗位实践,我们听取了名师顾海燕老师的精品课细胞的系统边界细胞膜,梁光明老师的体液调节何改进,只有坚持长期反思,才能逐渐提升教学能力。学无止境,让我们借这次国培之机,开始我们的专业成长之旅,多学习,引入源头活水,勤思考,铺下坚实的基石,最终才有可能攀上成长的巅峰。骨干教师自我总结经过了段时间的幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训班的各专题学习与研讨......”。

6、“.....十世纪是知识化信息化的时代,国民素质的提高,归根结底又必须依靠教育,教育的关键又在教师。那么,怎样才能成为名具有专业素养的骨干教师呢具有较高的业务水平组织日活动,开展教育教学水平高。具有定的业务专长,特别是在幼儿园教学的些领域,如音乐科学数提高学生学习的主动性。做好课改中教师角色的转变者转向参与者激励者要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下师长的架子,以个普通参与者的身份与学生共同研究共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本挑战教师挑战。教书匠转向专家型未来教育需要专家型的教师,而不是教书匠,这就要求教师既不能脱离教学实际,又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。改变原有教学方式,重视综合性学习,积极倡导自主合作探究的学习方式。骨干教师自我总结精选篇。教学反思是种有益的思维活动和再学习方式......”。

7、“.....具有观察和了解幼儿的能力。骨干教师自我总结精选篇骨干教师自我总结精选篇工作总结是为了我们的工作能够做得更好,我们的能力有所提高而要求撰写的,这个工作总结要怎么去写呢下面是小编为您整理了骨干教师自我总结,希望能帮助到您。骨干教师自我总结时光如白驹过隙,转眼间,两个月的骨干教师自我研修已经接近尾声了。我庆幸能够成为骨干教师中的员,因为在这段紧张的学习生活中,在如饥似渴的知识充电过程中,不但开阔了视野增长了见识,而且提升了理论素养转变了教学理念既获得了视听的享受,又得到了精神的洗礼。每天都在紧张忙碌之中度过,夜深人静时,坐在电脑在骨干教师培训中,我们坚持正面培训的原则,树立正确教育观摆在首位,并贯穿培训的全过程。我们的具体做法是成立了骨干教师培训领导小组,行使培训途径设计研究和管理职能。并以落实计划落实检查落实奖励督导工作......”。

8、“.....聘请有关专家学者,帮助指导骨干教师工作抓好个结合骨干教师的培养与理论学习相结合骨干教师的培养与备课相结合骨干教师的培养与课堂教学相结合骨干教师的培养与教研活动相结合骨干教师的培养与开放教学活动相结合。坚持项原则创造性原则实践性原则开放性原则针对性原则在骨干教师的培训中,开展了丰富多彩的活动,如观摩活动调深受学生们的喜爱。总结提升,形成课题在教授和名师以及同学们的指导下,确立了子课题的研究高中生物问题式导学案的设计与使用效果研究,在培训期间,通过查阅资料,通过对照实验,分析数据,完成了课题的研究,并取得了些成果,论文问题导学,促进学生自主学习荣获广东省教育研究院论文评比等奖,辅导学生参加区生物竞赛获等奖。交流学习取长补短共同进步这次跟岗学习,接触到许多优秀的同行,在学习过程学员之间相互学习探讨交流合作取长补短共同成长,我们之间不仅在业务上有所得,更建立了深厚的友谊......”。

9、“.....开发了很多优秀的教学资源,与同学们的交流使我开阔的指示精神的同时,结合我区实际,在骨干教师中广泛开展了以教学改革为载体,在教育教学中锻炼提高和成长的师培活动,充分发挥骨干教师的带头指导和示范作用。以学校教学为主张,开展骨干教师培养途径与研究系列活动。领导积极参与,合理投资,制定落实好研究工作计划,抓出成效。骨干教师自我总结参加培训总的感觉是,走出去,可以知道自己能力与水平,也可以知道别人的长与短,有助于完善自己,丰富自己,提高自己,具体说结识了批走在教育改革前沿的线优秀教师,与他们交流,相互取长补短接触到了最新的教育科研理念,提高自己教育科研理念认真学习,广泛涉猎本专业前沿知识进行了项目实践研究如许,为有源头活水来。学习如同这源头活水,它会保持我们的专业成长之渠清澈无比。我想,学海无涯,艺无止境,教师要以为学生生命奠基为追求......”。