1、“.....你有什么体会虽然学生没有过多的接触红楼梦，但仍能在朗读中，在对人物的细致描写中体会到王熙凤在贾府的地位以及她那喜欢炫耀放诞样做的搜集课外资料，丰满人物形象。人物描写组教学反思优秀范文大全整理版。在上课前，我就让学生读了儒林外史的第回，使他们对原文有个大概的了解，知道严监生原名严致和，是个非常富有的人，家有十多万银子，钱过百斗，米粮成仓，童仆成群，牛马成行。对于这样个人，本应该丰衣足食，但是平日里，他夫妻口在家里度日，猪肉也舍不得买斤，每常小儿子要吃时，在熟肉店里买个钱的哄哄他就是了。他这样拼象。采用小组的情势，先划出相关的句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交换。学生在交换的时候还会有较大的争议，通过同窗们的探讨，该搜理的知识点基本上都挖掘出来了。临死前的盐碱声作者重要抓住了人物的动作语言的描写来刻画人物的形象。教学时，我采用完全让学生自己学习的方式......”。

2、“.....自己在文中找出描写人物动作语言的句子，在书上把自己的理解写下批注，绝大部分同窗写得差不多的时候，范文大全教学临死前的严监生这篇课文时，我是这样做的搜集课外资料，丰满人物形象。人物描写组教学反思优秀范文大全人物描写组是人教新课标版小学年级语文下册的第课，包括临死前的严监生小嘎子和胖墩儿比赛摔跤和凤辣子初见林黛玉个片段。这组课文用的是让学生进步感受作者笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。下面是我对人物描写组的教学反思。人物描写组这课有个描写人物的片人物描写组教学反思优秀范文大全整理版文大全教学本组课文我按如下步骤进行的，通过朗读进步体会人物形象和描写人物的方法。红楼梦直深深吸引着我。高中时花个暑假读到黛玉咳血痛喊宝玉，你好这回，就再也无法读下去，直到大学，仍然如此。工作后，没有时间捧着书细读，于是就天天晚上拿出两集红楼梦的电视剧来解解瘾......”。

3、“.....亦总是感叹于作家天才的语言艺术和丰富的想象力，深刻的人生认识,现在因为要上这课，火燎。人物描写组教学反思优秀范文大全整理版。采用小组的情势，先划出相关的句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交换。学生在交换的时候还会有较大的争议，通过同窗们的探讨，该搜理的知识点基本上都挖掘出来了。临死前的盐碱声作者重要抓住了人物的动作语言的描写来刻画人物的形象。教学时，我采用完全让学生自己学习的方式，让学生读完课文后，自己在文中找出描写人物动作语言的句子，在书上把自己始了探索之旅。由于有了前边的了解做基础，学生的表现很出色，完成了课前的预想，达到了预期的目的。但上完课后，始终觉得缺了些什么，心中有种说不出的空荡。到底这种空荡是什么思考了很久，才恍然应该把这节课再延伸，以深入感受王熙凤，进而感受红楼梦的文学艺术魅力，让学生从心底里爱上红楼，欣赏红楼。即使现在看不懂，但至少在心中有定的喜爱，也为他们日后的阅读埋下种子......”。

4、“.....他这样拼命地节制切费用，终于营养不良而染了疾。即使生病以后，仍旧每晚算帐，直算到更，病得吃不下饭，还要在家前屋后走走，看守他的财产。卧床不起了，还心想着田上要收早稻，打发了管庄的仆人下乡去，又不放心，心里只是急躁。病入膏肓时，还舍不得银子吃人参。这种对财物的过分爱惜，该用不用，足可见其吝啬。在教学感悟严监生这个人物形象时，通过补充严监生的背景资料，了解他的家庭背景，使学生能更带着疑问开始了探索之旅。由于有了前边的了解做基础，学生的表现很出色，完成了课前的预想，达到了预期的目的。但上完课后，始终觉得缺了些什么，心中有种说不出的空荡。到底这种空荡是什么思考了很久，才恍然应该把这节课再延伸，以深入感受王熙凤，进而感受红楼梦的文学艺术魅力，让学生从心底里爱上红楼，欣赏红楼。即使现在看不懂，但至少在心中有定的喜爱，也为他们日后的阅读埋下种子。人物描写组教学好地理解人物的性格特点。细读文本......”。

5、“.....体会人物的内心世界。在学习严监生的动作神态的句子的时候，我抓住文中两根指头这细节，让学生感悟思考严监生的都已经病得奄奄息了，为什么还伸着两个指头，这两个指头代表的到底是什么呢这么多人猜测，却没有人能真正理解他的内心，他不住地摇头，那是怎样的摇头面对大侄子侄子奶妈再的误解，此时此刻他的内心怎样引导学生体会严监生的急切，心急于是，我设计了讲课思路，让学生依据课本，按部就班，循序渐进地对文本进行解读。特别是对第自然段王熙凤的外貌描写，在让学生提出个个疑难之后，起来解决，最后再进行朗读。开始读不好，由老师范读。效果不错了，开始体会作家为什么要这样来描写她的这身穿着打扮读了之后，你有什么体会虽然学生没有过多的接触红楼梦，但仍能在朗读中，在对人物的细致描写中体会到王熙凤在贾府的地位以及她那喜欢炫耀放诞，学生很快就抓住了作者的写作方法。红楼梦直深深吸引着我。高中时花个暑假读到黛玉咳血痛喊宝玉，你好这回......”。

6、“.....直到大学，仍然如此。工作后，没有时间捧着书细读，于是就天天晚上拿出两集红楼梦的电视剧来解解瘾。总是沉迷于剧中个个女子的颦笑，悲欢离合，亦总是感叹于作家天才的语言艺术和丰富的想象力，深刻的人生认识,现在因为要上这课，使我再次去了解些权威红学家关于红楼梦和王熙凤的生对红楼梦有阅读兴趣，就是我这节课的目标与宗旨。人物描写组教学反思优秀范文大全整理版。心理描写心理描写是刻划人物的项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白表情描摹展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪种方式表现，定得注意合情合理。这篇短文采用的是内心自白法。即用人物怎样想来表现。这种写法最能清楚表明人物的心迹。如小嘎子精神抖擞理解写下批注，绝大部分同窗写得差不多的时候，让他们互相交换下后再在全班作汇报。通过这些方式的学习，同窗们对人物描写的方法......”。

7、“.....学生有个比较清晰的印象，也更明确地体会到了写人的文章应当如何去写，写人的文章与写事的文章有什么不同，学生应当比以前明确些了，比较好地达到了学习和运用的效果。人物描写组教学反思优秀好地理解人物的性格特点。细读文本，抓人物的动作神态，体会人物的内心世界。在学习严监生的动作神态的句子的时候，我抓住文中两根指头这细节，让学生感悟思考严监生的都已经病得奄奄息了，为什么还伸着两个指头，这两个指头代表的到底是什么呢这么多人猜测，却没有人能真正理解他的内心，他不住地摇头，那是怎样的摇头面对大侄子侄子奶妈再的误解，此时此刻他的内心怎样引导学生体会严监生的急切，心急文大全教学本组课文我按如下步骤进行的，通过朗读进步体会人物形象和描写人物的方法。红楼梦直深深吸引着我。高中时花个暑假读到黛玉咳血痛喊宝玉，你好这回，就再也无法读下去，直到大学，仍然如此。工作后，没有时间捧着书细读......”。

8、“.....总是沉迷于剧中个个女子的颦笑，悲欢离合，亦总是感叹于作家天才的语言艺术和丰富的想象力，深刻的人生认识,现在因为要上这课，格特点。接下来，理所当然是对王熙凤的言行分析揣摩。我是这样来处理的。同学们，很多红学家都把王熙凤称为语言学家，心理学家，人际关系专家，我想读了课文你们定能找到答案。请大家走进描写王熙凤的字里行间去吧,从她的言行，你体会到了什么学生开始兴致盎然地去找句子，去感悟。但由于对原著了解有限，所以，对些不得不讲的背景，比如黛玉和贾母及和王熙凤的关系，我详细地做了介绍。学生于是带着疑问开人物描写组教学反思优秀范文大全整理版评论。这些阅读，是我得以虔诚的心境再次感受这部震惊世人，震撼百年的力作。在加深了认识的同时，体会到曹雪芹的平常文字所蕴含深刻的情境，文字背后的情感，这部作品所要传递出的些时代信息等等。对于学生，我深知，他们很不爱读红楼梦，与西游记，国演义的喜爱程度没法比......”。

9、“.....通过文本这个载体，介绍王熙凤，介绍红楼梦，让学生对红楼梦有阅读兴趣，就是我这节课的目标与宗文大全教学本组课文我按如下步骤进行的，通过朗读进步体会人物形象和描写人物的方法。红楼梦直深深吸引着我。高中时花个暑假读到黛玉咳血痛喊宝玉，你好这回，就再也无法读下去，直到大学，仍然如此。工作后，没有时间捧着书细读，于是就天天晚上拿出两集红楼梦的电视剧来解解瘾。总是沉迷于剧中个个女子的颦笑，悲欢离合，亦总是感叹于作家天才的语言艺术和丰富的想象力，深刻的人生认识,现在因为要上这课，段，感受各个人物形象，体会作家描写人物的方法最后整合拓展，将个片段合起来进行比较阅读，看看个片段同是写人，写人的方法有哪些相同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或体会，并相机开展课外读写实践。本文个片段的人物描写都非常的精彩，主要是抓住了人物的语言动作神态外貌等描写，各个片段描写的侧重点又有所不同......”。