1、“.....在检查交流朗读情况的同时,复习巩固生字新词。实践活动课后,随父母家人去菜市场农田或农村集市认识更多的蔬菜瓜果,将新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来。再写上名称,然后贴在教室角,布置个蔬菜瓜果园,将认识事物学习汉字结合起来。以上就是人教社教尖尖嘴越老皮越黄好风光。出示用下面生字组词语又捉风迷生完成组词出示生字卡片藏嘴这两个字笔画繁多,你能用什么好方法把它们牢牢记住吗生思考回答如,口此角嘴师相机补充人嘴为口,鸟嘴尖如角,口角在此处都是指嘴巴。师讲故事来记字藏师边指字的部件边讲战场上,名大臣被追杀,他背着兵器慌忙逃窜,跑着跑着发现前面有座茅草屋,急忙躲进去,钻到床底下,藏了起来。指名读儿歌,检查识记生字的情况。点评师生合作,互教互学。猜谜语讲故事都是学生比较喜欢的活动,不仅能活跃生观察思考后回答师同学们观察真仔细,再看看萝卜这两个字......”。

2、“.....充满了趣味,调动了学生的生活经验,引发了学生主动积极的思维活动。师出示豆角卷心菜等实物,让学生边认蔬菜边识字。师你用什么方法记住了这些字生思考回答点评根据汉字的特点,选择识字方法,有利于发展学生的想象力。在这里,教师只起引导的作用,学生是认读生字的主角。师我也通过自己的方法记住了几个字,现在我来说说,你们来猜,怎么样头番茄个个红又圆,大辣椒挺个将军肚,茄子身穿紫长袍。冬瓜披着绿纱衣,土豆有眼没有鼻。,儿歌编得也很好。点评在充分积累的基础上,让学生在创编的过程中进步规范学生的语言,在模仿中学习,在尝试中运用语言,发展个性,培养创新意识。指导写字,这儿有我们要写的个汉字。卜又心风。,看看怎么写才又对又好看。学生静静思考,并交流体会。卜独体字,第笔竖要在竖中线上起笔,第笔点要点在横中线上。又独体字,撇和捺要写舒展。心独体字,个点在不同方向不同位置,高低也不同......”。

3、“.....教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。可以让学生先仔细观察每种蔬菜,看看摸摸,认读卡片上的蔬菜名称。学生观察认读完后,教师任意出示种蔬菜,让学生找出相应的词语卡片,举起来带大家读读。学生在这样较充分的自主活动中,既可以认识蔬菜名称,又能记住生字。本课写字教学要重点指导心与风这两个字。指导心字时,首先让学生整体观察,引导学生发现个点不同的方向位置及高低。是新笔画,范写时,要注意讲清起笔轻,运笔渐重,到钩之前要顿顿发了学生主动积极的思维活动。师出示豆角卷心菜等实物,让学生边认蔬菜边识字。师你用什么方法记住了这些字生思考回答点评根据汉字的特点,选择识字方法,有利于发展学生的想象力。在这里,教师只起引导的作用,学生是认读生字的主角。师我也通过自己的方法记住了几个字,现在我来说说,你们来猜,怎么样头儿尖尖像把刀,牛羊用它把身保。生猜角只小船划到江心......”。

4、“.....师边说边指字,生很快猜出是心字,随机认识乚像小船,笔画名称叫卧钩。点评朗朗上口生动有趣的蔬菜呢哪些是兔妈妈菜单上的蔬菜呢先出示茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿土豆图片粘贴在黑板上。请同学们看图片说出每种蔬菜的名字。考虑到小白兔刚刚上年级,有些字不认识,兔妈妈准备了两份菜单。份是拼音菜单给小白兔看,份是汉字菜单给兔老板用这些生字,放到儿歌中会读吗鼓励学生在与伙伴的合作中读通儿歌通过多种形式读熟儿歌。识字写字。教学本课应围绕识字这个重点,把识字和看图学词结合起来,和生活结合起来。要鼓励学生借助拼音自学生字读音,注意还是种比较好的识字方法。学生易学易记,可谓匠心独运。课件演示南瓜成熟的过程,由青到黄的颜色变化,学生观察师同学们刚才看到了什么师出示词语条越老皮越黄,两个越用红色突出。这就是南瓜生齐读越老皮越黄。点评形象再现,使学生从生活中获得了认知......”。

5、“.....师生活中像这种逐渐变化的事物很多,想想看,还有哪些用上越越的词语呀出示越越师看见这个越字,你发现了什么引导学生识记越字。越字是走字底的,里面的戊字就像是个人往前走,那撇是。秋天到了,兔妈妈想让小兔摘种蔬菜送到饭店。哪种蔬菜呢兔妈妈写了菜单,聪明的小白兔能看着菜名摘回蔬菜吗请大家起和小白兔到菜园里看看吧。识记生字认读词语。菜园里有哪些蔬菜呢哪些是兔妈妈菜单上的蔬菜呢先出示茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿土豆图片粘贴在黑板上。请同学们看图片说出每种蔬菜的名字。考虑到小白兔刚刚上年级,有些字不认识,兔妈妈准备了两份菜单。份是拼音菜单给小白兔看,份是汉字菜单给兔老板用。细又长捉迷藏尖尖嘴越老皮越黄好风这个人身上背的包,点是他流的汗。点评从学生已有的认知经验出发,首先尊重学生的认知经验,随后在学生经验的空白处适时地给予填充,为学生营造学习语言的环境......”。

6、“.....,巩固识记。同桌合作读字词我读你听,互相纠正字音你指我读,考考是否认识。师谁来说说萝卜是什么样儿的生观察思考后回答师同学们观察真仔细,再看看萝卜这两个字,说说你发现了什么生观察字形思考回答点评认识实物与识字紧密地结合,充满了趣味,调动了学生的生活经验,朗读感悟放手让学生借助拼音朗读儿歌。初读儿歌后可引导学生质疑,帮助学生了解捉迷藏等词语在文中的意思。在熟读的基础上,提示学生看看图,做做动作,把各种蔬菜的特点表现出来,感受词语描述的蔬菜之可爱。还可以进行朗读比赛,在检查交流朗读情况的同时,复习巩固生字新词。实践活动课后,随父母家人去菜市场农田或农村集市认识更多的蔬菜瓜果,将新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来。再写上名称,然后贴在教室角,布置个蔬菜瓜果园,将认识事物学习汉字结合起来。以上就是人教社教摸摸,认读卡片上的蔬菜名称。学生观察认读完后,教师任意出示种蔬菜,让学生找出相应的词语卡片......”。

7、“.....学生在这样较充分的自主活动中,既可以认识蔬菜名称,又能记住生字。本课写字教学要重点指导心与风这两个字。指导心字时,首先让学生整体观察,引导学生发现个点不同的方向位置及高低。是新笔画,范写时,要注意讲清起笔轻,运笔渐重,到钩之前要顿顿再钩。最后让学生自己描红临写,体会写好心字的要领。指导风字也可让学生先整体观察,整个字如同被风略略吹开裙和空白的午餐表。把学生排出的午餐菜单交给学校食堂,建议食堂采纳。关于菜园里年级语文教案范文大全整理版。师辣椒是什么颜色,什么样子的生辣椒是红色的,尖尖的。师西红柿是什么颜色,什么样子的生西红柿是红色的,圆圆的。师萝卜是什么颜色,它长在哪里生萝卜有红色的,有白色的,藏在地里,叶子是绿色的,长在地上。师白菜卷心菜有什么不样生白菜是长的,卷心菜是圆的。白菜白,卷心菜绿,它们都是长在地上的。朗读儿歌。听了小白兔的回答,兔妈妈编了首儿歌来儿歌......”。

8、“.....增添了他们的学习兴趣和成就感。,有个小朋友情不自禁地把些蔬菜名称根据它们的特点编成了首儿歌,我们赶快去读读吧,生读课文,巩固识字。自由读儿歌,不认识的字,借助拼音多读几遍。指名读儿歌,检查自读结果。齐读儿歌,识记生字。出示词语认读。关于菜园里年级语文教案范文大全整理版如,韭菜青青细又长,白菜身穿绿衣裳。番茄高高挂灯笼,土豆地下捉迷藏,苦瓜长着麻子脸,菜花身披黄金甲。又如,胡萝卜身子细又长这个人身上背的包,点是他流的汗。点评从学生已有的认知经验出发,首先尊重学生的认知经验,随后在学生经验的空白处适时地给予填充,为学生营造学习语言的环境,使学生在不知不觉中完成了对词义的理解。,巩固识记。同桌合作读字词我读你听,互相纠正字音你指我读,考考是否认识。师谁来说说萝卜是什么样儿的生观察思考后回答师同学们观察真仔细,再看看萝卜这两个字......”。

9、“.....充满了趣味,调动了学生的生活经验,醒读准菜藏捉心风等字的字音。教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。可以让学生先仔细观察每种蔬菜,看看摸摸,认读卡片上的蔬菜名称。学生观察认读完后,教师任意出示种蔬菜,让学生找出相应的词语卡片,举起来带大家读读。学生在这样较充分的自主活动中,既可以认识蔬菜名称,又能记住生字。本课写字教学要重点指导心与风这两个字。指导心字时,首先让学生整体观察,引导学生发现个点不同的方向位置及高低。是新笔画,范写时,要注意讲清起笔轻,运笔渐重,到钩之前要顿顿写卜又心风个字。认识个笔画和个偏旁。认识些蔬菜了解它们的些特点,培养学生的观察和探究能力。正确流利地朗读儿歌。体会祖国物产丰富,热爱祖国饮食文化。教学重难点认识生字了解有关蔬菜的特点。教学准备生字卡词卡各种蔬菜图片。教学过程创设情景,故事导入。兔妈妈有个菜园,园子里长满了各种蔬菜。秋天到了......”。