1、“.....但是也存在些问题，尤其是分以下的孩子们，基础知识掌握的不牢固，阅读理解能力有待提高，再就是上课听讲质量不高，有时候会走神分心，希望各位家长多关注下孩子这几个方面的问题，争取在期末考试中能够取得进步。根据自开学以来班级发展的情况和每个孩子的在校表现，我想给各位家长提下个方面的建议帮助孩子养成良好习惯，在书桌上不要摆放分散孩子注意力的物品。写完作业以后看电视或者玩电脑的时间定要适度。这学期班里检查视力的时候，班里有分之的孩子都出现不同程度的近视或者视力下降的情况。少让孩子接触电子产品对于集中孩子学习注意力和保护视力都有很好的效果。不要让他们养成买零食和玩具的习惯，现在孩子正在长身体，尽量让他绩，比喻为字型，低年级起点较高，中间的年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。为了什么会出现这种情形呢我认为年级主要出现了以下几个方面的变化......”。

2、“.....首先，年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是些非常基础的知识，拼音生字词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，般不成问题。年级的语文，除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，都是些比较活的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。我翻开过咱们学生的卷子，从上次期末考试的阅读能力题上暴露出来的问题，正是由于学生阅读解题能力的欠缺解题技巧的缺陷等等。心理方面。其次，孩子们的心理状况也变了。人大心也大。年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，。最后再来说说让学生头疼的作文问题。作文不同于其它习题，它不可能在周或月内蹴而就，这只能靠平时日积月累，逐步提高。我们现在基本每周有次练笔，练笔内容和学生的生活紧密结合，有的是规定个题材的......”。

3、“.....在练笔的过程中就发现学生的层次拉得很开，有些同学下笔流畅，洋洋洒洒下就写了页多，但有些同学绞尽脑汁也写不出几行来。其实写作文也不是特别的难，无非就是把自己看到的听到的想到的写下来，年级的要求并不高，只要把句子写通顺，表达得准确就可以了，定要生动优美的语句吗也不至于！就是把你要对别人说的写通顺，让人看明白就可以。所以生活素材是否丰富口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行些语言交流，看到遇到什么事让他说说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是口头作文，既不加重负担，又，劳永逸的念头。作文非日之功，需要我们耐心地陪同孩子步步积累。对于年级的孩子来说，让孩子写周记是个很好的起步方法，刚开始写日记时不要苛求日记的质量与篇幅，重要的是培养孩子的兴趣，敢说心理话......”。

4、“.....说明思维很活跃。我相信随着训练的循序渐进，孩子的作文能力定会越来越高。这点我们班的郑懿琳黄溢同学做得比较好。第抓写字。中年级是孩子最能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是别老是专门让孩子在个时间练字，而应该让孩子养成提笔即练字的习惯，每次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。第抓做人。我教的学生，我始终要向他们传递这样个观念做人第，学习第。诚信是首要。对待孩子说谎，有的家长旦发现孩子做错事就打，孩子为了避免皮肉之苦，能瞒则瞒，能骗就骗，因为对孩子来说，骗过了次，就可以减少次灾难。可是孩子说的谎话，三年级家长会上的发言稿共五则.坚持了个学期，孩子终于养成了放学就独自做作业的好习惯。我家孩子天性胆小内向，我总想让她变得自信张扬。所以在批作业的过程中，发现错误，我从来不打叉，更不批评......”。

5、“.....经常是她看，就会发现自己错了。有时候是实在不会，那我就会让她说说她做的过程中是怎样想的，并用问题的形式引导她走上正确的思路，弄会后再出两道同类型的题目，以达到举反的效果。升入年级开始写作文，每次写作文都是令孩子头疼的事情。开始作文题目和开头都是我口述她写，这样她才肯写，每次写完后，我都给她写评语，把她作文中的优点指出来，哪怕只有个小小的优点，慢慢地她感觉写作文没那么难了。后来每次写作文之前我都问她准备写什么事，让她先口述，我再指导，最后下笔。指导的过程其实就是我问问题，孩子回答。例如前几天老师让写同学之间发生的事，孩子说她想写她曾经的同桌偷偷地把她笔藏起来的事。我就问她你是什么时候发现笔不见了当时什么心情都在哪我们还邀请了两位家长为我们介绍教子经验，希望这次交流成为我们长期合作的个良好的开端。开学已经快两个月了，我感觉同学们这两个月的变化挺大的，变得更加懂事，有礼貌......”。

6、“.....我希望各位家长能抓住这个重要时期对孩子进行行为习惯的强化。下面我先来谈谈今后我们的工作重点以及需要各位家长配合的地方。年级学生的变化年级是个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的小学阶段学习成绩，比喻为字型，低年级起点较高，中间的年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。为了什么会出现这种情形呢我认为年级主要出现了以下几个方面的变化。学习内容。首先，年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是些非常基础的知识，拼音生字词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，般不成问题。年级的语文，除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与上的发言稿共则第篇年级家长会上的发言稿年级家长会上的发言稿精选篇随着社会不断地进步，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿是在定的场合，面对定的听众......”。

7、“.....为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是小编为大家整理的年级家长会上的发言稿精选篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。年级家长会上的发言稿亲爱的老师，家长晚上好！首先感谢老师的信任，让我在此和大家起交流育儿方面的心得。记得当年走上讲台之时，父亲给我说了句话孩子的可塑性很强，你肩头的任务很重。在工作的十多年间，我深切体会到了这句话的含义你把孩子往哪个方向引导，孩子就会成为怎样的人。于是我在爱护孩子的同时，让她知道做事要按规则，不能由着自己的性子来。例如按时完成作业，开始执行起来确实有定困难，毕竟玩动画片的诱惑太大。记得刚上年级时每天放学孩子都要让我坐陪才肯放弃动画片来写作业，当时我很苦恼，不知这种日子何时是个头，但我没放弃时才教育孩子的。家长的言行举动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施身教重于言教的原因。多看书，多交流。阅读面的广泛与否和孩子的语文水平息息相关......”。

8、“.....所以我们平时要鼓励孩子多看课外书。而且要针对书中内容和孩子交流看法，不能只是简单地规定他看多少时间。可以在他看完后谈谈书中的内容主题，他的想法等等。既培养他课外阅读的兴趣，又有助于提高阅读能力。在这个方面还要请家长们多督促，多指导。最后再来说说让学生头疼的作文问题。作文不同于其它习题，它不可能在周或月内蹴而就，这只能靠平时日积月累，逐步提高。我们现在基本每周有次练笔，练笔内容和学生的生活紧密结合，有的是规定个题材的，有的是跟随课文的拓展或者延续。在练笔的过程中就发现学生的层次拉得很开，有些同学下笔流畅，洋洋洒洒下就写了页多，但有些同学绞尽脑汁也写不出几行来。其实写作文也不是特别的难，无非就是把自己看级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现......”。

9、“.....但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试，不过你得告诉孩子如果遇到困难定要想办法，可以找父母帮忙。特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道难为情了，他怕丢面子了，所以各位家长在批评孩子的时候定要把握好尺度。思想意识。再次，孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实，也就是孩子们想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。我们常常听到家长说这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是个非常普遍的现象。年级正好是他们的个心理反叛期。在这个阶段，会出现种心理矛盾孩子们的辨别力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事的听到的想到的写下来，年级的要求并不高，只要把句子写通顺，表达得准确就可以了，定要生动优美的语句吗也不至于！就是把你要对别人说的写通顺，让人看明白就可以......”。