1、“.....拓展训练为主。教学过程分步完成。第步温故知新,激趣导入古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家还记得我们学过的篇文章峡吗展示峡风景挂图,播放高山流水曲。文章描写了峡两岸高峻的山势,奔流的江水以及峡中时景色的文的内容,而且又紧扣教学目标,有利于学生思维能力的训练。第步探究描写,口语复述抛出问题同学们,假如我们是富春江漂流公司的导游,我们应该怎样向游客介绍自富阳至桐庐百许里的山水风物呢提示抓住景物的特点,突出奇山异能说出你的理由吗让学生通过合作探究,说出自己的感悟。我适当引导学生从结构美意境美志趣美语言美等方面去理解课文,去欣赏课文的美。我设计下面问题加以引导试找出全文的中心句。文章在结构上的突出特点是什么写景顺序和与朱元思书说课稿网友投稿窥。借助工具书和课文注释,初步感知文章大意,反复诵读,达到熟读成诵。与朱元思书说课稿网友投稿......”。

2、“.....目的在于提高学生的语言表达能力,内化课文的表达方式和技巧,培养学生的思考能力,联想能力和想象能力。学峡风景挂图,播放高山流水曲。文章描写了峡两岸高峻的山势,奔流的江水以及峡中时景色的变化,充满了诗意,成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习篇类似的文章与朱元思书。因为好的开头是成功的半,我设计的导语既起到温故知奇山和异水两个方面,抒发了作者寄情山水,厌恶世俗官场的清高思想。文章骈散相间,清新隽永,历历如绘,是朝山水小品中的佳作。我确定本课的教学目标为看注释后积累课下文言词语,重点掌握以下词语的含义和用法缥湍轩邈柯泠嘤读课文采用多种形式反复朗读,感知课文内容。注意语气,突出重音,节奏鲜明,速度稍缓。疏通文意先借助注释和工具书自主学习。利用合作,讨论探究的方法,采取师生互动的方式,走进范仲淹的生活,理解作者的豪情壮志和社会责相间,清新隽永,历历如绘......”。

3、“.....我确定本课的教学目标为看注释后积累课下文言词语,重点掌握以下词语的含义和用法缥湍轩邈柯泠嘤鸢窥。借助工具书和课文注释,初步感知文章大意,反复诵读,达到熟读成诵。第任感。说设计与朱元思书教学安排两课时,第课时以疏通文字,感知教材为主。第课时以讨论理解,拓展训练为主。教学过程分步完成。第步温故知新,激趣导入古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家还记得我们学过的篇文章峡吗展示与朱元思书说课稿与朱元思书说课稿作为名老师,就不得不需要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢下面是小编为大家整理的与朱元思书说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大思书说课稿网友投稿。这环节,目的在于提高学生的语言表达能力,内化课文的表达方式和技巧,培养学生的思考能力,联想能力和想象能力。学会复述......”。

4、“.....第步拓展延伸,比较阅读我首先让学生集体背诵峡我略加点拨,目的是为了让学生对课文有更深的理解,温故知新,提高学生的鉴赏能力说教法本文教学我采用诵读法质疑法辩论法复述法及练习法。在教学过程中,力求体现学生自主学习,教师授之以渔的教学理念。教学千法,朗读为新的作用,又激发了学习新课文的兴趣。第步理解内容,欣赏课文通过以上学习,学生疏通了文意,对这篇课文已经有了大概的了解。接着引导学生对文章的内容做进步的探究。首先让学生背诵课文,然后抛出问题同学们喜欢这篇小品文吗任感。说设计与朱元思书教学安排两课时,第课时以疏通文字,感知教材为主。第课时以讨论理解,拓展训练为主。教学过程分步完成。第步温故知新,激趣导入古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家还记得我们学过的篇文章峡吗展示窥。借助工具书和课文注释,初步感知文章大意,反复诵读,达到熟读成诵......”。

5、“.....这环节,目的在于提高学生的语言表达能力,内化课文的表达方式和技巧,培养学生的思考能力,联想能力和想象能力。学样的呢下面是小编为大家整理的与朱元思书说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。说教材与朱元思书是作者写给友人的封信,它以鲜明生动的笔触描述了富阳至桐庐百余里秀丽的山水景物。文章从行船游江的实见实感出发,着重写了与朱元思书说课稿网友投稿,熟悉文章的内容。然后让学生从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同。鼓励学生放开谈,随意谈。这环节,学生能指出多少就指出多少,不必强求。我略加点拨,目的是为了让学生对课文有更深的理解,温故知新,提高学生的鉴赏能力窥。借助工具书和课文注释,初步感知文章大意,反复诵读,达到熟读成诵。与朱元思书说课稿网友投稿。这环节,目的在于提高学生的语言表达能力,内化课文的表达方式和技巧,培养学生的思考能力......”。

6、“.....学探索,通过探索才能发现真理,才能有所创新。对字词的疏通,采用质疑法,让学生利用注释,借助工具书,自主学习,将自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难,通过生生师生之间的交流加以解决,教师在点拨时授以学法指导。与朱元。我指导学生结合课文内容,从字的音形义方面理解认记。让学生大声读读动手写写。这是读顺读懂读熟文言文的必然步骤,尤其是我们乡镇中学的大多数学生。第步朗读课文,疏通文意朗读课文采用多种形式反复朗读,感知课文内容。注本。叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性,曾经说过学习文言,必须熟读若干篇,勉强记住不算熟,要能自然成诵才行。也就是说,学生对课文的感知是通过读来完成的,尤其是文言文的教学诵读尤为重要。学起于思,思起于疑,疑则诱任感。说设计与朱元思书教学安排两课时,第课时以疏通文字,感知教材为主。第课时以讨论理解,拓展训练为主......”。

7、“.....第步温故知新,激趣导入古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家还记得我们学过的篇文章峡吗展示会复述,是学会写作的个中间环节。第步拓展延伸,比较阅读我首先让学生集体背诵峡,熟悉文章的内容。然后让学生从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同。鼓励学生放开谈,随意谈。这环节,学生能指出多少就指出多少,不必强求。奇山和异水两个方面,抒发了作者寄情山水,厌恶世俗官场的清高思想。文章骈散相间,清新隽永,历历如绘,是朝山水小品中的佳作。我确定本课的教学目标为看注释后积累课下文言词语,重点掌握以下词语的含义和用法缥湍轩邈柯泠嘤大家。说教材与朱元思书是作者写给友人的封信,它以鲜明生动的笔触描述了富阳至桐庐百余里秀丽的山水景物。文章从行船游江的实见实感出发,着重写了奇山和异水两个方面,抒发了作者寄情山水,厌恶世俗官场的清高思想。文章骈散语气,突出重音,节奏鲜明......”。

8、“.....疏通文意先借助注释和工具书自主学习。与朱元思书说课稿与朱元思书说课稿作为名老师,就不得不需要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么与朱元思书说课稿网友投稿窥。借助工具书和课文注释,初步感知文章大意,反复诵读,达到熟读成诵。与朱元思书说课稿网友投稿。这环节,目的在于提高学生的语言表达能力,内化课文的表达方式和技巧,培养学生的思考能力,联想能力和想象能力。学变化,充满了诗意,成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习篇类似的文章与朱元思书。因为好的开头是成功的半,我设计的导语既起到温故知新的作用,又激发了学习新课文的兴趣。第步检查预习,识记生字主要掌握缥湍轩邈柯泠嘤鸢窥奇山和异水两个方面,抒发了作者寄情山水,厌恶世俗官场的清高思想。文章骈散相间,清新隽永,历历如绘,是朝山水小品中的佳作......”。

9、“.....重点掌握以下词语的含义和用法缥湍轩邈柯泠嘤。与朱元思书说课稿网友投稿。利用合作,讨论探究的方法,采取师生互动的方式,走进范仲淹的生活,理解作者的豪情壮志和社会责任感。说设计与朱元思书教学安排两课时,第课时以疏通文字,感知教材为主。第课时以讨论理详略上有何特点结构美山水到底奇在哪里,异在哪里你从泉声鸟声蝉声猿声中听到了什么意境美文章流露出作者怎样的思想感情从哪些句子中可以看得出来志趣美本文在语言上有什么特点语言美这几个问题的设计涵盖了整篇课新的作用,又激发了学习新课文的兴趣。第步理解内容,欣赏课文通过以上学习,学生疏通了文意,对这篇课文已经有了大概的了解。接着引导学生对文章的内容做进步的探究。首先让学生背诵课文,然后抛出问题同学们喜欢这篇小品文吗任感。说设计与朱元思书教学安排两课时,第课时以疏通文字,感知教材为主......”。