1、“.....主要是给学生讲解择业就业的重要性,但真正可以给学生未来选择就业道路的应该是课程的专任教师。学生对课程的了解主要依靠教师对这门课程的讲解,如动画课程,在枯燥乏味的软件技能学习之中穿插些优秀动画作品或特效的模仿和赏析,让学生可以意识到自己所学习的知识有用作关系,为学生提供实习的岗位,同时,定期派些专业能力强的老师到实习基地教学,与实习基地的工程技术人员设计师等进行深入的交流和探讨,为学生的长期发展制定更加有效的策略。课程无法形成体系,关联性低。数字媒体艺术专业的课程涉及到了美术基础数字图形设计平面动画设计艺术概论维动画设计视听心理学传播学概论文案写作数字音频技术后期制作程序设计基础网络技术基础摄像与创作交互式多媒体设计网络程序设计移动媒体研究移动应用开发等,虽然课程设臵非常丰富,但课程与课程之间缺乏艺术专业有很多实践课程,在结束个课程的学习之后,学生需要进入社会和市场打磨自己的技能......”。

2、“.....这种转换方式可以是公司实习学科竞赛就业创业等,但学生在课程结束之后有相关意识的并不多。动画类操作软件的学习时间在大学年级至年级,独立院校要求学生外出实习的时间在大学年级的上学期期末,时间约个月,这个时间段很多学生就已经忘记了在大学年级学习的软件,去公司实习很难能独立担负起动画制作或影视制作的环节。实习单位对学生的能力要求也很高,学生的水平很难体系也不了解,因此他们在学习专业技能课程的时候,面对专业难懂的操作会有着很大的抵触情绪,不知道这些知识对自己有什么用处。以动画设计课程为例,个维建模的软件需要学习整个学期,达到课时,这就意味着学生每周至少要去机房学习课时,看似很长的学时,但对于学生在兼顾其他课程学习的同时想熟练掌握软件的操作并最终完成动画的制作还是远远不够的。课程安排了维动画的建模渲染材质贴图动力学骨骼等,涉及到了维动画制作的整个流程......”。

3、“.....学生在掌握基本数字媒体艺术教学反思与探索参考版,由于数字媒体艺术专业的课程数量多内容复杂,很多学生对所要学习的课程体系也不了解,因此他们在学习专业技能课程的时候,面对专业难懂的操作会有着很大的抵触情绪,不知道这些知识对自己有什么用处。以动画设计课程为例,个维建模的软件需要学习整个学期,达到课时,这就意味着学生每周至少要去机房学习课时,看似很长的学时,但对于学生在兼顾其他课程学习的同时想熟练掌握软件的操作并最终完成动画的制作还是远远不够的。课程安排了维动画的建模渲染材质贴图动力学骨骼等,涉及到了维业设计的制作时间,影响毕业设计的质量,这不仅不能展现出学生的水平,影响了学校的声誉,还会大大影响低年级学生对于所学专业的信心。所以要严格要求数字媒体艺术专业的毕业设计成品制作,毕业设计的指导老师要及时跟踪学生作品完成的进度,帮助学生规划好毕业设计完成时间要鼓励学生与校外企业合作......”。

4、“.....邀请业内技术专家对学生的作品进行点评,要给学生提供更加广阔的平台对于不能按照要求完成毕业设计作品的,王嵋艺术设计类专业基础课教学改革的实践探索以数字媒体艺术专业课程学习为例艺术教育,许鹏中国新媒体艺术研究的发展现状与理论课题江苏行政学院学报,作者田源单位江苏师范大学科文学院。教学反思学生对专业认知度低,对就业远景认知不充分。数字媒体艺术发展的时间比较短,并没有被大部分的艺术类考生了解,在新开设数字媒体专业的独立院校中对此专业招录的成绩会偏低些,这样部分因文化成绩限制选择此专业的学生对自己所选择的专业并没有很强的认同感,对未来的就业片茫然。同时己的作品在其他专业楼层的公共场所或学生食堂设臵屏幕进行播放还可以宣传专业特色以国内大型赛事为结课作品要求,成立制作小组统投稿参赛......”。

5、“.....与校外企业合作,进行项目制作,了解业内规范,增强实践能力。完善课程设臵,提高毕业设计考核难度。将课程设臵进行完善,制订出适合技能型学生发展的教学大纲,要做到第,内容的选取以时代的发展岗位的需求为主,让学生可以找到直接对口的工作第,教的计教学研究和管理等,独立院校有来自社会和企业的教学资源,因此聘请相应大类的校外导师为学生做职业规划的讲座,让学生了解职业动向和市场对人才的需求,可以使许多对自己未来发展迷茫的学生找到方向。为学生提供展示的平台,激发学生创作动力。数字媒体艺术专业的作品有专业基础手绘平面创意影像动画短片网页设计等,作品需要多媒体设备和场馆进行展示如图,但些院校如独立院校,院系成立时间短,在建设之初没有设臵专业的展示场所,使得学生的作品很难进行公开展示。专业作品的展示法要灵活多变,在已有的教学内容要求下因材施教,及时发现学生的特长进行专业的引导第......”。

6、“.....让学生提前适应工作的环节第,力求参与企业项目,让学生了解专业技能规范,进行实战操练。最后,以职业资格为依据,严格制定考核标准。加强学生的毕业设计考核难度。独立院校培养的是应用型人才,毕业设计作品不仅反映出了学生大学年的学习成果,也是就业时展示自己的个名片。通过在教学中指导学生毕业设计发现,大学生因临近毕业,考研实习就业压力大,大大压缩了毕探索发现完善学生就业指导规划,将就业指导融入教育教学中。学习除了丰富自身的学识,更重要的是满足学生未来的就业发展需求。学生就业指导的任务要落实到辅导员和专任教师的身上。辅导员给学生开设大学生就业指导课程,主要是给学生讲解择业就业的重要性,但真正可以给学生未来选择就业道路的应该是课程的专任教师。学生对课程的了解主要依靠教师对这门课程的讲解,如动画课程,在枯燥乏味的软件技能学习之中穿插些优秀动画作品或特效的模仿和赏析......”。

7、“.....虽然课程设臵非常丰富,但课程与课程之间缺乏关联性,学生很难将课程的知识进行组合应用,如数字媒体专业的学生在大学年级上半学期会开设数字图形设计课程学习和制图软件,下半学期开设维动画设计课程学习软件,但到了大学年级上半学期会学习平面动画设计,这类和动画制作相关联的课程分散在不同的时间段,并且和其他传媒类编程类课程同时进行。学生在大学年级准备动画类毕业设计的时候会节,学生缺少实战机会。学生需要学以致用,发现实际课程的价值。数字媒体艺术专业有很多实践课程,在结束个课程的学习之后,学生需要进入社会和市场打磨自己的技能,将知识转化为实践能力。这种转换方式可以是公司实习学科竞赛就业创业等,但学生在课程结束之后有相关意识的并不多。动画类操作软件的学习时间在大学年级至年级,独立院校要求学生外出实习的时间在大学年级的上学期期末,时间约个月......”。

8、“.....去公司实习很难能独立担负起动画制生要严格控制毕业率,对指导老师和学生同时究责。大学教育要做到严进严出,只有这样,才能给社会家长和学生个满意的答卷。教学反思学生对专业认知度低,对就业远景认知不充分。数字媒体艺术发展的时间比较短,并没有被大部分的艺术类考生了解,在新开设数字媒体专业的独立院校中对此专业招录的成绩会偏低些,这样部分因文化成绩限制选择此专业的学生对自己所选择的专业并没有很强的认同感,对未来的就业片茫然。同时,由于数字媒体艺术专业的课程数量多内容复杂,很多学生对所要学习的课程法要灵活多变,在已有的教学内容要求下因材施教,及时发现学生的特长进行专业的引导第,教学的过程要与工作流程相似,让学生提前适应工作的环节第,力求参与企业项目,让学生了解专业技能规范,进行实战操练。最后,以职业资格为依据,严格制定考核标准。加强学生的毕业设计考核难度。独立院校培养的是应用型人才......”。

9、“.....也是就业时展示自己的个名片。通过在教学中指导学生毕业设计发现,大学生因临近毕业,考研实习就业压力大,大大压缩了毕,由于数字媒体艺术专业的课程数量多内容复杂,很多学生对所要学习的课程体系也不了解,因此他们在学习专业技能课程的时候,面对专业难懂的操作会有着很大的抵触情绪,不知道这些知识对自己有什么用处。以动画设计课程为例,个维建模的软件需要学习整个学期,达到课时,这就意味着学生每周至少要去机房学习课时,看似很长的学时,但对于学生在兼顾其他课程学习的同时想熟练掌握软件的操作并最终完成动画的制作还是远远不够的。课程安排了维动画的建模渲染材质贴图动力学骨骼等,涉及到了维具体教学中存在着学生专业认知度低,课程与市场脱节,课程关联性低等问题,针对这些问题探索更加适合独立学院数字媒体艺术专业以动画设计为主的技能操作课程的培养方法,主要包括完善学生就业指导规划......”。