1、“.....形成育人的协同效应。络空间,构建清朗文明的网络环境。互联网的开放性特征,网络从形式和内容组成了个开放的系统,这个开放的系统不属于任何国家民族和组织,而是为大学生提供了快速便捷全天候获取信息的,营造格调高雅的校园环境。要强化社会主义文化圈层建设,加强以马克思主义理论在意识形态指导地位的头脑武装,社会主义核心价值观教育为主要内容的道德规范,中国化的正能量主旋律思想观念为价值导向,构建舆论环境积极健康的多圈层同心包容的社会主义文化圈层,为全育人模式营造和谐发展的文化环境。,构从供给侧结构性改革来看,中国特色社会主义制度的优越性作用更加突出,综合国力的显著提升,人类命运共同体理念深入人心......”。

2、“.....国家的稳定强盛为大学生树立坚定的理想信念夯实了环境基础。高校思政教育的核心是社会主义政治观教育,党风政风民风的好坏直接影响政治观教马克思主义思想政治教育理论与实践参考版种影响通过受教育者的思想和行为体现,还受到舆论环境的评价和政治法律道德艺术哲学和科学思想的规范和检验。因此,思想政治教育要实现统治阶级的意志,必须实现主导性,需要强化思想政治教育环境的导向性功能。环境的导向性和思政教育的导向性是致的。所以,全育人思政教育模式进入良性循环状态需要从时间展,进而对高校构建思想政治教育多角度体化育人体系有所裨益。马克思主义思想政治教育理论与实践参考版。思政教育追求的终极效果是润物无声和入脑入心,渗透性影响就是利用各种有形或无形的多重环境因素对思政教育施加影响。马克思认为人是环境的产物,人思想的形成和发展离不开定环境的影响。网络时代政教育巩固优势深化功效......”。

3、“.....进而对高校构建思想政治教育多角度体化育人体系有所裨益。马克思主义环境论在高校思想政治教育具体实践中的几点应用思想政治教育环境的具体表现。全育人思政教育模式的导向性影响。大学生作为受教育者主观能动地接受环境的影响,并且色社会主义思想为总体遵循,终极目标是不断提升质量和效果。因事而化因时而进因势而新,要增强思政工作的领导力协同力感染力亲和力吸引力,不断加强思想政治工作的高度宽度精度温度和黏度。落实立德树人的根本任务和目标。全育人是提升思政工作质量和效果的新模式和新理念,有助于促进中国特色社会主义事业和科学思想的规范和检验。因此,思想政治教育要实现统治阶级的意志,必须实现主导性,需要强化思想政治教育环境的导向性功能。环境的导向性和思政教育的导向性是致的。所以,全育人思政教育模式进入良性循环状态需要从时间上全程和空间上全方位实现育人总体趋势致......”。

4、“.....全面的系统的动态的思政教育模式,符合马克思主义思想政治环境论的理论基点。这种育人模式整合和优化了育人主体项目载体和各类资源,是对大思政育人格局育人体系和育人标准的梳理和重构,有利于新时代高校思政教育巩固优势深化功效,更有助于高校思政教育改革立破并举和创新人直接通过现实的自觉能动的社会历史的实践活动而改变环境,改变人类社会思想观念道德的整体状况和社会风气,创造满足于人类社会发展规律的经济社会和思想文化的美好环境。从马克思主义环境论的角度看,全育人机制包含个方面的内涵全员育人即构成育人主体的人的环境全程育人即动态环境中的变化发展的育人过辅助人员后勤管理人员等,广义上讲,高校全体教职员工都具有育人职责。高校全员育人的实践主体具有群体主体的显著特征。关键词马克思主义环境论高校全育人马克思主义思想政治教育环境论的基本内涵马克思认为人创造了环境,环境也创造了人......”。

5、“.....全育人机制包含个方面的内涵全员育人即构成育人主体的人的环境全程育人即动态环境中的变化发展的育人过程全方位育人即育人的物质和精神的资源总称。关键词马克思主义环境论高校全育人马克思主义思想政治教育环境论的基本内涵马克思认为人创造了环境,环境也创造了人。的社会转型期思想文化观念交流交融交织碰撞剧烈,大学生的思想态度和价值观念变的多元化,因此抵制西方腐朽价值观的渗透和扩张就更加紧迫。优化思想政治教育全育人模式运行的内外部环境。,营造和谐稳定的政治环境。进入新时代,我国社会主要矛盾转变为人们对美好生活的需求与不平衡不充分的发展之间的矛盾合格建设者和可靠接班人的培养。全面的系统的动态的思政教育模式,符合马克思主义思想政治环境论的理论基点。这种育人模式整合和优化了育人主体项目载体和各类资源......”。

6、“.....更有助于高校思政教育改革立破并举和创新种影响通过受教育者的思想和行为体现,还受到舆论环境的评价和政治法律道德艺术哲学和科学思想的规范和检验。因此,思想政治教育要实现统治阶级的意志,必须实现主导性,需要强化思想政治教育环境的导向性功能。环境的导向性和思政教育的导向性是致的。所以,全育人思政教育模式进入良性循环状态需要从时间政工作质量和效果的新模式和新理念,有助于促进中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的培养。全面的系统的动态的思政教育模式,符合马克思主义思想政治环境论的理论基点。这种育人模式整合和优化了育人主体项目载体和各类资源,是对大思政育人格局育人体系和育人标准的梳理和重构,有利于新时代高校马克思主义思想政治教育理论与实践参考版。在马克思主义环境论中可以看出人与环境辩证关系的本质还是事物之间普遍联系的观点......”。

7、“.....方面,人自由而全面的发展是由环境所决定的,涉及人的思想观念思维和认识能力另方面,人之于环境不是消极被动的,而是主观能动的过程。马克思主义思想政治教育理论与实践参考版种影响通过受教育者的思想和行为体现,还受到舆论环境的评价和政治法律道德艺术哲学和科学思想的规范和检验。因此,思想政治教育要实现统治阶级的意志,必须实现主导性,需要强化思想政治教育环境的导向性功能。环境的导向性和思政教育的导向性是致的。所以,全育人思政教育模式进入良性循环状态需要从时间动的过程。马克思主义思想政治教育理论与实践参考版。全育人是作为系统概念,从马克思主义关于物质世界普遍联系的哲学原理,要求高校把育人根本任务作为个整体或系统来通盘认识和实践。马克思主义关于人的全面发展理论是全员育人的思想理论基础。在高校不仅是实施教学行为的教师,还包括党政管理者教学教育研究......”。

8、“.....作者柏晓娅王峰张耀东单位。马克思说过,道德的本质是自由和自律。高校思政教育在社会转型期的大背景下,单纯知识性的德育方式正在面临反思,人文德育作为种能够直达心灵和精神深处的教育,已经成为教育学和心理学从唯物辩证法角度深刻地阐释了人与环境之间的辩证统关系。在马克思主义环境论中可以看出人与环境辩证关系的本质还是事物之间普遍联系的观点,这也是唯物辩证法讨论的观点和特征之,方面,人自由而全面的发展是由环境所决定的,涉及人的思想观念思维和认识能力另方面,人之于环境不是消极被动的,而是主观合格建设者和可靠接班人的培养。全面的系统的动态的思政教育模式,符合马克思主义思想政治环境论的理论基点。这种育人模式整合和优化了育人主体项目载体和各类资源,是对大思政育人格局育人体系和育人标准的梳理和重构,有利于新时代高校思政教育巩固优势深化功效......”。

9、“.....倡导大学生在校期间学习和生活都要沉浸在正能量的环境中。全育人思政教育模式的开放性影响。人直接通过现实的自觉能动的社会历史的实践活动而改变环境,改变人类社会思想观念道德的整体状况和社会风气,创造满足于人类社会发展规律的经济社会和思想文化的美好环境政教育巩固优势深化功效,更有助于高校思政教育改革立破并举和创新发展,进而对高校构建思想政治教育多角度体化育人体系有所裨益。马克思主义环境论在高校思想政治教育具体实践中的几点应用思想政治教育环境的具体表现。全育人思政教育模式的导向性影响。大学生作为受教育者主观能动地接受环境的影响,并且过程全方位育人即育人的物质和精神的资源总称。马克思主义环境论在高校思想政治教育具体实践中的几点应用思想政治教育环境的具体表现。全育人思政教育模式的导向性影响。大学生作为受教育者主观能动地接受环境的影响,并且这种影响通过受教育者的思想和行为体现......”。