1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....思政课程主要开设思想道德修养与法律基础思想和中国特色社会主义理论体系概论等课程。要从人才培养的层面明确标准,提升教学方法和技巧,这样在兴我国外贸事业的信心责任感和使命感。国际商法课程则是通过对合同法国际货物买卖法产品责任法等内容的学习,提升学生知法守法和运用法律保护自身合法权益的意识和能力。进出口业务课程主要介绍业务环节及专业技能,它的思政目标则主要放在培养学生诚信经营以持以德树人,坚持在教学实践等过程中做到知识传授与价值引领的协调统,者要兼顾,不可偏废,厚此薄彼。同时人才培养过程中要注意知识传授与价值引领不是简单的生硬拼接,而是要彼此融合有机结合。既要培养扎实的适用的专业技能,又要潜移默化地把思政育人渗透业的教学进程表来看,思政课程主要开设思想道德修养与法律基础思想和中国特色社会主义理论体系概论等课程......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可以把我国和而不同的理念融合到教学内容中。国际商务礼仪课程的思政元素同样十分丰富。把课程教学内容与我国丰富的礼仪文化内涵结合起来,使学生以生活在礼仪之邦为荣,并能自觉的提升自身的素养,具有良好的个人风范。高等职业院校国际贸思政教学过程踏实有效课程思政教学方法灵活创新,那么课程施政的目标就定会实现。参考文献胡芝培养工匠精神是高校思政课程教学的创新实践J中共乐山市委党校学报,石丽艳关于构建高校课程思政协同育人机制的思考J学校党建与思想教育,邱伟光课程思政的价值意政元素。该课程本身需要学生踏实认真,具有高度的责任心,而这些都是工匠精神在这领域的具体体现。国际商务文化课程包含着诸多的思政元素。比如在国际品牌文化内容中就可以从介绍世界品牌文化入手,引导学生对如何把我国建设成为品牌强国展开深入的思考。而在课形成协同效应,要全方位全程育人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....进行深入的探究和积极的实践。高等职业院校国际贸易实务专业养工匠精神是高校思政课程教学的创新实践J中共乐山市委党校学报,石丽艳关于构建高校课程思政协同育人机制的思考J学校党建与思想教育,邱伟光课程思政的价值意蕴与生成路径J思想理论教育,李力新时代高校立德树人协同策略研究D东北师范大学博士论文,作者课程思政要做到润物细无声和育人了无痕。要从人才培养的层面明确标准,提升教学方法和技巧,这样在实际的教育教学过程才不会完全地照本宣科,生搬硬套。总之高等职业院校国际贸易实务专业课程思政建设如果做到了课程思政目标定位准确课程思政元素挖掘深入课程高等职业院校国际贸易实务专业课程与思政课程的关系目前从所高职院校的国际贸易实务专业的教学进程表来看,思政课程主要开设思想道德修养与法律基础思想和中国特色社会主义理论体系概论等课程。要从人才培养的层面明确标准,提升教学方法和技巧......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在各个能力中无例外地涉及到专业能力和人文素质及思想道德品质几个要素。从中可以看出对学生的培养不再是仅仅侧重技能,而是要德技双修。所以在整个人才培养过程中要始终坚持以德树人,坚持在成只有做到土壤肥沃,才能根正苗壮。每门课程,守好段渠,种好块田,就能在人才的思政教育中实现协同发力,达到最终目标。而在实施方法方面要抛弃生硬的说教,把思政要素合理的融入课程教学内容和教学过程之中。要运用基因式融入,把人才培养的价值维度中的蕴与生成路径J思想理论教育,李力新时代高校立德树人协同策略研究D东北师范大学博士论文,作者辛文琦单位天津商务职业学院。国际贸易实务专业课程思政建设探究(参考版)。高等职业院校国际贸易实务专业课程与思政课程的关系目前从所高职院校的国际贸易实务课程思政要做到润物细无声和育人了无痕。要从人才培养的层面明确标准,提升教学方法和技巧,这样在实际的教育教学过程才不会完全地照本宣科,生搬硬套......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可以把我国和而不同的理念融合到教学内容中。国际商务礼仪课程的思政元素同样十分丰富。把课程教学内容与我国丰富的礼仪文化内涵结合起来,使学生以生活在礼仪之邦为荣,并能自觉的提升自身的素养,具有良好的个人风范。高等职业院校国际贸引导学生思考我国如何能够从贸易大国向贸易强国转化。进出口业务课程中的合同条款内容蕴含着诚信品质这思政元素,教育引导学生在合同磋商过程中要始终秉持诚实守信的原则作风,在国际贸易活动中树立良好的国际形象。进出口单证课程则可以将工匠精神作为课程思国际贸易实务专业课程思政建设探究(参考版)doc教学实践等过程中做到知识传授与价值引领的协调统,者要兼顾,不可偏废,厚此薄彼。同时人才培养过程中要注意知识传授与价值引领不是简单的生硬拼接,而是要彼此融合有机结合。既要培养扎实的适用的专业技能,又要潜移默化地把思政育人渗透其中,做到润物细无际商务谈判课程中,可以把我国和而不同的理念融合到教学内容中。国际商务礼仪课程的思政元素同样十分丰富......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使学生以生活在礼仪之邦为荣,并能自觉的提升自身的素养,具有良好的个人风范。高等职业院校国际贸积极性和能动性,使他们喜欢学学得进入心入脑。国际贸易实务专业课程思政建设探究(参考版)。高等职业院校国际贸易实务专业职业能力分析般地讲高职国际贸易实务专业的职业能力可以分解为综合素质能力专业基础应用能力专业英语应用能力外贸岗位职业能力认知能野,能够认同国际文化差异,进而适应国际文化差异,最终能够跨越国际文化差异,实现与世界各国顺利开展商务往来与交流。挖掘各专业课程的思政元素。高等职业院校国际贸易实务专业课程的思政目标是具体的可实现的。这目标是在专业课程的教学实践过程中实现的。思政教育贯穿到专业培养的全过程,专业课程要把教书育人的内涵贯穿始终,在所有专业课程的教学过程中都上出思政味道。专业课程的思政教育的教学方法可以采用多种灵活的形式案例教学视频教学等。教学方式方法要适应当代大学生的需求,充分调动学生学习思政内容课程思政要做到润物细无声和育人了无痕......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....提升教学方法和技巧,这样在实际的教育教学过程才不会完全地照本宣科,生搬硬套。总之高等职业院校国际贸易实务专业课程思政建设如果做到了课程思政目标定位准确课程思政元素挖掘深入课程易实务专业课程思政的实施。高等职业院校国际贸易实务专业的课程思政要通过课堂教学第课堂实训实习等环节来实施。每门课程,好比是把思政教育灌输到学生头脑的段渠,又好比是把思政教育扎根到学生心灵的块责任田。门课段渠,只有做到水源旺盛清纯,方能水到渠政元素。该课程本身需要学生踏实认真,具有高度的责任心,而这些都是工匠精神在这领域的具体体现。国际商务文化课程包含着诸多的思政元素。比如在国际品牌文化内容中就可以从介绍世界品牌文化入手,引导学生对如何把我国建设成为品牌强国展开深入的思考。而在在实际的教育教学过程才不会完全地照本宣科,生搬硬套。总之高等职业院校国际贸易实务专业课程思政建设如果做到了课程思政目标定位准确课程思政元素挖掘深入课程思政教学过程踏实有效课程思政教学方法灵活创新......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....参考文献胡芝培充分合理地挖掘各门专业课程的思政元素,找到专业课程思政教育的抓手和着力点非常重要。例如国际贸易基础课程中的贸易条件主要介绍国家间交易中的实际效益的对比。它的思政元素是从贸易条件的对比的角度,使学生懂得国生产力水平提高对国外贸的重要影响,进而国际贸易实务专业课程思政建设探究(参考版)doc际商务谈判课程中,可以把我国和而不同的理念融合到教学内容中。国际商务礼仪课程的思政元素同样十分丰富。把课程教学内容与我国丰富的礼仪文化内涵结合起来,使学生以生活在礼仪之邦为荣,并能自觉的提升自身的素养,具有良好的个人风范。高等职业院校国际贸及精益求精的工匠精神上。再如国际商事风险防范课程通过众多案例的分析,把思政目标确定在提高学生风险防范意识,提升学生沟通能力和团队合作能力方面。国际商务文化课程介绍了构成商务文化要素以及各国的商务文化特点,它的思政目标则确定在培养学生的国际视政元素。该课程本身需要学生踏实认真,具有高度的责任心,而这些都是工匠精神在这领域的具体体现......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....比如在国际品牌文化内容中就可以从介绍世界品牌文化入手,引导学生对如何把我国建设成为品牌强国展开深入的思考。而在中,做到润物细无声。高等职业院校国际贸易实务专业课程思政建设实践要确立各主干专业课程的思政教育目标。各门专业课中拥有共同的培育目标,但又各有侧重与差异。比如国际贸易基础课程是通过对国际贸易的理论与现象的学习,培养学生的爱国情怀,提升学生对振岗位职业能力认知能力实践能力创新创业能力人际交往能力专业知识拓展能力等几个方面。在各个能力中无例外地涉及到专业能力和人文素质及思想道德品质几个要素。从中可以看出对学生的培养不再是仅仅侧重技能,而是要德技双修。所以在整个人才培养过程中要始终坚蕴与生成路径J思想理论教育,李力新时代高校立德树人协同策略研究D东北师范大学博士论文,作者辛文琦单位天津商务职业学院。国际贸易实务专业课程思政建设探究(参考版)。高等职业院校国际贸易实务专业课程与思政课程的关系目前从所高职院校的国际贸易实务课程思政要做到润物细无声和育人了无痕......”。