1、“.....的学生对与现实生活联系紧实用性强的语文数学物理化学热情较高,而对学术性较强的历史地理生物英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之,有的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。学习习需求当前,特长是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大部分学生对特长有正确的认识,其中,的学生有自己感兴趣的目标,且有的学生希望得到教师的指导。同时,的学生希望学到较多的实用的科技知识,使之能对他们以后的生活工作有所帮助。学习目的调查结果表明,对于初中毕业后的打算,的学生选择读高中或中专,的学生选择就业,对于高中毕业后的打算,的学生有读大学愿望。当前农村中学生的学习心理特点调查显示,当继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践,渗透更多的实用技术。我们知道,由于年龄和学识的制约,中学生的认知分析判断等能力既不成熟又不稳定。事实上......”。

2、“.....其原因在于是越来越多的大学生难以就业,从而使他们对考大学失去信心是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求,难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现,农村中学生由于个人的学习基础教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不。初中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识准备考中专的学生,要求课程教学难易适度学业成绩达中等水平追求大学教育的学生,则要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目考虑。调查还显示,农村中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,农村青年的经济收入与受教育程度成正比,其中的学生认为大学生挣钱多,的学生认为高中毕业生挣钱多......”。

3、“.....学习态度调查结果表明,的学生对学习的热情较高,的学生对学习的热情中等,的学生害怕学习。这与他们考大学意识淡化是相致的。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。而且,我们在调查中还发现,的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌些课程的根本原因,是与教师的教学方法紧密相关是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示,的学生对与现实生活联系紧实用性强的语文数学物理化学热情较高,而对学术性较强的历史地理生物英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之,有的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。学习习需求当前,特长是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大部分学生对特长有正确习目的个方面。问卷调查在澄西中学进行,共发问卷份,回收有效问卷份,接近理想的高效样本数。座谈会及个案调查整个调查共召开了两次教师座谈会,次学生座谈会。这些座谈会......”。

4、“.....而且为理性分析提供了基础。调查结果对学生问卷调查分析,以及多次教师学生座谈结果显示,农村中学生的学习心理具有明显的时代特征。农村中学生的学习心理现状分析教育价值观调查显示,大部分农村中学生具有较为明确的教育价值观。当前农村中学生学习心理的调查报告当前农村中学生学习心理的调查报告随着社会步步向前发展,报告的用途越来越大,报告具有双向沟通性的特点。那么,报告到底怎么写才合适呢下面是小编整理的当前农村中学生学习心理的调查报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。当前农村中学生学习心理的调查报告调查概况我于年月份,对我居住地周围的所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究,对农村中学生的学习心理有了初步的了解,当前农村中学生学习心理的调查报告网络版的考察,我发现,学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性......”。

5、“.....但有的学生却表示不准备在农村务农。很明显,如此大的个群体具有这个想法是极不现实的。此外,的学生希望自己以后在事业上能取得成功,但他们中的学生没准备接受高等教育,甚至不准备读高中中专,从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明,的学生将准备在农村务农,同时,准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性,而是呈现出种消极等待的学习态度。对调查结果的体会当前农村中学生的学习心理状况成因分析当前农村初中生的学习心理状况,其主流是积极向上的,他们正在健康地成长,同时也存在消极的面,不容忽视。市场经济发展的影响从宏观角度看,农村中学生深深地感触到了国家经济发展的快步伐,欣来。我们可以尝试在农村中学进行初中后职业教育学期职业培训或制的培训。但我们应该引以为鉴的是传统的也是落后的农村职业高中教育......”。

6、“.....那么,在农村中学实施职业教育,则必须致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。紧扣素质教育的主旋律,制定科学的课程教学计划和考核标准,主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求。为了真正体现素质教育的特点,在普教中渗透职教,促进学生的全面发展,就必须进行课程改革,相对均衡各学科在教学时间上的比重,淡化各学科考核的学术标准,以使学生具有充足的时间和精力去进行各学科的均衡学习和最感兴趣的学科的强化学习。改善教师待遇,改革教育系统的人事制度,营造个合理高效的竞争环境,解决教师行为滞后问题发展经济学家的研究指出,第世界国家的初等教育和中等教育学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的,他们往往得不到应有的工资,没有兴趣,也没有机会更新的人事制度,保证教师考核的公开性公正性科学性,营造个合理高效的竞争环境是提高继续教育和终身学习的质量......”。

7、“.....当前农村中学生学习心理的调查报告调查概况我于年月份,对我居住地周围的所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究,对农村中学生的学习心理有了初步的了解,为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。调查的具体目标和方法具体目标农村中学生的学习心理现状当前农村中学生的学习心理特点当前农中学生的学习心理成因及对策调查方法问卷调查学生问卷,内容涵盖教育价值观学习态度学习需求和学习目的个方面。当前农村中学生学习心理的调查报告网络版。学习目的明确,但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明,的学生具有明确的学习目的。但是,通过对调查问卷的对比分析和对学生本人才合适呢下面是小编整理的当前农村中学生学习心理的调查报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢......”。

8、“.....对我居住地周围的所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究,对农村中学生的学习心理有了初步的了解,为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。调查的具体目标和方法具体目标农村中学生的学习心理现状当前农村中学生的学习心理特点当前农中学生的学习心理成因及对策调查方法问卷调查学生问卷,内容涵盖教育价值观学习态度学习需求和学习目的个方面。问卷调查在澄西中学进行,共发问卷份,回收有效问卷份,接近理想的高效样本数。座谈会及个案调查整个调查共召开了两次教师座谈会,次学生座谈会。这些座谈会,不仅为我提供了大量生动的典型材料,而且为理性分析提供了基础。调查结果对学生问卷调业技术的需求,难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学......”。

9、“.....农村中学生由于个人的学习基础教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不。初中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识准备考中专的学生,要求课程教学难易适度学业成绩达中等水平追求大学教育的学生,则要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要求充分培养自己的特长,还要求掌握更多的实用技术。学习目的明确,但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明,的学生具有明确的学习目的。但是,通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察,我发现,学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主查分析,以及多次教师学生座谈结果显示,农村中学生的学习心理具有明显的时代特征......”。