1、“.....其实,通过今天的学习,你们就知道其中的秘密了。,新课探究学习例出示例同学们请看,可以摆几盘盘到底是不是盘呢请两位同学来摆摆。人摆盘子,人摆草莓教师指图问个草莓,每两个盘,摆了几盘生答盘,师板书摆了盘摆完了没有活动的结果告诉大家我们请这组的同学说,每人分枝,谁来说指名小组汇报,教师把学生汇报的结果填在表格里,其中剩下的枝数用红色填写。在学生汇报的过程中提问这里剩下的枝还够不够分给个人为什么这里剩下的枝还够不够分给个人为什么其他组有没有不同现在请同学们仔细观察每次分的结果,你发现了什么留给学生思考的时间把你的发现告诉你同组的小朋友。学生小组内交流。全班交流,谁来把你的发现告诉大家学生自由发表意见。如学生说我发现前两个数想份,分成了份,还剩个。请同学们拿出个圆片摆摆,再把摆的结果填在括号里,并且把下面的算式填写完整。请个学生上黑板摆并填写我们来看同学摆的......”。

2、“.....谁来读题小黑板出示第小题。教学过程每人分枝铅笔同学们,我们先起来做个分铅笔的游戏。老师给每个小组发了枝铅笔,请每组的号同学分分,每人枝,可以分给几个人谁来汇报下你们组分的结果分完了没有其他组和他们分得样吗我们把这次分铅笔的结果填在这样的张表其中剩下的枝数用红色填写。在学生汇报的过程中提问这里剩下的枝还够不够分给个人为什么这里剩下的枝还够不够分给个人为什么其他组有没有不同现在请同学们仔细观察每次分的结果,你发现了什么留给学生思考的时间把你的发现告诉你同组的小朋友。关于数学有余数的除法教案范文合集整理版。讨论好的把书上第页试试中的除法算式填写完整出示写在小黑板上的题目。请个同学填在小黑板上。都填好了吧,我们来看同学填写的,填得对不对谁来把第题读下表示关于数学有余数的除法教案范文合集整理版习,集体订证。学习例同学们,现在我们已经和有余数的除法打过招乎了......”。

3、“.....其实我们的这位新朋友还藏着许多的数学小秘密呢,下面我们就起来研究下它。出示例同学们,你们用小棒摆过正方形吗想想,摆个正方形需要几根小棒那如果有根小棒能摆几个正方形呢起说,怎样列式个那根根根小棒根又会出现怎样的情况呢接下来咱们就分别摆摆,并用算式表示出来。最后再把情况记录下来。关于数学有余数的除法教案范文合道算式,在这道算式中,除数是几,商是几这次没有分完的,我们也可以用除法算式来表示。先来看每人分枝的这种分法。教学过程每人分枝铅笔同学们,我们先起来做个分铅笔的游戏。老师给每个小组发了枝铅笔,请每组的号同学分分,每人枝,可以分给几个人谁来汇报下你们组分的结果分完了没有其他组和他们分得样吗我们把这次分铅笔的结果填在这样的张表里。出示表格用黑板出示每人分几枝分给几人还剩几枝枝铅笔,每人分枝填,分给了几人填......”。

4、“.....盘个。问这里的表示什么意思摆了盘这里的呢剩下的个谁能结合这个图,说说这个除法算式表示的含义。有个草莓,每个摆盘,摆了盘,还剩个。师咱们把这剩下的个叫做余数。板书余数像这样的除法,就叫做有余数的除法。这个除法算式可以像这样读教师范读,学生跟读那在这个除法算式当中叫叫叫叫你也想像刚才那俩位同学样感受下和有余数除法打下招乎吗完成做做第题小吗想想,摆个正方形需要几根小棒那如果有根小棒能摆几个正方形呢起说,怎样列式个那根根根小棒根又会出现怎样的情况呢接下来咱们就分别摆摆,并用算式表示出来。最后再把情况记录下来。关于数学有余数的除法教案范文合集整理版。学生小组内交流。全班交流,谁来把你的发现告诉大家学生自由发表意见。如学生说我发现前两个数想乘,再加上后面的数都等于。师提问为什么都等于呢如学生说我发现每人分的枝数越多,分的人数就越少。师反过来师板书摆了盘,还剩个。同学们看看......”。

5、“.....第次还剩个。那为什么这剩下的个没有继续摆呢剩下的个不够再摆盘了。象这样在平均分的时候有剩余的情况,我们就可以用有余数的除法来解决。今天这节课我们就起来学习有余数的除法板书课题那象这样摆又可以怎样写算式呢指名列式。盘个。问这里的表示什么意思摆了盘这里的呢剩下的个谁能结合这个图,说说这个除法算式表示的含义。有个草莓,每个摆盘,摆了盘,人分的枝数越少,分的人数就越多。如学生没有发现,教师引导请同学们看指最后拦,枝铅笔,在分的时候,有的怎么,有的怎么对,枝铅笔,在分的时候,有时正好分完,有时分不完有剩余。你看出哪几次分的时候有剩余吗如学生说第次,教师引导第次也就是每人分枝,还有每人分,还有每人分都有剩余。分完的这几次,你能根据分的结果写出除法算式吗学生回答,教师在表格左面写出相应的除法算式。指第道算式,谁能说出这道算式中各部分名称指第教学准备课件小棒......”。

6、“.....你们看老师给你们带来了什么老师不但给你们带来了这些水果,老师还要给大家展示项绝活,那就是你们只要说出个号码,老师不看屏幕就能说出这个号码上的水果,你们信不信不信咱就来试试吧。其实,通过今天的学习,你们就知道其中的秘密了。,新课探究学习例出示例同学们请看,可以摆几盘盘到底是不是盘呢请两位同学来摆摆。人摆盘子,人摆草莓教师指图问个草莓,每两个盘,摆了几盘生答盘,师板书摆了盘摆完了没有份个份个份学习除法的竖式学习有余数除法竖式除法也有竖式,你们知道怎么写吗试试把竖式写出来。关于数学有余数的除法教案范文合集教学内容教材第页例第页例及相关内容。教学目标,认识余数,探索并发现余数和除数的关系,理解余数要比除数小的道理。过程中,渗透借助直观研究问题的意识和方法,积累观察操作讨论合作交流抽象和概括等数学活动经验,发展抽象思维。学生在自主探究解决问题的过程中,感受数学与生活础......”。

7、“.....通过分草莓的操作活动,使学生经历把物品平均分后有剩余的现象,抽象为有余数的除法的过程,理解有余数除法的含义。借助用小棒摆正方形的操作,使学生巩固有余数除法的含义,理解余数要比除数小的道理。教学重点理解余数及有余数除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。教学难点理解余数要比除数小的道理。教学重点理解有余数除法的意义并能用除法竖式进行计算。教学难点掌握试商的方法,理解除法竖式中商和除数的乘积。教具学具准备多媒体,我们就画上短横。划横线每人分枝枝枝枝铅笔枝铅笔,每人分枝,个人正好分完。枝铅笔,每人分枝填,会怎么样呢每人分枝填枝填枝填呢我们起试着来分分。从号同学起,每人试着分种,并把分的结果告诉组长,组长把它记录在这样的张表里。出示学生的表当个人分的时候,别人要注意他分得对不对,组长填的时候,大家要注意组长填对了没有。哪个小组愿意把你们活动的结果告诉大家我们请这组的同学说,每人分枝......”。

8、“.....教师把学生汇报的结果填在表格里人分的枝数越少,分的人数就越多。如学生没有发现,教师引导请同学们看指最后拦,枝铅笔,在分的时候,有的怎么,有的怎么对,枝铅笔,在分的时候,有时正好分完,有时分不完有剩余。你看出哪几次分的时候有剩余吗如学生说第次,教师引导第次也就是每人分枝,还有每人分,还有每人分都有剩余。分完的这几次,你能根据分的结果写出除法算式吗学生回答,教师在表格左面写出相应的除法算式。指第道算式,谁能说出这道算式中各部分名称指第习,集体订证。学习例同学们,现在我们已经和有余数的除法打过招乎了,那你们想不想更加深入的了解新朋友余数呀,其实我们的这位新朋友还藏着许多的数学小秘密呢,下面我们就起来研究下它。出示例同学们,你们用小棒摆过正方形吗想想,摆个正方形需要几根小棒那如果有根小棒能摆几个正方形呢起说,怎样列式个那根根根小棒根又会出现怎样的情况呢接下来咱们就分别摆摆......”。

9、“.....最后再把情况记录下来。关于数学有余数的除法教案范文合个除法算式中各部分的名称叫什么你们知道吗那现在如果有个草莓,还是个摆盘,又该怎样摆呢指两名学生到黑板上摆,其他同学看他们摆的对对师个草莓,每个盘,摆了几盘生盘。摆完没有生没有。师那怎么样生还剩个。师板书摆了盘,还剩个。同学们看看,这次摆的和刚才那次摆的有什么不样第次正好摆完,第次还剩个。那为什么这剩下的个没有继续摆呢剩下的个不够再摆盘了。象这样在平均分的时候有剩余的情况,我们就可以用有余数的除法来解决。今天这节课关于数学有余数的除法教案范文合集整理版的联系,体验成功的喜悦。目标解析本课教学目标的定位是基于学生已有的表内除法的基础之上,同时它也是今后学习位数除多位数除法的重要基础,具有承上启下的作用。通过分草莓的操作活动,使学生经历把物品平均分后有剩余的现象,抽象为有余数的除法的过程,理解有余数除法的含义。借助用小棒摆正方形的操作......”。