1、“.....课后作业试结合课文和李陵作答苏武书,谈谈你对苏武这历史人物的认识。瞭望高考年湖南卷阅读下面的文言文,完成题。严祺先文集序归庄韩文公之文,起代之衰,其诗亦怪怪奇奇,独辟门户,而考亭先生尝病其俗,曰上宰相书读书城南诗是也。岂非以其汲汲于求知干进,志在利禄乎故吾尝谓文章之事,未论其他,必先去其俗而后可。今天下多文人矣,身在草莽,而通姓名于大人先生,且朝作文,暮镌于梓,往往成巨帙,干谒贵人及结纳知名之士,则挟以为贽,如此,文虽佳,俗矣。吾读严子祺先之文,深叹其能矫然拔俗也。无锡自顾端文高忠宪两先生讲道东林,远绍绝学,流风未远。严子生于其乡,诵遗书,沐馀教,被同,他对汉朝还有感情,对自己叛国的行为也深感羞愧,但他意志不坚定,因己之私而背叛祖国投靠匈奴。,请把文中多个人物的性格和苏武作对比,看看对塑造苏武形象有什么作用。张胜头脑简单,糊涂谋反,事情败露,立即叛变......”。

2、“.....远瞩,欲以死息祸面对劝降,始终保持气节。卫律阴险狡诈,求荣,气焰嚣张,不可世苏武为国效命,忠贞不,不卑不亢,光明磊落李陵意志不坚,因私叛国,痛苦羞愧苏武忠贞不渝,心系祖国,无怨无悔总结认识请用几个具概括力的词语总结苏武的性格特征,并谈谈你读了此文有什么思想上的新认识。略学习了此文,请谈谈你对人物传记写作有什么认识。略巩固训练课堂完成高中新教材第课堂必修人教版配发页练习题。人教版高中苏武传教案优秀范吞毡,牧羊北海边。心存汉社稷,旄落犹未还,历尽难中难,心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹,雁群汉关飞。白发娘,盼儿归,红妆守空帏。更同入梦,两地谁罚的历史教训来警告卫律,多行不义必自毙,使得卫律的威风下子就没了,灰溜溜地走掉了。在这场劝说的斗争中,苏武取得了精神上的胜利。面对李陵切中要害的真挚劝说,苏武的内心也定翻腾着情感的浪花,亲人的惨死妻离子散也定让苏武倍受痛苦的煎熬......”。

3、“.....苏武向李陵再次表明自己忠君爱国至死不渝的信念,使得李陵羞愧而去。不管是威逼利诱,死的威胁,还是肺腑之言的劝说,都打动不了忠贞如的苏武,他实在是个铁骨铮铮的硬汉子,爱国忠诚的真君子,探究李陵劝降对苏武形象的刻画有什么作用文章里个性鲜明的其他人物对苏武也起了对比映衬的作用,他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。张胜糊涂地帮助了缑王谋反,事情败露后又经受不住考验,叛变投降。苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争,欲以死息祸面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。卫律求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不可世李陵为己之私而叛国,懦汉武帝时,苏武奉命出使匈奴,被匈奴扣留十年。正如歌曲所唱,苏武历尽艰辛,持节不屈,成为中华民族历光耀千古的英雄。现在,就让我们走近苏武,走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。走近作者班固,字孟坚,东汉安陵今陕西咸阳东北人,史学家文学家......”。

4、“.....长大后博览群书。和帝永年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中,时年岁。那时,汉书中的表和天文志尚未写成,后由妹妹班昭和马续补写而成。家庭父亲,班彪弟弟,班超投笔从戎妹妹,班昭续写汉书。作品史书有汉书前汉书辞赋有两都赋诗有咏史诗。李陵李陵和卫律不样,他不是彻底的之人。他对汉朝还有感情,对自己叛国的行为也深感羞愧,但他意志不够坚定,对国家不够忠诚,因为己之私背叛祖国而投靠匈奴,而后又后悔不已,说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。因此李陵对苏武的劝说不像卫律那样威逼利诱,而是企图以情关于人教版高中苏武传教教案范文大全整理版论其他,必先去其俗而后可。分译文所以我曾经说,写文章的事情,不说别的,必须首先去除它的俗气才行。则余亦迂甚矣哉,分译文那么我也迂腐得厉害啦,课后延伸关于苏武苏武年轻时凭著父苏建的庇荫,与兄苏嘉弟苏贤皆为郎,后升为栘中厩监......”。

5、“.....多次派使节互相侦察。匈奴扣留了汉使郭吉路充国等前后十余批人,汉朝也扣留匈奴使节以相抵。苏武出使匈奴略昭帝始元年前年春,苏武回到长安。昭帝下令苏武带份祭品拜谒武帝园庙。官拜典属国,俸禄中千石赐钱百万,官田顷,住宅处。常惠徐圣赵终根都官拜中郎,赐丝绸各百匹。其余人因年老而返乡,各赐钱十万,终身免徭役。上官谋反昭帝始元年前年,左将军上官桀骠骑将军上官安父子与御史大夫桑弘羊燕王刘旦鄂邑公主谋反,苏武之子苏元因参与阴谋,而被处死。起初,上官桀上官安与大司马大将军霍光争权。上官桀父子屡次记下霍光的过失交给燕王刘旦,使刘旦上书昭帝,告发霍光。又说苏武出利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。理清情节脉络,给各部分添加小标题部分叙述苏武的出身,奉命出使匈奴。第部分叙说苏武及其属下被扣留在匈奴的直接原因和苏武临变时的表现......”。

6、“.....苏武不动声色,断然拒绝,并痛骂卫律。第部分记述苏武被幽禁流放到北海所受的折磨和艰苦的经历。第部分李陵劝降苏武遭失败。第部分汉匈和亲,苏武终回汉朝。学生自读课文或听录音朗读,然后再细读课文,根据情节发展的脉络,为各个情节阶段添加小标题。小标题尽量准确概括情节变化,并尽量展现人物性格特点,同时注意语言的通顺凝练。关于人教版高中苏武传教教案范文大全整理版。精炼提示卫律求荣傲慢无礼阴险狡诈。李陵与卫律不同,他对汉朝还有感情,对自己叛国的行为也深感羞愧,但他意志不坚定,因己之私而背叛祖国投靠匈奴。,请把文中多个人物的性为迂,余独不以为迂,而欣赏叹诧,则余亦迂甚矣哉,选自陶庄集,上海古籍出版社年新版注浼ě玷污。下列句子中加点的词的解释,不正确的项是病批评拔拔除,流风未远绍继承加超过答案其字,与其诗亦怪怪奇奇的其字意义和用法相同的项是,乃辞谢,固请,皆为龙虎......”。

7、“.....正确的项是感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者答案,请你谈谈作者对严祺先的文章欣赏叹诧的原因。分答因为严祺先的文章命意立论,卓尔不群,不被世间平庸的人所理解而受到讥笑说理叙事,明白晓畅,严峻犀利。只答恂恂儒者而笔能或文辞之工如此也可。分韩文公之文,起代之衰。分译文韩文公的文章,振起了个朝代以来的衰颓文风。故吾尝谓文章之事,元年前年,宣帝即位。宣帝赐爵苏武关内侯,食邑百户。后卫将军张安世推荐苏武通悉典章制度出使持节不降。于是宣帝召苏武在宦者署听候宣召,多次进见。拜右曹典属国。因苏武是德高望重的老臣,只令他每月的初和十日入朝,尊称为祭酒。苏武把所得赏赐,全部施送给弟弟和过去的邻里朋友,家中不留点财物......”。

8、“.....都很敬重苏武。此时苏武年事已高,宣帝问左右武在匈奴久,岂有子乎苏武透过平恩侯许广汉向宣帝陈述前发匈奴时,胡妇适产子通国,有声问来,愿因使者致金帛赎之。宣帝许之。后苏通国随汉使回汉朝,宣帝命其为郎。又让苏贤之子做了右曹。苏武活到十余岁,宣帝神爵年前年去世。苏武牧羊歌曲的歌词据说是在世纪年代北京位中学教师所撰写。苏武留胡节不辱。雪地又冰天,苦忍十年。渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边。心存汉社稷,旄落犹未还。历尽难中难,心如铁石分的断句,正确的项是感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者答案,请你谈谈作者对严祺先的文章欣赏叹诧的原因。分答因为严祺先的文章命意立论......”。

9、“.....不被世间平庸的人所理解而受到讥笑说理叙事,明白晓畅,严峻犀利。只答恂恂儒者而笔能或文辞之工如此也可。分韩文公之文,起代之衰。分译文韩文公的文章,振起了个朝代以来的衰颓文风。故吾尝谓文章之事,未论其他,必先去其俗而后可。分译文所以我曾经说,写文章的事情,不说别的,必须首先去除它的俗气才行。则余亦迂甚矣哉,分译文那么我也迂腐得厉害啦,课后延伸关于苏武苏武年轻时凭著父苏建的庇荫,与兄苏嘉弟苏贤皆为郎,后升为栘中厩监。时汉朝不断讨伐匈奴,多次派使节互相侦察。匈奴扣留了坚。夜在塞上时听笳声,入耳痛心酸。苏武留胡节不辱。转眼北风吹,雁群汉关飞。白发娘,望儿归,红妆守空帷。更同入梦,两地谁梦谁任海枯石烂,大节定不亏。能使匈奴惊心碎胆,共服汉德威。关于人教版高中苏武传教教案范文大全完。性质汉书是我国部纪传体体断代史,是古代传记文学名著,其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质......”。