1、“.....分析知道求。代入通项公式解,料的本质属性使学生体会到等差数列的规律和共同特点开始抓住从第项起,每项与它的前项的差为同常数,落实对等差数列概念的准确表达举反,巩固定义若是,指出公差教师出示题目,学生思考回答教师订正并强调求公差应注意的问题注意公差是每项第项起与它的,激发学生学习探究知识的自主性,培养学生的归纳能力观察归纳,形成定义思考上述数列有什么共同特点思考根据上数列的共同特点,你能给出等差数列的般定义吗思考你能将上述的文字语言转换成数学符号语言吗教师引导学生思考这列数具有的共同特征,然后让学生抓住数列是什么,用定期放水清库的办法清理水库中的杂鱼如果个水库的水位为,自然放水每天水位降低,最低降至,到可以进行清理工作的那天,水库每天的水位单位组成个什么数列制度规定银行支付存款利息的方式为单利......”。

2、“.....有助于发挥学生学习的主动性,增强学生学习数列的兴趣在探索的过程中,学生通过分析观察,归纳出等差数列定义,然后由定义导出通项公式,强化了由具体到抽象,由特殊到般的思维过程,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力本节课教学特点,从而促进思维能力的进步发展设计思路启发引导法这种方法有利于学生对知识进行主动建构有利于突出重点,突破难点有利于调动学生的主动性和积极性,发挥其创造性分组讨论法有利于学生进行交流,及时发现问题,解决问题,调动学生的积极性讲练结合法可以及时巩固所学内容,抓住重问题反馈练习教材页练习归纳总结等差数列的定义及定义表达式等差数列的通项公式定义和通项公式的应用教师让学生思考整理,找几个代表发言,最后教师给出补充设计意图引导学生去联想本节课所涉及到的各个方面,沟通它们之间的联系,使学生能在新的高度上去重新认识和掌握基本概念......”。

3、“.....教学重点等差数列的概念等差数列的通项公式教学难点理解等差数列等差的特点及通项公式的含义等差数列的通项公式的推导过程学情分析我所教学的学生是我校高班的学生平行班数组成方程组,可解出与。则由定义可得即可得例已知等差数列的首项是,公差是,求它的通项公式。分析知道求。代入通项公式解,例求等差数列的第项。在定义的理解和通项公式的推导应用过程中,培养生,经过年的高中数学学习,大部分学生知识经验已较为丰富,他们的智力发展已到了形式运演阶段,具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力,但也有部分学生的基础较弱,学习数学的兴趣还不是很浓,所以我在授课时注重从具体的生活实例出发,注重引导启发研究和探讨以符合这类学生的心理发在定义的理解和通项公式的推导应用过程中,培养学生的观察分析归纳能力和严密的逻辑思维的能力......”。

4、“.....般到特殊的认知规律,提高熟悉猜想和归纳的能力,渗透函数与方程的思想高数学等差数列教案范文大全整理版。分析知道求。代入通项公式解,等差数列通项公式情感目标培养学生的观察推理归纳能力教学重难点教学重点等差数列的概念的理解与掌握等差数列通项公式推导及应用教学难点等差数列等差的理解把握和应用教学过程由红高粱主题曲酒神曲引入等差数列定义问题多媒体演示,观察发现等差数列定义般地,如果个数列从第项起,每问题教学重难点掌握等差数列与等比数列的概念,通项公式与前项和公式,等差中项与等比中项的概念,并能运用这些知识解决些基本问题教学过程等比数列性质请同学们类比得出方法规律通项公式与前项和公式联系着个基本量,知求是类最基本的运算题方程观点是解决这类问题的基本数学思想和,突破难点引导学生首先从个现实问题数数问题水库水位问题储蓄问题概括出数组特点并抽象出等差数列的概念接着就等差数列概念的特点......”。

5、“.....引入新课开始,将的倍数按从小到大的顺序排列,得到的生,经过年的高中数学学习,大部分学生知识经验已较为丰富,他们的智力发展已到了形式运演阶段,具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力,但也有部分学生的基础较弱,学习数学的兴趣还不是很浓,所以我在授课时注重从具体的生活实例出发,注重引导启发研究和探讨以符合这类学生的心理发用基本概念设计反思本设计从生活中的数列模型导入,有助于发挥学生学习的主动性,增强学生学习数列的兴趣在探索的过程中,学生通过分析观察,归纳出等差数列定义,然后由定义导出通项公式,强化了由具体到抽象,由特殊到般的思维过程,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力本节课教学,和求等差数列的第项和第项教师给出问题,让学生自己操练,教师巡视学生答题情况学生教师叫学生代表总结此类题型的解题思路......”。

6、“.....使学生从中体会公式与方程之间的联系初步认识基本量法求解等差数高数学等差数列教案范文大全整理版与它的前项的差等于同个常数,那么这个数列就叫做等差数列。这个常数叫做等差数列的公差,通常用字母表示。高数学等差数列教案范文大全教学目标知识与技能理解等差数列的定义,会应用定义判断个数列是否是等差数列账务等差数列的通项公式及其推导过程会应用等差数列通项公式解决简单问用基本概念设计反思本设计从生活中的数列模型导入,有助于发挥学生学习的主动性,增强学生学习数列的兴趣在探索的过程中,学生通过分析观察,归纳出等差数列定义,然后由定义导出通项公式,强化了由具体到抽象,由特殊到般的思维过程,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力本节课教学比数列的前项之和为,前项之和为,则,例数中前个数成等比数列,后个数成等差数列,首末两项之和为,中间两项之和为......”。

7、“.....奇数项之和为,偶数项之和为,求该数列的中间项篇教学准备教学目标知识目标等差数列定义等差数列通项公式能力目标掌握等差数列定何求出它的任意项呢教师出示问题,放手让学生探究,然后选择列式具有代表性的上去板演或投影展示根据学生在课堂上的具体情况进行具体评价引导,总结推导方法,体会归纳思想以及累加求通项的方法让学生初步尝试处理数列问题的常用方法设计意图引导学生观察归纳猜想,培养学生合理法判断个数列是等差数列或等比数列,常用的方法使用定义特别地,在判断个实数成等差比数列时,常用注若为等比数列,则均不为在求等差数列前项和的小值时,常用函数的思想和方法加以解决等差数列教案示范举例例设等差数列的前项和为,前项和为,则前项和为个生,经过年的高中数学学习,大部分学生知识经验已较为丰富,他们的智力发展已到了形式运演阶段,具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力,但也有部分学生的基础较弱......”。

8、“.....所以我在授课时注重从具体的生活实例出发,注重引导启发研究和探讨以符合这类学生的心理发用启发方法,以教师提出问题学生探讨解决问题为途径,以相互补充展开教学,总结科学合理的知识体系,形成师生之间的良性互动,提高课堂教学效率等差数列教案教学准备教学目标掌握等差数列与等比数列的概念,通项公式与前项和公式,等差中项与等比中项的概念,并能运用这些知识解决些基问题反馈练习教材页练习归纳总结等差数列的定义及定义表达式等差数列的通项公式定义和通项公式的应用教师让学生思考整理,找几个代表发言,最后教师给出补充设计意图引导学生去联想本节课所涉及到的各个方面,沟通它们之间的联系,使学生能在新的高度上去重新认识和掌握基本概念,并灵活例求等差数列的第项。则由定义可得即可得例已知等差数列的首项是,公差是,求它的通项公式高数学等差数列教案范文大全整理版。分析此题已知分别代入通项公式中,可得两个方程......”。

9、“.....可能会找到多种不同的解决办法,教师要逐点评,并及时肯定赞扬学生善于动脑勇于创新的品质,激发学生的创造意识鼓励学生自主解答,培养学生运算能力应用通项,解决问题判断是不是等差数列的项如果是,是第几项在等差数列中,已知高数学等差数列教案范文大全整理版用基本概念设计反思本设计从生活中的数列模型导入,有助于发挥学生学习的主动性,增强学生学习数列的兴趣在探索的过程中,学生通过分析观察,归纳出等差数列定义,然后由定义导出通项公式,强化了由具体到抽象,由特殊到般的思维过程,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力本节课教学项的差,防止把被减数与减数弄颠倒,而且公差可以是正数,负数,也可以为设计意图强化学生对等差数列等差特征的理解和应用思考设数列的通项公式为,该数列是等差数列吗为什么设计意图强化等差数列的证明定义法利用定义,导出通项求第项的首项是,公差是......”。