1、“.....同学们的口算真棒,接下来我们进行新知的探究。先看看本节课的学习目标课件学生开火车进行口算练习。能正确口算出得数。复习导入,出示目标,引入新课。环节探究新知教学例,激发学习兴趣教师大家喜欢去游乐场吗出示页情境图在游乐场里你喜欢玩哪些玩具,初步认识乘法大家想玩哪个游乐项目叔说了,你们每玩个项目都得先通过考验才行,我们开始行动吧,年级数学上册乘法的初步认识教学设计教学目标让学生亲历乘法的意义的产生,建立乘法的数学思想,来解决实际生活中的乘法数学问题。认识乘法中的乘号,知道乘号与加号之间的联系和区别。通过对数学文化的传授,激发学生对数学的兴趣和热爱。教学重点建立乘法的数学思想。教学难点乘法与加法的联系和区别。数学小资料英国数学家奥特雷德于年距今百多年在其著作数学之钥中首次以表示两数相乘,即现代的乘号。在百年前......”。

2、“.....叫魏德曼他在横线上加了个竖,成为,他用这个符号表示增加课时进行教学。教学例和例,完成练习中的作业。这节教材是学生学习乘法的开始,教学时,要让每个学生通过动手操作学具,从加法引出乘法,向学生说明学习乘法的初步认识的重要性。使学生初步建立乘法的概念,理解乘法算式所表示的意义,知道求相同加数的和用乘法算比较简便。师共有几架小飞机,每架小飞机里坐几个人呢你能圈圈吗是几个几共有几个人玩旋转飞机呢你能列个加法算式吗火车和过山车项目。师你能像这样接着回答小火车和过山车的问题吗请完成学习单中的题。学生汇报。乘法的认识教学揭示课题。师过山车的加法算式好写吗不好写,太长了那想不想用简便些的算式表示呢像这果课堂小结今天我们学习了哪些数学知识,乘号,乘法算式。乘法算式与加法算式的联系和区别,知道了生活中哪些问题可以用乘法来解决。布置作业练习反思乘法的初步认识这节内容放在教学乘法口诀的前面......”。

3、“.....但对于年级的小朋友来讲理解乘法的意义比较困难,乘法的数学思想也是比较难建立的。我们高年级的老师在测试小朋友的时候发现有很多的小朋友会把算个相加的总数是多少,用来算,他们多从字面的意思来理解,有加,有总数,就是做加法,也就是说小朋友是从文字来认识建立算式的。而不是从数学思考的角度来做题目的。说明年级的小朋友对抽象的数学概念的理解和建立是比较肤浅的。二年级数学上册乘法的初步认识教学设计教学设计二年级数学上册乘法的初步认识教学设计模版以暂不写单位名称。第题中的第小题和第题是以内加减法的练习题。在学习乘法的过程中,要注意带着练习以内的加减法,以防遗忘。第题,让学生根据乘法的含义,用相加的方法算出每个算式的得数。教学时,教师可先说明题意,让学生独立思考。算出结果后,让学生说说是怎样想的。此题供学有余力的学生进行练习使用,不作共同要求......”。

4、“.....它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础,是学生编写口诀的开端,其地位尤为重要。教材在编排上紧紧抓住新旧知识间的紧密联系,通过学生熟悉而喜爱的游戏等活动,首先给学生呈现出几个相同称。中间的这个符号叫做乘号。师介绍乘号的由来。乘号两边的数叫做乘数,计算出的结果叫做积。师在刚刚的加法算式中并没有啊,乘法算式中的表示什么呢那呢师你能用乘法表示出上面两道题吗师请你观察这组算式,你有什么发现交换乘数的位置,积不变。小练习。二年级数学上册乘法的初步认识教学设计教学设计二年级数学上册乘法的初步认识教学设计模版。表示什么意思,归纳小结乘法的意义加法和乘法有什么相同的地方都是求总数的意思加法和乘法有什么不同的地方加法的有的算式比较长,乘法的算式比较短,有比加法简便的地方,乘号与加号的样子也差不多,是把加号转点过来的玩小飞机过山车小火车旋转木马等,说数学信息。第题,先让学生把图看清楚......”。

5、“.....学生只要填出和这两个算式中的其中种就可以了。第题,可以联系乘法的意义,让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外,也可能有少数学生把改写成,这个式子是对的,遇到这种情况,可给以鼓励,但这是乘加两步运算的式子,开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。做第题时,可以复习前面学过的图形知识,先让学生说说书上画的是什么图形,再按照书上的要求做。第题,如果学生看图直接写乘法算式有困难,可以先写出连加算式,得数区别。通过对数学文化的传授,激发学生对数学的兴趣和热爱。教学重点建立乘法的数学思想。教学难点乘法与加法的联系和区别。数学小资料英国数学家奥特雷德于年距今百多年在其著作数学之钥中首次以表示两数相乘,即现代的乘号。在百年前,有位德国数学家,叫魏德曼他在横线上加了个竖,成为,他用这个符号表示增加的意思他又在加号上去掉个竖,成为......”。

6、“.....用来作为加减运算符号,是从年荷兰数学家荷伊克开始的,以后逐渐普及,沿用到现在教学策略在比较中认识新知识。教学步骤口算。复习再长些,需要个相加呢个相加呢太麻烦了师这么多相加写起来确实麻烦,在数学上有种更简便的表示方法,读读小天使是怎样说的课件板书课题,学习乘法算式的读写,认识乘号教师个相加,怎样用乘法算式表示呢可以写成,也可以写成说明叫乘号,同时介绍乘号的写法和由来课件按照从左往右的顺序读乘法算式读作乘等于,读作乘等于。小结改写的方法相同加数数数有几个乘法算式中的分别表示什么意思加法算式和乘法算式分别表示的意思样吗你更喜欢哪种表示方法你能把上边两个加法算式改写成乘法算式吗这道能改成乘法算式吗为什么教学例气球图课件仔细观察,组气球有几个个有几束束那加法的知识。这个符号叫做什么号,它是怎么产生的。加号前面的叫做加数,加号后面的也叫做加数,算出来的结果叫做和......”。

7、“.....师共有几架小飞机,每架小飞机里坐几个人呢你能圈圈吗是几个几共有几个人玩旋转飞机呢你能列个加法算式吗火车和过山车项目。师你能像这样接着回答小火车和过山车的问题吗请完成学习单中的题。学生汇报。乘法的认识教学揭示课题。师过山车的加法算式好写吗不好写,太长了那想不想用简便些的算式表示呢像这样加数相同的加法,可以用乘法表示。今天我们来学习乘法的初步认识。师刚刚的这个加法算式就可以写成乘等于或乘等于认识乘号及各部分,练练,认识乘号及乘法算式各部分名称,会写会读乘法算式。评价任务任务会列出加法算式和乘法算式。任务能和同桌说出乘法算式的意义。任务会说出乘法算式各部分名称,会写会读乘法算式。教学过程学习环节教师活动学生活动评价要点环节复习导入教师出示算式我是口算小能手要求分组开小火车进行口算。同学们的口算真棒,接下来我们进行新知的探究。先看看本节课的学习目标课件学生开火车进行口算练习......”。

8、“.....复习导入,出示目标,引入新课。环节探究新知教学例,激发学习兴趣教师大家喜欢去游乐场吗出示页情境图在游乐场里你喜欢玩哪些玩具,初步认识乘法大家想玩哪个游乐项目以内加减法的练习题。在学习乘法的过程中,要注意带着练习以内的加减法,以防遗忘。第题,让学生根据乘法的含义,用相加的方法算出每个算式的得数。教学时,教师可先说明题意,让学生独立思考。算出结果后,让学生说说是怎样想的。此题供学有余力的学生进行练习使用,不作共同要求。年级数学上册乘法的初步认识教学设计教材分析表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础,是学生编写口诀的开端,其地位尤为重要。教材在编排上紧紧抓住新旧知识间的紧密联系,通过学生熟悉而喜爱的游戏等活动,首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况,然后进步引导学生观察分析改写方法,知道相同加数与乘法算式的联系。会改写算式,会读算式,会说意义......”。

9、“.....环节巩固提升课件出示课前口算,哪边的算式可以改写成乘法算式小组合作完成,组长写在本上。,说出表示个相加。动手摆摆圆片请你摆出个请你摆出个说出加法算式和乘法算式,并说说表示几个几相加。动手画画每组画个,画组写出加法算式和乘法算式展示各个小组合作完成结果,对出现问题的地方进行纠正,强调。学生摆摆,说说板演,画画,写写在组长的带领下,能将所学知识与练习题进行巩固练习,会分别说说问题。独立完成意思。所以说古代的数学家也很聪明的,把加法与乘法的相差不多的关系通过符号表达出来了。生活应用小朋友最喜欢去公园玩了,游乐场里有很多的数学问题,你能结合今天上课的内容,说说这些数学问题可以用什么方法来解答吗。摩天轮上有几个小朋友用加法怎么算,用乘法怎么算。乘法算式表示什么意思......”。