1、“.....比较舒服的,但是要是不注意还是会回到以前的,因此还是需要教师的不断提醒。第个阶段是～天,这个阶段是不刻意自然,这阶段就是习惯性的稳定期。教师可以培养学生阅读做笔记的习惯,查阅字典的习惯每次阅读完写读后感的习惯。在习惯的养成期,教师要加以指导。,采取合理的奖惩方法我们做任何事情都希望得到别人的认可,尤其是小学生。得到教师的鼓励是非常快乐的,教师可以通过很多方法去奖励学生。可以设臵个小图书管理员报告会阅读交流是同学间互相交流读书心得介绍读书方法推介新书的重要途径。交流活动中,同学们在推荐的小主持人的主持下,各抒己见,滔滔不绝。或讲或演或出手抄报或故事会,或读文说感想,这类活动内容广泛,形式多样,过程活跃,孩子们乐于参与。演讲比赛以各种生动有趣的竞赛方式开展各类阅读展示活动可产生强烈的读书刺激。可采用讲故事朗诵比赛知识竞赛演讲比赛等形式激励孩子以更饱满的热情投入课外书的阅读活动中......”。

2、“.....巩固了学生的阅读兴趣,激活了孩子的内心原动力,使孩子深深感受到课外书的用处真多。孩子是最喜欢游戏和表演的,我们可以借助相声小品童话表演或成语接龙等这些生动的载体加快课外阅读进程的推进。以寓教于乐的方表达敢辩论。越是这样,孩子阅读的兴趣就越浓,通过阅读获取的知识就越多,这也是发达国家小学教育的重要方式。我们在平时教学中阅读课文的很多方法,收集词语与名句,圈画出重点,难点的注释,名段佳作的背诵等,这些方法都可以用于课外阅读。小学语文课外阅读方法指南(仅供参考)。读记结合法古话说,好记性不如烂笔头。每个学生准备本摘记本,引导学生在阅读的过程中及时摘录优美的词句或新问题新知识,新感受,以便以后查阅,养成边读边记的好习惯。读写结合法。这是种深化阅读,是让读直接为写服务,让写提高阅读的效果。把读与写结合起来的种阅读方法。可以采用此法。可以在运用上述种方法之后来进行......”。

3、“.....阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会见解,督促他们做到勤动笔多看书,及时写自己的感受,促进理解消化,提高表达能力。在学生认真写读书心得的基础上,定期利用语文课进行交流,评出出色读者给予表扬,做到以读促说,提高学生的写作能力。学生在课外阅读中,开阔了视野,增长了知识,同时也领悟到阅读和写作的方法,学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。小学语文课外阅读方法指导研究自主学习探究的课外阅读方法小学生自主学习的课外阅读方法本质就是要首先培养小学生自主阅读的兴趣。兴趣是切学习的老师,教师在进行自主学习探究的课外阅读时,定不能简单的干涉阅读门类和阅读方法,比小学语文课外阅读方法指南(仅供参考)doc使课外阅读成为种持之以恒的习惯坚持下去。如编写课外阅读手抄报举办课外知识学习园地,美文推介人人向大家介绍篇课外阅读的好文章或书籍等。教师才争创造出多元化的平台......”。

4、“.....通过师生众多的点评,共同回味值得欣赏的地方。小学语文课外阅读方法指导研究我们每年投资在教育事业上的经费很多,我希望每个学校都可以建立个自己的图书馆,让每个乡镇都有读书的地方。对于家庭贫困的学生,国家应该适当地给予补助。每个班级都应建立图书角,教师可以组织学生自发把自己的书放在图书角与同学们起分享。每个学生的性格脾气喜好都是不样的,他们接受知识的能力也是不样的。教师在指导他们学习的时候也要区分开来,不能样对待。阅读交流是同学间互相交流读书心得介绍读书方法推介新书的重要途径。交流活动中,同学们在推荐的小主持人的主持下,各抒己见,滔滔不绝。或讲或演或出手抄报或故事会,或读文说感想,这类活动内容广泛,形式多样,过程活跃,孩子们乐于参与。演讲比赛以各种生动有趣的竞赛方式开展各类阅读展示活动可产生强烈的读书刺激......”。

5、“.....这样来,巩固了学生的阅读兴趣,激活了孩子的内心原动力,使孩子深深感受到课外书的用处真多。孩子是最喜欢游戏和表演的,我们可以借助相声小品童话表演或成语接龙等这些生动的载体加快课外阅读进程的推进。以寓教于乐的方式,巩。培养学生的自信心是非常重要的,尤其是小学生,他们对这个世界充满了好奇和幻想。如果教师打击讽刺学生,那么会在学生幼小的心灵埋下自卑懦弱的种子,如果我们用阳光用赞美的语言来灌溉学生,那么就会培养出自信乐观善良的人才。小学语文课外阅读方法指导研究开发学生的课余生活,激发阅读兴趣我校是寄宿制学校,差不多有分之的学生在校住宿,他们的学习生活环境相对较封闭,除了教室食堂寝室点线外,课外读物是他们最好的课余生活休闲娱乐的途径,同时使学生的课余生活向着素质化方向,因此课外读书可以成为学生们课余生活的部分,为他们带来莫大的乐趣。如举行阅读竞赛读书报告会讲故事比赛......”。

6、“.....并将极大地推动其阅读热情,法。古语道其身正,不令侧行其身不正,虽令不从。每次读书时间,老师也和学生起读书笔记每次读书展示周,老师和学生起撰写读后感共编阅读小报。我们用自身阅读的状况频率习惯等潜移默化地感染学生,以师道的示范作用带动孩子,让孩子们在不知觉中爱上课外阅读赏识激趣法。读记结合法古话说,好记性不如烂笔头。每个学生准备本摘记本,引导学生在阅读的过程中及时摘录优美的词句或新问题新知识,新感受,以便以后查阅,养成边读边记的好习惯。读写结合法。这是种深化阅读,是让读直接为写服务,让写提高阅读的效果。把读与写结合起来的种阅读方法。可以采用此法。可以在运用上述种方法之后来进行,也可以通过阅读专门研讨写作方法之后,指的学习生活环境相对较封闭,除了教室食堂寝室点线外,课外读物是他们最好的课余生活休闲娱乐的途径,同时使学生的课余生活向着素质化方向,因此课外读书可以成为学生们课余生活的部分......”。

7、“.....小学语文课外阅读方法指南(仅供参考)。小学语文课外阅读方法指南个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的,要让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,下面小编为大家带来了小学语文课外阅读方法指导研究,供大家参考。小学语文课外阅读方法指导研究营造良好的读书环境和氛围,培养阅读兴趣,让学生爱读书学校读书环境是种语言,良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望。把班级布臵成个小型图书室,开展了自给自足式的补充导学生写出读书笔记。开展丰富多彩的课外阅读活动展示池清水,只要击拍,就会产生阵阵涟漪,孩子的课外阅读,也只有不断地寻找个个激活点,才能产生次次新的激励,形成个个新的台阶。定期组织各项平实而丰富的活动作为孩子们课外阅读的激活点,给予学生展示课外阅读的舞台,建立多元评价体系,让学生发展自我,实现自我,让其在展示中享受成功的欢悦,在活动中形成新的激励......”。

8、“.....要形成习惯,提高效果,我们的做法就是定期进行展评。这既是个鉴定又是自我成果的个展示,更是互相学习,互相督促的好机会。它起到互为欣赏,互为鞭策,互为激励的好作用,对阶段性学习起到承上启下作用。读书报告会我们知道,天养成个习惯,天分为个阶段,第个阶段～天,这个阶段是刻意不自然的,需要教师刻意地提醒学生去改变自己,学生会有些不自然不舒服。第个阶段是～天,这个阶段的特征是刻意自然,这个时候学生会觉得比较自然,比较舒服的,但是要是不注意还是会回到以前的,因此还是需要教师的不断提醒。第个阶段是～天,这个阶段是不刻意自然,这阶段就是习惯性的稳定期。教师可以培养学生阅读做笔记的习惯,查阅字典的习惯每次阅读完写读后感的习惯。在习惯的养成期,教师要加以指导。,采取合理的奖惩方法我们做任何事情都希望得到别人的认可,尤其是小学生。得到教师的鼓励是非常快乐的,教师可以通过很多方法去奖励学生......”。

9、“.....如编写课外阅读手抄报举办课外知识学习园地,美文推介人人向大家介绍篇课外阅读的好文章或书籍等。教师才争创造出多元化的平台,让他们的劳动成果得以展示,通过师生众多的点评,共同回味值得欣赏的地方。小学语文课外阅读方法指导研究我们每年投资在教育事业上的经费很多,我希望每个学校都可以建立个自己的图书馆,让每个乡镇都有读书的地方。对于家庭贫困的学生,国家应该适当地给予补助。每个班级都应建立图书角,教师可以组织学生自发把自己的书放在图书角与同学们起分享。每个学生的性格脾气喜好都是不样的,他们接受知识的能力也是不样的。教师在指导他们学习的时候也要区分开来,不能样对待。教师可以把学生分为生懂得感恩,积极进取。首先我们学校每周有节课外经典阅读课和每周日的晚间阅读大比拼活动课,有共同的阅读书目,为我们的课外阅读课提供了有利的保障......”。