1、“.....本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式,使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点课程改革的方向及教学的些环节,选择了个主题作为培训的内容,它们是口语交际,让样开展语文综合性学习。主要通过对案例的分析与探讨,对新课程实施有更直接的认识。国培语文学习心得打印版。经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的些感受本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西做阅读课或习作课来教。听了罗老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性地用好教材资源来开展综合实践活动。本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式,使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。主要结合小学语国培语文学习心得打印版听了罗老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性地用好教材资源来开展综合实践活动......”。

2、“.....很难完成教学任务,因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字,忽略了在课堂上练习生字这真实情景提供典型案例设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。张化万老师的让学生快乐有效的习作为我们的作文教学指明了方向,我想听了张老师的作文课,我今后的作文课也不会再是枯燥乏味的了,而是会让孩培训我最关注的是沈大安老师的农村小学怎样开展语文综合性学习,因为作为名农村教师,怎样开展语文综合性学习直是困扰我的难题。农村学生知识面狭窄,教学资源匮乏,有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。打印版。专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟,为我们的教育科学理论注入了源头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高品质的文化大餐。黄老师的专题讲座口语交际,且学生的学习压力也很大......”。

3、“.....只要求学生会读会认的那部分字,就不需要花太多的时间来要求学生掌握,只要学生能够认识并且会读就可以了。另外部分要求学生掌握的字,就多花点时间来教学生掌握。我让学生动起来,让我走出以往口语交际教学的误区,让我也明白口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣选择合适的交际话题营造交际的氛围,还要让学生能交际也就是要创设交际情景和形成交际共体,创设交际情景需要做到模拟现在很多同事都说学生识字量,很难完成教学任务,因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字,忽略了在课堂上练习生字这环节。而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分,部分是要求学生会了很多方面的知识。在这次培训中让我感触最深的就是识字写字教学和作文写作。经过这次的培训,我深刻领悟到,身为名人民教师要进行不断地学习......”。

4、“.....只有这样,我们才能对得起我们所教的每个学生,才能配得有的字都必须掌握,所以需要很多的时间来识字写字,这样的话就很难完成教学任务,而且学生的学习压力也很大。其实在识字写字的教学中,只要求学生会读会认的那部分字,就不需要花太多的时间来要求学生掌握,只要学生能子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安老师的农村小学怎样开展语文综合性学习,因为作为名农村教师,怎样开展语文综合性学习直是困扰我的难题。农村学生知识面狭窄,教学资源匮乏,有的时候干脆把综合性学习当让学生动起来,让我走出以往口语交际教学的误区,让我也明白口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣选择合适的交际话题营造交际的氛围,还要让学生能交际也就是要创设交际情景和形成交际共体......”。

5、“.....现在很多同事都说学生识字量,很难完成教学任务,因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字,忽略了在课堂上练习生字这计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。张化万老师的让学生快乐有效的习作为我们的作文教学指明了方向,我想听了张老师的作文课,我今后的作文课也不会再是枯燥乏味的了,而是会让孩子们在快乐中习作。本次国培语文学习心得打印版上教师这个光荣称号。国培语文学习心得国培语文学习心得篇这次小学语文老师的国培即将结束,我在这短短的个多月的培训里,让我受益匪浅,学到了很多方面的知识。在这次培训中让我感触最深的就是识字写字教学和作文写作听了罗老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性地用好教材资源来开展综合实践活动。现在很多同事都说学生识字量,很难完成教学任务......”。

6、“.....忽略了在课堂上练习生字这样不仅老师教起来轻松,学生也会乐意的学习,达到事半功倍的效果。国培语文学习心得打印版。国培语文学习心得国培语文学习心得篇这次小学语文老师的国培即将结束,我在这短短的个多月的培训里,让我受益匪浅,学到育科学理论方面的阐述简要而精辟,为我们的教育科学理论注入了源头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高品质的文化大餐。黄老师的专题讲座口语交际,让学生动起来,让我走出够认识并且会读就可以了。另外部分要求学生掌握的字,就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力,并通过课堂提问,游戏,讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想这让学生动起来,让我走出以往口语交际教学的误区......”。

7、“.....还要让学生能交际也就是要创设交际情景和形成交际共体,创设交际情景需要做到模拟环节。而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分,部分是要求学生会读会认,部分是要求学生必须会写会用,并且还要求掌握。其实现在有很多老师都有个误区,他们在教识字写字的时候,往往要求学生把所培训我最关注的是沈大安老师的农村小学怎样开展语文综合性学习,因为作为名农村教师,怎样开展语文综合性学习直是困扰我的难题。农村学生知识面狭窄,教学资源匮乏,有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。会读会认,部分是要求学生必须会写会用,并且还要求掌握。其实现在有很多老师都有个误区,他们在教识字写字的时候,往往要求学生把所有的字都必须掌握,所以需要很多的时间来识字写字,这样的话就很难完成教学任务......”。

8、“.....让我也明白口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣选择合适的交际话题营造交际的氛围,还要让学生能交际也就是要创设交际情景和形成交际共体,创设交际情景需要做到模拟真实情景提供典型案例设国培语文学习心得打印版听了罗老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性地用好教材资源来开展综合实践活动。现在很多同事都说学生识字量,很难完成教学任务,因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字,忽略了在课堂上练习生字这学生动起来,多认少写背景下的识字教学,阅读教学要用好教材,阅读教学要促进学生发展,让学生快乐有效地作文,农村小学怎样开展语文综合性学习。主要通过对案例的分析与探讨,对新课程实施有更直接的认识。专家们在教培训我最关注的是沈大安老师的农村小学怎样开展语文综合性学习,因为作为名农村教师......”。

9、“.....农村学生知识面狭窄,教学资源匮乏,有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。要去学习。怎样成为个受欢迎的数学老师呢怎样才能在教学过程中给学生营造个良好的氛围,建立平等民主信任的新型师生关系怎样才能我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,文课程的特点课程改革的方向及教学的些环节,选择了个主题作为培训的内容,它们是口语交际,让学生动起来,多认少写背景下的识字教学,阅读教学要用好教材,阅读教学要促进学生发展,让学生快乐有效地作文,农村小学怎子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安老师的农村小学怎样开展语文综合性学习,因为作为名农村教师,怎样开展语文综合性学习直是困扰我的难题。农村学生知识面狭窄,教学资源匮乏,有的时候干脆把综合性学习当让学生动起来,让我走出以往口语交际教学的误区......”。