1、“.....通过情景创设,学生经历探索发现讨论交流独立思考等活动,逐步建立对角形角与边特征的认识。通过看看想想量量分分连连猜猜等多种形式的学习,为学生提供更多数学对话的机会,通过教具学具多媒体的运用,让学生经历从现实空间到几何空间的抽象书图和图还有个钝角,它就叫钝角角形。板书师引导学生归纳出个角都是锐角的角形叫做锐角角形有个角是直角的角形叫做直角角形有个角是钝角的角形叫做钝角角形。角形的关系。使学生联系实际感受角形在日常生活中的应用,能积极参与操作实验等学习活动,能主动与他人习鼓励加油。使学生联系实际感受角形在日常生活中的应用,能积极参与操作实验等学习活动,能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点和难点教学重点会按角的特征及边的特征给角形进行分类。教学难点区别掌握各种角形的特征......”。

2、“.....从学具中找出直角角形,说说你是怎么知道它是直角角形的从边分等腰角形和没有相等的边的角形。讲解等腰角形的各部分名称。从你们的学具中找出等腰角形,你怎么知道它是等腰角形的在等腰角形中有没有条边都相等的等边角形找出等边角形并证明实践应用画空间与图形领域内容的部分。学生在学习此内容之前,已经学习了角形的认识,能够在物体的面中找出角形,学习了角的知识,认识了常见的角,为学生研究角形的特征,从角和边的不同角度对角形进行分类做好了有力的铺垫。年级的学生通过年级的学习,对角形都有定的认识,而,但定睛看,还是有区别的,你们发现了吗看着这些长得相似,但实际上大大小小形状各异零零乱乱的角形,你想研究些什么板书角形分类。学生自由讨论,给角形分类谁愿意上来展示下你的研究成果学生展示分类结果从角分直角角形锐角角形和钝角角形......”。

3、“.....四年级数学三角形分类教案整理版。设计理念自主学习的过程实际就是教学活动的过程。以活动促学习是本节的教学定位。通过情景创设,学生经历探索发现讨论交流独立思考等活动,逐步建立对角想研究些什么板书角形分类。学生自由讨论,给角形分类谁愿意上来展示下你的研究成果学生展示分类结果从角分直角角形锐角角形和钝角角形。讲解直角角形的直角边斜边。从学具中找出直角角形,说说你是怎么知道它是直角角形的从边分等腰角形和没有相等的边的角形。角与边特征的认识。通过看看想想量量分分连连猜猜等多种形式的学习,为学生提供更多数学对话的机会,通过教具学具多媒体的运用,让学生经历从现实空间到几何空间的抽象变化的过程,从而获得对角形边角特征的认识,进而学会给角形分类。学情分析角形分类是新课程教材中教学过程创设情境欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客但路上有两道关卡......”。

4、“.....并说出他们的特征课件出示锐角直角和钝角第关给他们取个形象又合适的名字出示锐角角形直角角形和钝角角形探究新知同学们顺利过置预习有充分的预习,才有课堂的真正自主,角形分几种什么是等腰角形什么是等边角形我有哪些资源工具可以利用鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。教学准备多媒体课件彩色卡纸角形平面图固体胶剪刀等。我预设的教学程序有哪些模块式主题,不用通过分类认识直角角形锐角角形钝角角形等腰角形和等边角形,体会每种角形的特点。过程与方法在分类中体会分类标准的严密。情感态度与价值观在角形的分类中感受各类角形之间的关系。教学准备多媒体课件,各种角形纸片。我要给学生传递什么信息达到什么样的程度在掌且也学习了角的分类和线线之间的关系,因此在教学中,引导学生通过量量比比分分议议等方式来解决问题。在交流各自的方法的过程中进步解决问题......”。

5、“.....通过看看想想量量分分连连猜猜等多种形式的学习,为学生提供更多数学对话的机会,通过教具学具多媒体的运用,让学生经历从现实空间到几何空间的抽象变化的过程,从而获得对角形边角特征的认识,进而学会给角形分类。学情分析角形分类是新课程教材中角边斜边。从学具中找出直角角形,说说你是怎么知道它是直角角形的从边分等腰角形和没有相等的边的角形。讲解等腰角形的各部分名称。从你们的学具中找出等腰角形,你怎么知道它是等腰角形的在等腰角形中有没有条边都相等的等边角形找出等边角形并证明实践应用画课件出示锐角直角和钝角第关给他们取个形象又合适的名字出示锐角角形直角角形和钝角角形探究新知同学们顺利过关,来到了数学王国它们非常好客,派了很多代表来迎接我们。课件出示各种角形哟,它们长得很相似的,找找它们有哪些共同点有这么多共同点......”。

6、“.....年级数学角形分类教案教学目标知识与技能通过分类认识直角角形锐角角形钝角角形等腰角形和等边角形,体会每种角形的特点。过程与方法在分类中体会分类标准的严密。情感态度与价值观在角形的分类中感受各类角形之间的关系。教学准备多媒体课件,各种角形纸角边斜边。从学具中找出直角角形,说说你是怎么知道它是直角角形的从边分等腰角形和没有相等的边的角形。讲解等腰角形的各部分名称。从你们的学具中找出等腰角形,你怎么知道它是等腰角形的在等腰角形中有没有条边都相等的等边角形找出等边角形并证明实践应用画能力语言表达能力和自学能力。在教学中,首先把握新旧知识的衔接点,由角形的认识,引出课题角形分类。接着引导学生自学课本,放手让学生动手操作,小组讨论交流,寻找角形分类的方法。最后让学生各抒己见,归纳出各种角形的特征,培养学生的抽象概括能力。我要怎样布边的不同角度对角形进行分类做好了有力的铺垫......”。

7、“.....对角形都有定的认识,而且也学习了角的分类和线线之间的关系,因此在教学中,引导学生通过量量比比分分议议等方式来解决问题。在交流各自的方法的过程中进步解决问题。教法与学法教法创设情景握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定,教学中以直观教学为主,运用观察动手操作分组讨论等多种方法,采用现代化教学手段结合教材,让学生在想想做做说说的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用,让学生自己在动脑动手动口中促进思维的发展,培养学生的动手操作角与边特征的认识。通过看看想想量量分分连连猜猜等多种形式的学习,为学生提供更多数学对话的机会,通过教具学具多媒体的运用,让学生经历从现实空间到几何空间的抽象变化的过程,从而获得对角形边角特征的认识,进而学会给角形分类。学情分析角形分类是新课程教材中角形。选择你最喜欢的角形画下来......”。

8、“.....四年级数学三角形分类教案整理版。年级数学角形分类教案教学目标知识与技,但定睛看,还是有区别的,你们发现了吗看着这些长得相似,但实际上大大小小形状各异零零乱乱的角形,你想研究些什么板书角形分类。学生自由讨论,给角形分类谁愿意上来展示下你的研究成果学生展示分类结果从角分直角角形锐角角形和钝角角形。讲解直角角形的直过关,来到了数学王国它们非常好客,派了很多代表来迎接我们。课件出示各种角形哟,它们长得很相似的,找找它们有哪些共同点有这么多共同点,老师眼都看花了,但定睛看,还是有区别的,你们发现了吗看着这些长得相似,但实际上大大小小形状各异零零乱乱的角形,你自主探究搭建平台积极引导为有效学习指明方向主动参与为合作交流营造氛围激励评价为主动学习鼓励加油。教学过程创设情境欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客但路上有两道关卡......”。

9、“.....并说出他们的特征四年级数学三角形分类教案整理版角边斜边。从学具中找出直角角形,说说你是怎么知道它是直角角形的从边分等腰角形和没有相等的边的角形。讲解等腰角形的各部分名称。从你们的学具中找出等腰角形,你怎么知道它是等腰角形的在等腰角形中有没有条边都相等的等边角形找出等边角形并证明实践应用画变化的过程,从而获得对角形边角特征的认识,进而学会给角形分类。学情分析角形分类是新课程教材中空间与图形领域内容的部分。学生在学习此内容之前,已经学习了角形的认识,能够在物体的面中找出角形,学习了角的知识,认识了常见的角,为学生研究角形的特征,从角和,但定睛看,还是有区别的,你们发现了吗看着这些长得相似,但实际上大大小小形状各异零零乱乱的角形,你想研究些什么板书角形分类。学生自由讨论,给角形分类谁愿意上来展示下你的研究成果学生展示分类结果从角分直角角形锐角角形和钝角角形......”。