1、“.....稳定性能坚,竿首尾连,学问不简单打几何图形角形板书我们已经认识了什么是角形,谁能说出角形有什么特点生回答。互相补充课件演示条线段围成角形的过程条线段围成角形后,在角形内形成了个角,课件分别闪烁个角及它的弧线,我们把角形里面的这个角分别叫做角形的内角。现在,我们来玩个跟角形的角有课题师同学们,猜猜它是谁形状似座山,稳定性能坚,竿首尾连,学问不简单打几何图形角形板书我们已经认识了什么是角形,谁能说出角形有什么特点生回答。互相补充课件演示条线段围成角形的过程条线段围成角形后,在角形内形成了个角,课件分别闪烁个角及它的弧线,我们把角形里面的这个角分别叫做角形的内角。现在,我们来玩个跟角形的角有关的游戏。只要大家说出角形任意两个角的度数,老师就能猜出第个角,你们相信吗要求每个人小组拿出本组预先准备的学具袋。内含个不同的角形,包括直角锐角和钝角角形至少各个,且要求大小不。活学生猜谜语......”。

2、“.....课件出示谜底。师真是角形,同学们的反应真快,复习角形的内容。其实,角形我们并不陌生,它是种特别的平面图形。关于角形,你们已经掌握了哪些知识指名学生回答。当学生回答出角形有个顶点条边和个角时,请这名学生到台上分别指出角形的个角,并标出角。引出课题。师同学们知道的还真不少,可见你们平时学习很用功。知道吗其实角形的这个角就是角形的个内角,而这个角的度数和就是角形的内角和。你们知道角形的内角和是多少度吗今天这节课就让我们起走进角形内角和,探索其中的奥秘。板书课题角形的内是个课堂总结。师这节课你有什么收获学生自由发言。师生交流后总结知道了角形的内角和是度,根据这个规律知道可以用减去两个内角的度数,求出第个未知角的度数。同学们,只要我们在日常的学习中,细心观察,大胆质疑,认真研究,定会有意想不到的收获。作业布置完成教材练习十的第题......”。

3、“.....学习目标通过测量剪拼等活动发现探索和发现角形内角和是。学会根据角形内角和是这知识求儿童数学三角形的内角教案范文合集整理版定的自主探究合作交流的能力。他们喜欢在实践中感悟,在实践中发表自己的见解,对数学产生了浓厚的兴趣。学生已经掌握了角形的概念分类,熟悉了钝角直角锐角平角这些角的知识。已具备了初步的动手操作能力和探究能力,并且能够进行简单的计算机操作。教学方法渗透猜想验证结论应用拓展教学目标通过直观操作的方法,探索并发现角形个内角和等于度,在实践活动中,体验探索的过程和方法能应用角形内角和的性质解决些简单的问题。儿童数学三角形的内角教案范文合集整理版。辨析概念,透彻理解。出示个大角形它的内角和是多少度出我们也能够总结出知识。你们棒不棒真厉害,接下来白老师要考考你们。眼睛看好啦,课件出示我是小判官对的打错的。强调把两个小角形拼在起,问大角形的内角和是多少度教师为什么不是学生回答......”。

4、“.....师接下来,利用角形的内角和我们来解决些相关的问题吧,课件出示第个角形,学生尝试独立完成,教师巡视。教师刚才,我们利用了角形的什么教师如果个都不知道,或只知道个角,你能知道角形各角的度数吗求出下面角形各角的度数。我边相等我是等腰角形,我的顶角是为学生进步理解角形个角条边之间的关系打下基础。本节课首先让学生对角形的特点进行复习,随后教材中创设了个有趣的动态情境,导入了新课,激发学生的兴趣,明确内角和的含义,然后引导学生探索角形内角和等于多少度,可以采用不同的方法验证,教学中安排了个活动,通过这个活动体验角形内角和的性质和性质的探索过程。学情分析有的学生可能从各种渠道已经对角形内角和是有所了解,所以本课的重点是通过数学活动体验,理解为什么角形的内角和是,使学生对这个知识的掌握更深刻。经过不断的课改实验......”。

5、“.....师那同学们用什么方法来研究角形的内角和呢赶紧商量下。同桌交流学生汇报用量的方法用拼的方法用折的方法操作验证。师同学们的点子还真多,现在请同学们拿出准备好的角形,选个自己喜欢的角形,选择自己喜欢的方法进行验证。或说研究等研究完了我们再交流,发现了什么,好吗好,现在开始,学生汇报。学习目标通过测量剪拼等活动发现探索和发现角形内角和是。学会根据角形内角和是这知识求角形中个未知数的度数。在课堂活动中培养学生的观察归纳概括能究特殊角形的内角和拿出两个角板,问它们是什么角形直角角形请大家拿出自己的两个角尺,在小组内说说每个角尺上个角的度数,并求出这两个直角角形的内角和。从刚才两个角形内角和的计算中,你们发现了什么这两个角形的内角和都是。这两个角形都是直角角形,并且是特殊的角形。设计意图角板是学生非常熟悉的学习用具,度数也是非常清楚,通过计算学生熟悉的角板内角和来验证这个结论......”。

6、“.....探究般角形内角和猜猜。猜猜其它角形的内角和是多少度呢可能是操作验证般角形内角和是。师打和初步的空间想象力。并通过动手操作把角形内角和转化为平角的探究活动,向学生渗透转化数学思想。使学生体验成功的喜悦,激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点探索和发现角形的内角和是。教学难点运用角形的内角和解决实际问题。教学准备教师多媒体课件剪好的不同类型的角形。学生量角器剪刀剪好的不同类型的角形。教学过程创设情景,引出问题猜谜语。师同学们,你们喜欢猜谜语吗今天老师给你们带来了则谜语。请同学们读下课件出示谜语。儿童数学三角形的内角教案范文合集整理版。巩固练习数学家发现了知识,今教学重点经历角形的内角和是这知识的形成发展和应用的全过程,会应用角形的内角和解决实际问题教学难点是探索和验证性质的过程。教具学具角板量角器剪刀白纸教学过程激趣导入,揭示课题师同学们,猜猜它是谁形状似座山,稳定性能坚......”。

7、“.....学问不简单打几何图形角形板书我们已经认识了什么是角形,谁能说出角形有什么特点生回答。互相补充课件演示条线段围成角形的过程条线段围成角形后,在角形内形成了个角,课件分别闪烁个角及它的弧线,我们把角形里面的这个角分别叫做角形的内角。现在,我们来玩个跟角形的角有理是角形中的个重要环节,也是空间与图形领域中的重要内容之,为学生进步理解角形个角条边之间的关系打下基础。本节课首先让学生对角形的特点进行复习,随后教材中创设了个有趣的动态情境,导入了新课,激发学生的兴趣,明确内角和的含义,然后引导学生探索角形内角和等于多少度,可以采用不同的方法验证,教学中安排了个活动,通过这个活动体验角形内角和的性质和性质的探索过程。学情分析有的学生可能从各种渠道已经对角形内角和是有所了解,所以本课的重点是通过数学活动体验,理解为什么角形的内角和是,使学定的语气读出我们的发现角形的内角和是。巩固练习,拓展应用下面......”。

8、“.....课件求角形中个未知角的度数。在角形中,已知求。判断个角形的个内角度数是。个角形至少有两个角是锐角。钝角角形的内角和比锐角角形的内角和大。直角角形的两个锐角和等于。师这个角的和,就叫做角形的内角和。你知道角形内角和是多少度生我通过直角角板知道的生我通过长方形中个角都是直角,是度,角形是长方形的。我有个锐角是。教师如果我们去求个角形内角的度数的时候,首先我们要去观察角形,找出它的特点,找出它给出的已知角的度数,然后再去计算角形未知的内角的度数。拓展延伸师看来角形内角和的知识难不倒你们了,我们来个挑战题。你们敢接受挑战吗课件出示边形你知道它的内角和是多少吗指名生回答,并说出理由。同学们,你们能用今天学的知识算出它的内角和吗接着让学生尝试求边形和边形的内角和。小结求多边形的内角和,可以从个顶点出发,引出它的对角线,这样就把这个多边形分割成了个角形......”。

9、“.....并通过动手操作把角形内角和转化为平角的探究活动,向学生渗透转化数学思想。使学生体验成功的喜悦,激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点探索和发现角形的内角和是。教学难点运用角形的内角和解决实际问题。教学准备教师多媒体课件剪好的不同类型的角形。学生量角器剪刀剪好的不同类型的角形。教学过程创设情景,引出问题猜谜语。师同学们,你们喜欢猜谜语吗今天老师给你们带来了则谜语。请同学们读下课件出示谜语。儿童数学三角形的内角教案范文合集整理版。巩固练习数学家发现了知识,今定的自主探究合作交流的能力。他们喜欢在实践中感悟,在实践中发表自己的见解,对数学产生了浓厚的兴趣。学生已经掌握了角形的概念分类,熟悉了钝角直角锐角平角这些角的知识。已具备了初步的动手操作能力和探究能力,并且能够进行简单的计算机操作。教学方法渗透猜想验证结论应用拓展教学目标通过直观操作的方法......”。