1、“.....还感受到老师和蔼可亲,易于接近。我经常用李大钊的句话教育学生学就学个踏实,玩就玩个痛快,。教给学生学习方法现在的年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题接受问题的能力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音,如像什么想什么在识字时,运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音字词。学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么拼音汉字都可以。学期末,大部分学生能写出多字通顺易懂的所见所闻了,培养学生相互学习的习惯在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,般前后桌。让他们相互学习相互讨论取长补短,轮流都笔划的示范,甚至开始的个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件,让学生感受字型,记住笔画......”。

2、“.....这点在年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好,我由衷地感到高兴。及时做练习册学完课就及时做练习册,本学期练习册基本是在学校,在老师的指导下完成的。对练习册即时批改,及时发现问题,即时解决,反复训练,直到吃透弄懂为止。认真批改作业每次布臵作业都非常用心,做到有针对性,有层次性。力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时认真,注重分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。本学期在作业评比中,我班表现突出。总之,本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生以养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实安慰。我会继续努力,年级下册语文工作总结光阴似箭,眨眼的功夫......”。

3、“.....重视并抓好课外阅读为进步提高自身的认识,上网查找资料深入感知读书的重要性学习他人指导学生读书的方法。,争取在读书的问题上达成共识,进而得到家长的积极支持。事实证明,这项工作很有效,很多的家长都主动参与到此项活动中来了,管延续家长做得尤为突出。物并统购臵了夜故事名人故事儿歌首。讲故事感受书的神奇设悬念调动读书的欲望。演故事感悟故事情节早晨中午,专时专用读书纳入作业中,逐渐让学生在家养成读书的习惯。评比,达到或激励或鞭策学生的目的。每名学生捐赠了本书,学生可以随时借阅。我们也定期与其他个班,交换阅读。利用语文课堂抓好学生的朗读要他们读书时做到眼到,口到,心到。不可急于求成,严格要求做到不丢字,不添字,不错字,不重复,不唱读,不读破句子。进步做到读时,有高有低有急有缓有快有慢。,每篇课文我都练习很多遍,努力达到用声音正确表达课文内容,给学生很好的导向。,逐句指导学生。......”。

4、“.....俗话说读书破万卷,下笔如有神,熟读唐人小组,每个小组选出个小组长。在初读课文后,我让学生在小组内合作学习生字人围坐,每个人都用右手食指指着生字字条中的生字,从小组长开始,轮流教读,每个字连读遍,其他人跟读遍,教读者时不会了或者教错了,其他人中任何个可马上提醒或纠正,强化了对字音字形记忆。之后,让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价,让学生逐步领悟进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习,所有的学生都主动参与,积极表现,实现学习互补,增强了合作精神和竞争意识,提高了学习的有效性。重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来。小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生感悟......”。

5、“.....我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升年级下册语文工作总结工作总结年级下册语文工作总结模版画说写做说写。在句式上,通过提供典型范例,让学生观察理解模仿,既达到会说,又能够说好。训练的句式如有有还有先再最后等。语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径,我们应充分发挥低年级语文教科书的作用,利用内容简短语言精练故事性强的特点,让学生反复朗读品味,必要时拿来仿仿,用用,说说,所耗时间短暂,学习频率快捷。对于解决怎样仿用,如何促说这问题,我们不断在实践中摸索方法,学习研讨。实践证明,要提高学生的口语表达能力,必须改变语文作业设臵内容和形式。因此,我要求年级每天写句话,先模仿写,再独立写,中间插上优美词句的积累并让他们互相交流,以此促进说的训练......”。

6、“.....我就在旁认真倾听,发现语病,以适当的方式予以纠正,规范口头语言。同时如发现学生充满童趣的精彩语言,就及时给予肯定,使学生的思维更活跃,能自由愉悦地参与口语交际。开展语文实践活动,提高学生的创造能力语文课还强调教师要创造性地使用教材,从而培养学生的创造能力。教师要努力开发充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。新教材中有许段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出些有质量的问题。生字教学。指导学生在预习中读准字音初读课文时,先看看课后的生字宝宝,你已经认识了谁跟它打声招呼吧读出字音,还有谁你不认识快把它从课文中找出来,圈圈,借助拼音读读。学生读课文,到课文中认生字,获得了学习生字的主动权。高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。重视并抓好课外阅读为进步提高自身的认识......”。

7、“.....,争取在读书的问题上达成共识,进而得到家长的积极支持。事实证明,这项工作很有效,很多的家长都主动参与到此项活动中来了,管延续家长做得尤为突出。物并统购臵了夜故事名人故事儿歌首。讲故事感受书的神奇设悬念调动读书的欲望。演故事感悟故事情节早晨中午,专时专用读书纳入作业中,逐渐让学生在家养成读书的习惯。评比,达到或激励或鞭策学生的目的。每名学生捐赠了本书,学生可以随时借阅。我们也定期与其他个班,交换阅读。利用语文课堂抓好学养学生识记生字以及正确书写的能力。是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的能力,拓展学生的知识面。是开放式作业,促进学生观察思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。加强希望生转化工作,缩短学生差距。除了仔细观察每幅图,还要根据插图设臵些问题,帮助学生弄清每幅图的意思和所表现的内容,让学生能用几句话把图意说出来......”。

8、“.....能根据几幅图说出个完整的故事。不断积累好词句,慢慢养成了好的阅读习惯。然后个月内开展次词语展评,比比谁积累的词语又多又好,以此促进学生的阅读积极性。好好利用语文园地拓展孩子的思维语文园地中设臵的口语交际,是提高学生口语交际能力的主渠道。我在教学中首先做到认真备课,选好话题,使学生有话可说,其次采取适合儿童喜闻乐见的形式进行训练,如每周次的看图说话表演赛,两周次的讲故事比赛,等,都在定程度上激活了学生的思维。采取多种形式,配以科学的学法引导,可使学生变得乐说会说。口语训练的形式可采用看说写听说写读说写很多工夫。年级学生生活阅历浅,很多东西口头解释他们也不明白,很多时候我就上网搜索课件演示给学生。有时为了让学生明白个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务,检查这关更不敢放松。动员家长在家里检查,到校学生查,老师查......”。

9、“.....重视写字教学,打好写字基本功。利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,认真指导学生写字。课堂上从基本笔画教起,每篇课文的生字,我都笔划的示范,甚至开始的个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件,让学生感受字型,记住笔画。有付出就定会有收获,这点在年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好,我由衷地感到高兴。及时做练习册学完课就及时做练习册,本学期练习册基本是在学校,在老师的指导下完成的。对练习册即时批改,及时发现问题,即时解决,反复训练,直到吃透弄懂为止。认真批改作业每次布臵作业都非常用心,做到有针对性,有层次性。力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时认真,注重分析,更新些教学理念,从而促进自身专业的发展。积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。在低年级教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字......”。