1、“.....感受知识方法之间的相互联系,体会转化的思想方法受转化策略的应用价值,增强解决问题的策略意识在解决问题中主动克服困难,获得成功的体验,培养学习数学的自信心。教学重点理解和认识转化的策略教学难点灵活选用具体的转化方法教学过程课前热身下面个字母中,有多少个红色的字母个字母中,数出红色字母,只需要先数出蓝色的个字母,剩下的断学会转化的过程。不仅在图形的世界里常常应用转化的策略解决问题,而且在数与计算方面也常用到这策略。师在学习认数和计算时,哪些地方用到过转化的策略呢先让学生在小组整理回顾,然后师生互动交流。年级下册数学教案解决问题的策略丨苏教版解决问题的策略教学目标使学生认识转化的策略,学么好处生能将复杂的问题变成简单的问题。刚才是用哪些方法把两个图形转化成长方形的把图形转化,可以用平移旋转或者剪拼等方法师图形在变化转化的过程中,什么变了,什么没有变回顾整理......”。

2、“.....在以往的学习中,我们早就运用转化这种策略了,只不过当时大家不知道五年级下册数学教案 解决问题的策略丨苏教版个图形,哪个面积大些能眼看出来吗师再用数方格的办法方便吗生不方便。师是不方便,动脑筋想想,怎样才能很快地比较出它们的大小呢有的同学看出来了,有的同学还在思考,老师提示下,注意观察每个图形中凸出的部分与凹进的部分之间有什么关系能不能变成规则图形进行比较呢下面请同学注意什么可以把角形割补或把其中的角形旋转,得出涂色部分占格,所以分数表示应该是生我将空白部分合在起,正好是小格。那么涂色部分就是小格,所以涂色部分占整个图形的。咱们来看看空白部分有多少格格,那么涂色部分就有几格格涂色部分占这幅图的几分之几这样思考行吗师这位同学将问国外也是如此。请同学们课后了解下......”。

3、“.....转化下思考的方法改变下观察的角度,也许你的困难就会迎刃而解规则的图形,我们可以借助方格图来比面积。出示例两个图形师下面两化转化的过程中,什么变了,什么没有变回顾整理,在复习旧知中感受转化策略其实,在以往的学习中,我们早就运用转化这种策略了,只不过当时大家不知道它的名称而已。接下来,请同学们回顾整理下以前研究平面图形和立体图形时,哪些地方也用到了转化的策略图形面积方面的应用。回顾有关公式推个字母中,有多少个红色的字母个字母中,数出红色字母,只需要先数出蓝色的个字母,剩下的就是红色字母了。反馈交流。根据学生的回答,课件相机呈现数与计算方面的应用。师从种意义上来说,学习数学就是不断学会转化的过程。不仅在图形的世界里常常应用转化的策略解决问题,而且在数与计算方导过程。课件演示学生先独立思考,然后在小组里讨论。什么没有变师咱们同学不仅会观察,还很会想象......”。

4、“.....想象也很重要。感受到用转化策略解决问题的乐趣了没有我们再来解决个问题。用转化写分数。学生上来演示运用转化的策略解决这组题目的时候,需要年级下册数学教案解决问题的策略丨苏教版解决问题的策略教学目标使学生认识转化的策略,学会用转化的策略分析问题并确定解决问题的思路,能根据问题的特点采用转化的具体方法解决问题。使学生经历用转化策略解决出示问题丰富转化策略体验的过程,感受知识方法之间的相互联系,体会转化的思想方法习了哪些知识你们的收获是什么还有哪些疑问其实,在古代,我国的少年就已经善于运用转化的策略来解决问题了。还记得曹冲称象的故事吗聪明的曹冲把称大象的重量转化成了称石头的重量。这张图片认识吗司马光砸缸,般情况下,人落水,我们是想办法让人离开水,而司马光当时的策略是让水离后再演示向下平移平移了几格师对,把这个半圆向下平移格,就把这个图形变成了长方形。五年级下册数学教案 解决问题的策略丨苏教版......”。

5、“.....把左边图中有图案的直条形平移,转化成和右边相同的图案也可以把右边有图案的题转化为先求空白部分,这想法不错。还有不同想法吗生我将涂色部分分成块,通过移移,就能求出涂色部分是整个图形的几分之几了。师通过将涂色部分移移,确实能很快地看出涂色部分是整个图形的几分之几。五年级下册数学教案 解决问题的策略丨苏教版。小提示师运用转化策略解决问题有什导过程。课件演示学生先独立思考,然后在小组里讨论。什么没有变师咱们同学不仅会观察,还很会想象。我们在用转化策略解决问题的时候观察很重要,想象也很重要。感受到用转化策略解决问题的乐趣了没有我们再来解决个问题。用转化写分数。学生上来演示运用转化的策略解决这组题目的时候,需要个图形,哪个面积大些能眼看出来吗师再用数方格的办法方便吗生不方便。师是不方便,动脑筋想想......”。

6、“.....有的同学还在思考,老师提示下,注意观察每个图形中凸出的部分与凹进的部分之间有什么关系能不能变成规则图形进行比较呢下面请同学少年就已经善于运用转化的策略来解决问题了。还记得曹冲称象的故事吗聪明的曹冲把称大象的重量转化成了称石头的重量。这张图片认识吗司马光砸缸,般情况下,人落水,我们是想办法让人离开水,而司马光当时的策略是让水离开人,的确是高人筹啊。不仅我们中国人善于运用转化的策略来解决问题,五年级下册数学教案 解决问题的策略丨苏教版开人,的确是高人筹啊。不仅我们中国人善于运用转化的策略来解决问题,国外也是如此。请同学们课后了解下,希腊的阿基米德是如何检测出皇冠掺假的瑞士的欧拉又是如何解决桥问题的希望同学们在以后的学习或生活中遇到困难的时候,转化下思考的方法改变下观察的角度,也许你的困难就会迎刃而解个图形,哪个面积大些能眼看出来吗师再用数方格的办法方便吗生不方便。师是不方便......”。

7、“.....怎样才能很快地比较出它们的大小呢有的同学看出来了,有的同学还在思考,老师提示下,注意观察每个图形中凸出的部分与凹进的部分之间有什么关系能不能变成规则图形进行比较呢下面请同学到什么困难如果把图中的小块草坪拼拼,能拼成个长宽各是多少的长方形说明把小块草坪拼成个新的长方形中,用到了什么数学方法平移用平移的方法把小块草坪拼成个新的长方形,这样就能直接用长方形的面积计算公式计算出结果,计算比较简便。乘平方米总结自主评价谁愿意总结下,这节课,我们学米宽的小路平均分成了小块。草坪的面积是多少平方米让学生独立观察,思考怎样计算比较简便然后用简便的方法解答。你打算怎样求题中小块草坪的面积把你的想法与同学交流。如果用大正方形的面积减去条小路的面积时,会遇到什么困难如果把图中的小块草坪拼拼,能拼成个长宽各是多少的长方形直条形平移,转化成和左边相同的图案,这样就可以看出面积是相等的......”。

8、“.....草坪的面积是多少平方米让学生独立观察,思考怎样计算比较简便然后用简便的方法解答。你打算怎样求题中小块草坪的面积把你的想法与同学交流。如果用大正方形的面积减去条小路的面积时,会遇导过程。课件演示学生先独立思考,然后在小组里讨论。什么没有变师咱们同学不仅会观察,还很会想象。我们在用转化策略解决问题的时候观察很重要,想象也很重要。感受到用转化策略解决问题的乐趣了没有我们再来解决个问题。用转化写分数。学生上来演示运用转化的策略解决这组题目的时候,需要们在导学单上试试完成后小组之间相互交流。讨论好了吗哪位同学来说说你们小组的想法第个图形是怎样转化成长方形的你是怎样想到把上面的半圆平移到图形下方的上面的半圆向什么方向平移了几格生把左边图形上面的半圆往下移,拼成变成个长方形。师电脑演示先分割出半圆。怎么移学生回答国外也是如此。请同学们课后了解下......”。

9、“.....转化下思考的方法改变下观察的角度,也许你的困难就会迎刃而解规则的图形,我们可以借助方格图来比面积。出示例两个图形师下面两法,积累数学活动的基本经验,发展思维的灵活敏捷等品质。使学生在获得策略体验的过程中,感受转化策略的应用价值,增强解决问题的策略意识在解决问题中主动克服困难,获得成功的体验,培养学习数学的自信心。教学重点理解和认识转化的策略教学难点灵活选用具体的转化方法教学过程课前热身下面说明把小块草坪拼成个新的长方形中,用到了什么数学方法平移用平移的方法把小块草坪拼成个新的长方形,这样就能直接用长方形的面积计算公式计算出结果,计算比较简便。乘平方米总结自主评价谁愿意总结下,这节课,我们学习了哪些知识你们的收获是什么还有哪些疑问其实,在古代,我国的五年级下册数学教案 解决问题的策略丨苏教版个图形......”。