1、“.....没有问题就没有研究,不针对问题的研究是没有实效的教研活动,因此提高问题的针对性是教研由形式走向实效的前提。进行科学的课堂观察,以案例为载体,找出问题的症结,表达活动实施中的困惑与成功活动中的疑难问题及解决问题的策略和方法,借此来引发更多的教师相互学习分享经验反思探讨与教育实践有关的问题,提升教师将新理念融于教学行为的能力和教育教学的实践智慧。小学美育课堂教学心得经验交流材料篇仅供参考。小学美育课堂教学心得经验交流材料篇喜欢涂涂画画是小学生的天性。但这种兴趣是短暂的,在美术课教学中,教师应根据学生好奇易兴奋好探求的心理特征,抓住兴趣点。下面是小编为大家整理的小学美育课堂教学心得经验交流材料篇,以供动折叠,只有起飞后才打开。课后,我让大家自行进行设计,鼓励异想天开,然后在班上进行展览,学生不但画出了效果图,还有的运用纸板等材料做出了模型。是想象的基础......”。

2、“.....尊重个性就是在和学生平等交往中适度引导,让他们的想象力得到最大的发挥彰显个性魅力。参与实践,为想象提供素材想象是借助表象进行的。科学研究表明,表象储备越丰富想象活动就会越活跃,想象的加工创造程度就越高。反之,如果表象储备匮乏,想象就显得肤浅和单调。表象是借助人类的感觉器官进行的,小学生的表现储备主要依靠视觉和听觉等进行组织和不断建构的。苏教版美术年级下册线条的魅力教学时,我给学生提供了几颗鹅卵石,让学生观察鹅卵石表面的线条和纹理。学生在观察出线条的粗细疏密长短等变化后,还有学生看到了美丽的图案,有的像太阳,有的发现了人的头像,有的找到了小鱼小鸟怪兽等等。为什么学生能有如此的灵感呢这与平时多方面的训练是分不开的。我经常带着学生走出教室,观察天边的云彩,生进行思想教育。学生通过欣赏民间工艺,了解祖国悠久的历史璀璨的文化各地各族人民的智慧以及传统艺术的优雅与深沉......”。

3、“.....通过欣赏名家作品,能让他们感受艺术家作品里反映的社会现实和积极的生活态度,进行正面评价,树立正确的人生观和价值观。校本是根据各学校的实际情况开设的符合地方特色的课程,我们学校的校本课程是天津曲艺文化。其中跟美术相关的是各戏种服饰的设计,剪纸民俗制作,学生通过绘制和制作,了解天津地方艺术文化,从而热爱家乡的艺术文化,更加热爱自己的家乡。小学美育课堂教学心得经验交流材料范文全日制义务教育美术课程标准实验稿指出要使学生在积极的情感体中提高想象力和创造力,发展创造美好生活的愿望与能力。想象是人类对头脑中原有的表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理过程,是种高级复杂的认知活动。根据想象加工的程度和新形象新颖度的不同,可以将想象分为再造想象与创造想象。小学美术课堂教学中,教师应该借助色彩造型等方面家,让西瓜最终长成方方的模样。黑格尔在他的美学中指出最杰出的艺术本身就是想象......”。

4、“.....小学美术学科比文其他学科更具有自由性和发散性,为学生的想象力发展提供了最上为宝贵的土壤资源。美术教学的目的不应该是仅仅向学生传授的些通用的美术技能,而应该将发展学生的想象力,提高审类能方这放在首位,全面提高学生的综合素质。小学美育课堂教学心得经验交流材料篇。我在上冷色与暖色课时,先是精心制作,精美的图片给每位学生种美的享受,课前还做好充分的准备工作。通过本课学习,让学生感受和认识色彩的冷暖,辨别冷暖色调并感受其美感,提高学生学画色彩画的兴趣。为了让学生更深入了解学习冷色与暖色,在导入部分,我先让学生复习年级学过的知识原色间色,很多学生对此还记忆犹新,大家纷纷举手积极回答我的提问。在此基础上,再来学习冷色和暖色的知识与概念,这是次温故而知新的学习过程。冷暖色原本比较抽象,如果单凭教师空洞的讲解简单的操作演示,是小学美育课堂教学心得经验交流材料篇仅供参考的课堂观察......”。

5、“.....找出问题的症结,表达活动实施中的困惑与成功活动中的疑难问题及解决问题的策略和方法,借此来引发更多的教师相互学习分享经验反思探讨与教育实践有关的问题,提升教师将新理念融于教学行为的能力和教育教学的实践智慧。开放的课堂为学生创设自由评价自我表现的舞台培养学生能力激励性评价是教学中的艺术,教师要用发展的眼光看待学生,学生是有感情,需要的,从上第堂课开始,他们就需要从教师那里得到尊重,友爱,温暖,情谊和教诲。当这种情感得到满足后,他们便会以更大的激情上好课这是教师经常运用的教育手段之。由于学生的个性差异,在知识的理解与表现上会有定差异,我们不能用的眼光去看学生的美术作品,更不能用画得像不像来衡量学生的作品。在教学中,画得特别好的学生,最大期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励些技法差的,最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷落。遇到上述情况,正确的做法应是该表扬时就实事求是地给予表扬......”。

6、“.....鼓励其现了人的头像,有的找到了小鱼小鸟怪兽等等。为什么学生能有如此的灵感呢这与平时多方面的训练是分不开的。我经常带着学生走出教室,观察天边的云彩,并和伙伴交流,看到了什么想到了什么可以说说想象中的图案和物体。经常和孩子们起信手涂鸦,漫无目的地挥动画笔,待作品完成后再组织学生讨论和欣赏,确定主题小学美术教学要多组织学生参与各种观察和实践活动,借此丰富学生的体验拓展视野,为想象活动积累素材。应该说,这种积累活动是缓慢的,对想象的促进作用却是非常巨大的。丰富知识,为想象积蓄力量想象活动表面看来是学生思想的自然流露,好像是不可控制的自发行为。教育心理学研究表明,想象性活动是可以进行有目的的训练的,这种思维过程是有章可循的。小学生的想象能力水平还很低,般要借助具体可感的美术材料进行有目的的培训。教学苏教版小学美术年级下册我设计的未来建筑这部分时......”。

7、“.....他认为,我们所处的环境中,建筑物都温暖的气氛,也会提高教师的作用和加深教师的影响。在教学中,教师的姿势动作受个人风格气质的影响。反映在教学中,吸引学生的情况是教师的姿态亲切谦和,对学生的行为举止以手势眼神来暗示,以面部表情来表示赞同和反对,这比严格的管理和申斥效果更加。般来说,微笑可以造成种融洽和谐的课堂气氛,能起到提高学生的活动积极性和学习成绩的作用。在自由活动的课堂上,教师的姿势和动作更不拘形式,在与学生的接触中,对的教学更能激发学生的积极性,因此,学生通常更喜欢接触,它胜于口头或目光交流。接触是课堂交流的个自然部分。改变传统的教研形式和内容在与教师互相交流的过程中,我们发现教师对新课程理念都有定程度的认识,但是在教学行为上却又无法充分体现出来。最关键的原因是理论与实践的脱节。所以必须要改变传统的教研形式,变单纯的理论学习为解决问题的教研形式。没有问题就没有研究......”。

8、“.....因此提高问题的针对性是教研由形式走向实效的前提。进行科学种高级复杂的认知活动。根据想象加工的程度和新形象新颖度的不同,可以将想象分为再造想象与创造想象。小学美术课堂教学中,教师应该借助色彩造型等方面的训练,增强学生对形象的感知能力,发展儿童的想象力提高他们学习美术的兴趣。尊重个性,为想象奠定基础新课程改革的基本理念是尊重学生,理解学生,让学生在自由自在的学习环境中健康成长。只有给予学生足够的尊重,学生才能有学习的自主性和主动性只有让学生的个性得到张扬,其想象活动才能得以继续和深入进行。苏教版小学美术年级下册想象中的飞机课教学中,我先借助多媒体向学生展示各色各样的飞机模型和形象的飞机图片,学生欣赏后展开了自由讨论。学生兴趣依然很浓,鼓励学生选择自己感兴趣的款飞机进行介绍,主要围绕飞机的外形材料色彩美学观点等方面进行阐述。在学生对飞机有了基本的认识之后......”。

9、“.....有学生说可以在外形上进行变化,让飞机的外表富有肌肉感也有的应该改变飞机外表的颜色,现行的银白太单调也中占十分重要的地位。教师与学生的接近度直接影响情感交流,教师与学生的距离的缩短,以及师生面对面机会的增多可以增进学生参与课堂活动的机会。因此,教师应该经常臵身于学生中间,利用自己和学生的空间接近度,促使学生的态度和行为表现更积极主动,因为教师的靠近会被学生看作是对他们的喜爱赞同和友好。教师如果习惯走在学生中间讲课,与他们起动手实践,以他们中的员的身份参与活动之中,就会缩短师生之间的距离,增加和谐温暖的气氛,也会提高教师的作用和加深教师的影响。在教学中,教师的姿势动作受个人风格气质的影响。反映在教学中,吸引学生的情况是教师的姿态亲切谦和,对学生的行为举止以手势眼神来暗示,以面部表情来表示赞同和反对,这比严格的管理和申斥效果更加。般来说,微笑可以造成种融洽和谐的课堂气氛......”。