1、“.....但他因侍奉祖母而未去应诏。后来晋武帝征召他为太子洗马,催逼甚紧,于是写下了陈情表这篇表文,再次以祖母年高无人奉养为由婉言辞谢。文章言辞恳切,真挚动人。人言读出师表不哭者不忠,读陈情表不哭者不孝。千百年来,人们常以忠则出师,孝则陈情相提并论,可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。熟读背诵,对照注解,自己初步疏通课文同时提醒学生注意以下词句注意以下加点字的读音和在词义臣以险衅夙遭闵凶门衰祚薄日薄西山茕茕孑立床蓐猥以微贱生当陨首责臣逋慢犹蒙矜育过臣少多疾病名词疾病处在谓语的位臵,用作动词生病。具以表闻拜表以闻闻,使闻,使知道。用作动词的使动。之外无期功强近之亲,内无应门尺之憧是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也臣之辛苦,非独蜀之人士及州牧伯所见明知臣不胜犬马怖惧之情的,助词臣之进退,实为狼狈用在主谓结构之间,取消句子的独立性,不译,助词。于急于星火比,介词......”。

2、“.....不译,介词。见慈父见背放在动词前,表示对自己怎么样,相当于我,副词。非独蜀之人士及州牧伯所见明知看见,动词。以臣以险衅臣以供养无主但以刘日薄西山是以区区不敢废远因,因为,介词。猥以微贱凭,介词。臣具以表闻伏惟圣朝以孝治天下无以至今日无以终余年用,拿,介词。谨拜表以闻同而,连词。行行年岁经,经历,动词。环给他,并对他说要让他的子孙洁白,位登事古官名。后杨宝子孙曾孙果真显贵。近义成语感恩图报。反义成语以怨报德恩将仇报。皇天后土古人对天地的尊称,君履后土而戴皇天,皇天后土,实闻君之言左传僖公十年。人命危浅指人的寿命不长了,随时都会死亡。危,危弱浅,时间短。主调结构。源出晋李密陈情表。近义成语气息奄奄朝不保夕。课文知识梳理岁不行。不行不会行走。今常用义为不可以不中用不好等。零丁孤苦至于成立。成立自立今常用义为组织机构等筹备成功,开始存在或理论意见有根据,站得住。晚有儿息......”。

3、“.....这里指子。今无此义。而刘夙婴疾病。婴被缠着。今无此义。逮奉圣朝。逮及,到达。今无此义。前太守臣察臣孝廉。察考察后予以推荐,选举。今无此义。寻蒙国恩。寻随即,不久。今无此义职,载复还。这里的去,就是卸职之意。,废免,革职免官。屈原列传屈原既黜,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。要注意,黜与贬谪相同,但有区别。贬谪是出自皇帝的诏令,黜有时则是上司对下属官员的处分。书博鸡者事中黜臧使者的黜就是指台臣对臧使者的处分。,放逐。如史记屈原列传举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放中的放,就是贬谪放逐的意思。放有时也指京官调任外地,如谭嗣同即放宁夏知府,旋升为宁夏道中的放就是委任委派的意思。,升迁,指官吏的提升和进用。如诸葛亮出师表宫中府中,俱为体,陟罚臧否,不宜异同。陟即指提升和进用。陟常和黜连用表示人材的进退,降官曰黜升官曰陟。如韩愈送李盘谷序理乱不知,黜陟不闻。,罢官免职......”。

4、“.....胁服夺其官。,革除官职。书博鸡者事高中语文陈情表教案设计仅供参考洗马。他上表陈情,以祖母年老无人供养,辞不从命。祖母死后,出任太子洗马,官至汉中太守。后被谗免官,死于家中。文题陈情表表是种文体,是古代奏章的种,般以向皇帝陈情为内容。出师表就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称书,到了汉代,则分为章,奏,表,议类表的内容多为有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩问题引导谁在陈情向谁陈情陈什么如何陈内容梳理陈的原因除臣洗马,辞不就职。或不想到晋朝为官陈的内容夙遭闵凶更相为命不能废远愿乞终养。或陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命自己的片孝心。课文脉络身世孤苦悲凉孝治天下尽忠日长理祖母情深似海沐清化蒙国恩祖母病笃尽孝日短情高中语文陈情表教案设计凶,作动词遭的宾语,用作名词忧患不幸的事。猥以微贱形容词微贱,作介词以的宾语,用作名词卑微低贱的人......”。

5、“.....用作动词生病。具以表闻拜表以闻闻,使闻,使知道。用作动词的使动。高中语文陈情表教案设计仅供参考。关于兼职的领以本官兼较低职摄暂时兼任比本官高的职务权临时代职行代行职而尚无此官衔代替无本官的职务护原官短期离职临叮守护印信。古代官职变动用词,任命授职,般指免去旧职授予新职。如文天祥指南录后序予除右丞相兼枢密使,都督诸路军马。如果是左除,则是降级授职之意。,是由皇帝特旨颁布,赐予官职官衔或爵位。如谭嗣同月初日,上召见袁世凯,特赏侍郎。,即由选拔而提升。课文海瑞传是瑞已擢嘉兴通判,坐谪兴国州判官。超擢则是越级破格提升的意思,掌握些成语和习用语。教学用具标签教学过程导入新课今天我们起学习篇传诵千古的绝妙好文,它陈情恳切,言辞婉转它情理兼备,诚款感人它缘情挥洒,流畅自然。这就是晋代文学家李密的名作陈情表......”。

6、“.....但就在诸葛亮之后不足百年的晋朝,有篇奏章足以和出师表相媲美,它即是李密的陈情表。出示学习目标,分析作者叙事陈情怎样逐层深入,达到乞终养的目的,准确反映笔者思想境界。亲情忠情真实情感的展示。介绍作者李密,名虔,字令伯,武阳今川省彭山县东人。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏亲自抚养。为人正直,颇有才干。曾仕蜀汉为郎,蜀亡以后,晋武帝司马炎为了巩固新政权,笼络蜀汉旧臣人心,征召李密为太子恩报德,至死不忘。联合结构。衔环,古代神话小说记载东汉杨宝救了只黄雀,夜有黄衣童子来见杨宝,把枚白环给他,并对他说要让他的子孙洁白,位登事古官名。后杨宝子孙曾孙果真显贵。近义成语感恩图报。反义成语以怨报德恩将仇报。皇天后土古人对天地的尊称,君履后土而戴皇天,皇天后土,实闻君之言左传僖公十年。人命危浅指人的寿命不长了,随时都会死亡。危,危弱浅,时间短。主调结构。源出晋李密陈情表......”。

7、“.....课文知识梳理岁不行。不行不会行走。今常用义为不可以不中用不好等。零丁孤苦至于成立。成立自立今常用义为组织机构等筹备成功,开始存在或理论意见有根据,站得住。晚有儿息。息子女,这里指子。今无此义。而刘夙婴疾病。婴被缠着。今无此义。逮奉圣朝。逮及,弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。祖母病卧而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离孝治大道伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。不矜名节且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。宠命优渥今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀,祖母病笃但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。之外无期功强近之亲,内无应门尺之憧是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也臣之辛苦,非独蜀之人士及州牧伯所见明知臣不胜犬马怖惧之情的,助词臣之进退,实为狼狈用在主谓结构之间......”。

8、“.....不译,助词。于急于星火比,介词。是臣尽节于陛下之日长引进动作行为的有关对象,不译,介词。见慈父见背到达。今无此义。前太守臣察臣孝廉。察考察后予以推荐,选举。今无此义。寻蒙国恩。寻随即,不久。今无此义。除臣洗马。除任命,授职。今无此义。庶刘侥幸,保卒余年。庶大概或许。今无此义。臣密今年十有,祖母今年十有有同又连词,用在整数和零数之间,在这个意义上,有相当于又,不必翻译甲骨卜辞和铜器铭文用又,而古代典籍却用有。现代汉语用又,但只用于零数是分数者。生孩月孩同咳,小儿笑,这个意义孩又写作咳。非臣陨首所能上报方位名词上,作动词报的状语,表示动作行为的对象向上。臣不胜犬马怖惧之情名词犬马用在动词怖俱的前面,作状语表示比喻像犬马。则刘病日笃名词日,用在形容调用如动词笃的前面,作状语,表示动作行为的延续,天天形容词笃,处在谓语的位臵,用作动词,加重。夙遭闵凶形容词闵李密自幼丧父,母改嫁......”。

9、“.....李密侍奉祖母甚孝,故以孝名于乡里。李密为人刚正,颇有文名,年轻时曾仕蜀汉,表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势,打起了以孝治天下的旗号。为此李密曾被地方推荐为孝廉和秀才,但他因侍奉祖母而未去应诏。后来晋武帝征召他为太子洗马,催逼甚紧,于是写下了陈情表这篇表文,再次以祖母年高无人奉养为由婉言辞谢。文章言辞恳切,真挚动人。人言读出师表不哭者不忠,读陈情表不哭者不孝。千百年来,人们常以忠则出师,孝则陈情相提并论,可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。熟读背诵,对照注解,自己初步疏通课文同时提醒学生注意以下词句注意以下加点字的读音和在词义臣以险衅夙遭闵凶门衰祚薄日薄西山茕茕孑立床蓐猥以微贱生当陨首责臣逋慢犹蒙矜育过比较,但就在诸葛亮之后不足百年的晋朝,有篇奏章足以和出师表相媲美,它即是李密的陈情表。出示学习目标,分析作者叙事陈情怎样逐层深入,达到乞终养的目的......”。