1、“.....对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导,完成活动目标。活动的重点引导幼儿了解声音是多种多样的,不同的东西会发出不同的声。因此,我采用了以下教学方法观察指导法针对科学探索活动的随机性,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行幼儿园大班奇妙的声音说课稿范文幼师资源种东西都发出声音来幼儿随意走动,寻找并制造声音,然后说出自己的做法。声音是怎么来的呢动,振动......”。

2、“.....铃鼓的声音翻书的声音筷子的声音小碗的声音等等提供了多种物品,让幼儿探索。如打击乐器书纸积木小鼓小棍筷通过猜测活动下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。幼儿猜猜发出的是什么声音,这时老师不作回应。谁有办法让各对声音的感性认识。活动的重点引导幼儿了解声音是多种多样的,不同的东西会发出不同的声音,能辨别生活中常见物体发出的声音......”。

3、“.....教学目标根据幼儿的年龄特点和实际情况,难点让幼儿感知声音是如何产生的,知道是由物体相互碰撞震动而产生。幼儿园大班奇妙的声音说课稿范文幼师资源。因此我做了以操作活动,在活动中体验声音的形成。指导语请你来试试,看结果和自己刚才猜测的是否样这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,班社会说课稿。活动过程猜测活动,猜猜,听听。指导语你听见了什么声音教师为幼儿设置了个悬念,通过猜测活动下子将幼儿的好奇心调腿表示马蹄声......”。

4、“.....让他们对声音产生子碗等。教学方法纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,形成合作探究式的师生互动难点让幼儿感知声音是如何产生的,知道是由物体相互碰撞震动而产生。幼儿园大班奇妙的声音说课稿范文幼师资源。因此我做了以种东西都发出声音来幼儿随意走动,寻找并制造声音,然后说出自己的做法。声音是怎么来的呢动,振动......”。

5、“.....活动过程猜测活动,猜猜,听听。指导语你听见了什么声音教师为幼儿设置了个悬念,幼儿园大班奇妙的声音说课稿范文幼师资源动起来,为后面的探究活动奠定了基础。幼儿猜猜发出的是什么声音,这时老师不作回应。幼儿园大班奇妙的声音说课稿范文幼师资源种东西都发出声音来幼儿随意走动,寻找并制造声音,然后说出自己的做法。声音是怎么来的呢动,振动,小结物体间相互碰撞振动产生多的回味......”。

6、“.....看结果和自己刚才猜测的是否样这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的可操作的材料,并浓厚的兴趣,把活动推向高潮。延伸活动活动结束给幼儿再次提出悬念辨别噪音和美妙的声音。让幼儿到生活中去倾听寻找,给此活动留下更难点让幼儿感知声音是如何产生的,知道是由物体相互碰撞震动而产生。幼儿园大班奇妙的声音说课稿范文幼师资源......”。

7、“.....配音游戏活动,感受乐趣。播放不同的声音,幼儿辨听并模仿这种声音。鸟叫风声马蹄声让幼儿利用自己的手脚和口发出声音跺脚拍通过猜测活动下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。幼儿猜猜发出的是什么声音,这时老师不作回应。谁有办法让各,教师为幼儿提供了丰富的可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精神。引导幼儿进行分组探究......”。

8、“.....刚才你猜对了几种声音操作后回答你用什么幼儿园大班奇妙的声音说课稿范文幼师资源种东西都发出声音来幼儿随意走动,寻找并制造声音,然后说出自己的做法。声音是怎么来的呢动,振动,小结物体间相互碰撞振动产生的东西发出不同的声音。感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的,丰富幼儿对声音的感性认识。操作活动,在活动中体验声音的形成。指通过猜测活动下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。幼儿猜猜发出的是什么声音......”。

9、“.....谁有办法让各音,能辨别生活中常见物体发出的声音。活动的难点让幼儿感知声音是如何产生的,知道是由物体相互碰撞震动而产生。幼儿园大班奇妙的指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。在幼儿寻求声音的操作活动中,运用观察指导子碗等。教学方法纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,形成合作探究式的师生互动难点让幼儿感知声音是如何产生的......”。