1、“.....浑然体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语,看似说得有些过多,挤兑了学生学习的时间,但是使学生对阅读的认识得到了升华,激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。另外渗透论语中的句子知之者不如好之者,好知者不如乐知者。掌握时机恰当,学生学习效果较好外阅读的积极性。接着,以解决学生的问题为线,引导学生读课文,理解课文。在此环节中,为解决学生理解读书与作文的关系,我让学生阅读了读书与作文的文章,不仅能够帮助孩子理解课文,同时还增加了学生的阅读量,使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白个是要构思新颖,别出心裁个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能够打动人心,获得成功。通过本节棵的教学,我觉得要相信学生,学生中蕴藏着巨大的潜能。学生的头脑不是容器,而是火把,教师要做的工作不是填充它,自己去理解,板书也少而精......”。

2、“.....对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。上完这篇课文,我更深切地体会到要激发学生的阅读兴趣,必须要让学生喜欢阅读,并倡导阅读的氛围,学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们老师平时也要多读书,做个爱读书的老师,必须会幸福生,我的长生果教学反思这是篇略读课文,应该让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领如别出心裁,如痴如醉,呕心沥血,如饥似渴等文中用了超多比喻,描述生动具体,写的很真实。文中还有句莎士比亚的话书籍是全世界的营养品。作者还提了推荐,阅读不仅仅能够扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧。读了这篇文章学生明白了作文要别出心裁,落笔要有与众不同的鲜味,作文要写真情实感,也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造,我相信......”。

3、“.....学生不仅仅会爱上读书,而且也学会了许多写作方法。我深切地体会到要激发学生的阅读兴趣,必须要让学生喜欢阅我的长生果教学反思网友投稿段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。学生是学习的主人,在他们的课堂上,热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时,他们主动的学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是种负担,而是种享受。通过本节课的学习,我发现在后来的习作练习中,学生能学以至用,习作时能够把握住写出自决摘抄自己喜欢的好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记,发现对阅读提示中的文中写了作者读书写作的哪几件事,分析的都比较到位,但孩子们又提出了许多新的问题。根据以上情况......”。

4、“.....教学时,首先在导入中以大名著西游记中的长生果为话题,激起学生的学习兴趣,激起学生课外阅读的积极性。接着,以解决学生的问题为线,引导学生读课文,理解课文。在此环节中,为解决学生理解读书与作文的关系,我让学生阅读了读书与作文的文章,不仅能够帮助孩子理解课文,同时还增加了学线展开教学,教学线路清晰,重点突出。这堂课开篇与结束紧密相连,教学环节环环相扣,给人气呵成,浑然体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语,看似说得有些过多,挤兑了学生学习的时间,但是使学生对阅读的认识得到了升华,激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。另外渗透论语中的句子知之者不如好之者,好知者不如乐知者。掌握时机恰当,学生学习效果较好,都会背诵。本节课,我没有讲得太多,词语没用我去解释,让学生联系上下文自己去理解,板书也少而精。注意引导学生结合重学生学习的乐园,使学生向学乐学爱学......”。

5、“.....教学建议本文为略读课文,是著名作家叶文玲的篇散文,主要是回忆了少年时代的读书生活,本文情真意切,饱含作者的真情,课文内容与学生的学习生活紧密相关,应放手让学生自主学习,广泛交流。教学时可按阅读提示,先自读自悟,把握主要内容,想想作者写了少年读书作文的哪几件事,从中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多读几遍做些批注,谈谈自己的感受。最后,全班交流,明确些读书和习作的方法,并引导学生谈谈自己是如何读实践的。我的长生果教学在不断增加。在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些鲜味才好作文,要写真情实感作文练习,开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。本文情真意切,真实可感......”。

6、“.....是引导学生把握课文的主要内容,领悟作者对书的情感,体会作者所悟出的道理是结合实际明白读写间思网友投稿。上完这篇课文,我更深切地体会到要激发学生的阅读兴趣,必须要让学生喜欢阅读,并倡导阅读的氛围,学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们老师平时也要多读书,做个爱读书的老师,必须会幸福生,我的长生果教学反思这是篇略读课文,应该让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。教学前,我首先让学生收集资料,了解作者,并做以下几件事自己通过,解决课文中不认不懂的字词围绕阅读提示,通读课文遍,了解课文内容提出自己不理解的问题,并试着自我解第应该放手让学生自读自悟,然后全班交流,教师点拨,既做到以学为主,也发挥教师的指导作用。第精心处理教材,紧扣文章主线展开教学,教学线路清晰,重点突出。这堂课开篇与结束紧密相连,教学环节环环相扣,给人气呵成,浑然体之感......”。

7、“.....看似说得有些过多,挤兑了学生学习的时间,但是使学生对阅读的认识得到了升华,激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。另外渗透论语中的句子知之者不如好之者,好知者不如乐知者。掌握时机恰当,学生学习效果较好释,让学生联系上下文自己去理解,板书也少而精。注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。学生是学习的主人,在他们的课堂上,热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时,他们主动的学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是种负担,而是种享受。通过本节课的学习仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力......”。

8、“.....逐渐悟出了读写间的关系和写作方法作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些鲜味才好作文,要写真情实感作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。因为这是篇略读课文,我尽量给学生留足时间让他们自读自悟,充分调动学生自我阅读的积极性,培养学生的自我阅读的能力。因此,我引导学生回忆略读课文的学习方法,然后让学生根据课前的阅读量,使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白个是要构思新颖,别出心裁个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能够打动人心,获得成功。第,精心处理教材,紧扣文章主线展开教学,教学线路清晰,重点突出。这堂课,在教学过程中我总觉得老师的话语,说得有些过多,挤兑了学生学习的时间,但是使学生对阅读的认识得到了升华,激发了学生对阅读的热爱之情......”。

9、“.....学了这篇文章,学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数,让人看的眼花缭乱思网友投稿。上完这篇课文,我更深切地体会到要激发学生的阅读兴趣,必须要让学生喜欢阅读,并倡导阅读的氛围,学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们老师平时也要多读书,做个爱读书的老师,必须会幸福生,我的长生果教学反思这是篇略读课文,应该让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。教学前,我首先让学生收集资料,了解作者,并做以下几件事自己通过,解决课文中不认不懂的字词围绕阅读提示,通读课文遍,了解课文内容提出自己不理解的问题,并试着自我解段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。学生是学习的主人,在他们的课堂上,热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时......”。