1、“.....也被关老师在工作和生活中展现出来而折服，自己也受益良多。学会用脑去思考教育。细读文章，会发现关老师的许多做法并非灵机动，心血来潮，而是在扎实的教育理论指导下开展的。如在谈到如何形成班级凝聚力时，关老师就充分运用了前苏联心理学家彼得罗夫斯基关于形成群体凝聚力的理论。年，关老师新接手高班后，在开学前，经过再思考，在黑板上写下了你们是高班的主人十个醒目的大字，从开始就让学生树立了明确的目标和信想以及在定教育思想指导下的工作方法，起着至关重要的作用，同心力的心即是班主任为核心，成员之间的相互吸引力。有了这种同心力才能形成班集体。认识告诉我，老师必须笔划的板书，学生才会认真写字。让孩子身上有老师的影子。让学生服你，就是老师用自己的言行去默默的影响学生。凭什么让学生服你读后感范文篇作为名线教师，我有时会抱怨如今的学生调皮捣蛋，纪律涣散，学习主动性差，缺乏集体荣誉感......”。

2、“.....却从没反观过自己。我们是否有深厚的文化底蕴和人格魅力，让学生由衷的佩服我们是否付出真情与理解，让学生发自内心的信服我们的教育方法是否得当高明，使学生心悦诚服我们是否用爱温暖也滋润孩子的心，使学生绽放出最美丽的老师，对孩子在成长中的过错，多点理解宽容，也时刻反思自己。教育工作任重道远，相信只要把每件小事都看在眼里勤奋踏实的工作就可能成为让学生佩服信服心服的老师。凭什么让学生服你读后感范文篇在凭什么让学生服你书中，作者用最平实的语言，最丰富的案例，讲述着作为名时时处处关心，爱护着学生的普通教师，如何用心，用脑，用情去打动孩子的心，收获学生的爱。通过个个栩栩如生的案例，看到了名时时处处关心，爱护着学生的普通教师，如何用心，用脑，用情去打动孩子的心，收获学生的爱。亲其师，信其道。但我们做老师的凭什么让学生对你亲近有加凭什么让学生信你所传之道怎样才能收服每个或善感或叛逆......”。

3、“.....而教师应该成为学生的榜样。凭什么让学生服你读后感范文篇凭什么让学生服你读后感范文篇读完本经典名著以后，相信大家有很多值得分享的东西吧，现在就让我们写篇走心的读后感吧。可是读后感怎么写才合适呢下面是小编整理的凭什么让学生服你读后感范文，欢迎阅读与收藏。凭什么让学生服你读后感范文篇次逛书店偶然看到本凭什么让学生服你这本书。书名深深吸引了我，翻开看作者原来是关承华老师，于是毫不犹豫的带它回家了。通过这本书让我了解了这位具有多年教育教学经验的优秀老师，为了解决学生存在的些问题，在繁忙的工作中也不忘总结提升自己在点滴的小事中思索学生的心理，总结教育方法，使自己在教师这个平凡的岗位上展现了不平凡的人生。凭什么让学生服你读后感范文篇网友投稿.理论指导下开展的。如在谈到如何形成班级凝聚力时，关老师就充分运用了前苏联心理学家彼得罗夫斯基关于形成群体凝聚力的理论......”。

4、“.....关老师新接手高班后，在开学前，经过再思考，在黑板上写下了你们是高班的主人十个醒目的大字，从开始就让学生树立了明确的目标和信念，让每位同学的行动指南定位于较高的水平上，为后来良好集体的形成打下了较为坚实的基础。彼得罗夫斯基还认为，群体的团结是以群体成员越来越多地参加共同活动的过程为基础的。在这个理论基础上，关老师利用当时同学们关注国安队的时机，组织策划了学国安精神，永远争第主题班会，借机提出了人人争进步，班级争第的行动目标，使同学们走上了相互影响，相互监督的良性循环的道路。在科学理论的指导我有时会抱怨如今的学生调皮捣蛋，纪律涣散，学习主动性差，缺乏集体荣誉感。平时总是从学生身上找毛病，却从没反观过自己。我们是否有深厚的文化底蕴和人格魅力，让学生由衷的佩服我们是否付出真情与理解，让学生发自内心的信服我们的教育方法是否得当高明，使学生心悦诚服我们是否用爱温暖也滋润孩子的心......”。

5、“.....我们又凭什么让学生服你，又何来理由数落学生的不是呢凭什么让学生服你，是值得我认真思考的问题，读了凭什么让学生服你这本书，我受益匪浅。关老师在总结她从教十多年来的教育方法和经验时，只用了个字脑心情用脑去思教育，用心去品位学生，用情去感化孩子。她说真正读懂了这个字，真正理解了这个字，真正用地折服了，更加敬佩的是关承华老师作为名普通的中学教师，能够在琐碎单调忙碌的班主任工作中不断的总结提升自己的教育水平在点滴的教育小事中思考学生的心理特点，发现教育规律，归纳教育方法，进而形成自己的教育主张，使自己在教师这平凡的岗位上变得不平凡。凭什么让学生服你读后感范文篇选择假期读凭什么让学生服你，方面自己其实直挺怀念自己做班主任时和孩子们相处的时光，另方面也是因为这本书有丰富的案例，语言也口语化，容易读进去，读起来亲切。读完本书，为关老师投入在学生的真爱而感动......”。

6、“.....自己也受益良多。学会用脑去思考教育。细读文章，会发现关老师的许多做法并非灵机动，心血来潮，而是在扎实的教育。用脑去思考教育，用心去品位学生，用情去感化孩子，这是关承华老师的教育经验的精华，我要常读常新，不断能吸取精华，不断实践提高，成为名让学生佩服的老师。凭什么让学生服你读后感范文篇走上教学讲台已近两年，常常会被老教师的言行所感染打动，她们身上所散发出来的魅力也常让我钦佩不已。常去模仿她们的语气和做法，只为让学生服我。但依样画葫芦，总是画不出它的神和精髓。也常疑惑不解当我拜读完凭什么让学生服你书后，被关老师的那种在班主任工作中不断探索的精神深深地折服了，更加敬佩的是关承华老师作为名普通的中学教师，能够在琐碎单调忙碌的班主任工作中不断的总结提升自己的教育水平在点滴的教育小事中思考学生的心理特点，发现教育规律，归秀所留下的遗憾。但关老师又不会以貌取人......”。

7、“.....关老师位老同学的女儿，读高中时就在左耳朵扎了个眼，戴了枚小耳钉，让这位老同学着实不放心。放在现在，这也是异类，更何况是十多年前。留心观察，做学生的心理关怀者我们每天都忙于教学工作，而忽视了学生的情感。学生的心灵是需要关注的。我们应该善于观察学生的情感的细微变化，倾听学生的心声，平等真诚地与学生交流，真正做到我学生着想。他们毕竟是孩子，哪有不犯错误的，只要他能认识到错误并能改正，我们还有必要咄咄逼人吗面对回答不出问题的学生，我们是不是应该耐心引导，做学生学习的服务者呢孩子的情绪有波动时，如果我们能给些关心和安慰，就会让纳教育方法，进而形成自己的教育主张，使自己在教师这平凡的岗位上变得不平凡。凭什么让学生服你读后感范文篇网友投稿。认识，孩子之间的战争，只要没有根本的利益冲突，只要不是原则性品质问题，完全可以大题小做，用轻松的方式化解矛盾。认识，个群体不等于集体......”。

8、“.....这种力的形成过程，班主任的教育思想以及在定教育思想指导下的工作方法，起着至关重要的作用，同心力的心即是班主任为核心，成员之间的相互吸引力。有了这种同心力才能形成班集体。认识告诉我，老师必须笔划的板书，学生才会认真写字。让孩子身上有老师的影子。让学生服你，就是老师用自己的言行去默默的影响学生。凭什么让学生服你读后感范文篇作为名线教师，凭什么让学生服你读后感范文篇选择假期读凭什么让学生服你，方面自己其实直挺怀念自己做班主任时和孩子们相处的时光，另方面也是因为这本书有丰富的案例，语言也口语化，容易读进去，读起来亲切。读完本书，为关老师投入在学生的真爱而感动，也被关老师在工作和生活中展现出来而折服，自己也受益良多。学会用脑去思考教育。细读文章，会发现关老师的许多做法并非灵机动，心血来潮，而是在扎实的教育理论指导下开展的。如在谈到如何形成班级凝聚力时......”。

9、“.....年，关老师新接手高班后，在开学前，经过再思考，在黑板上写下了你们是高班的主人十个醒目的大字，从开始就让学生树立了明确的目标和信脑即思想，用正确的教育理念指导自己的教育教学活动，这是区别个合格教师与个教书匠的重要标准。我直到现在才发现自己原来只能算作个教书匠而已终身学习是当今社会发展提出的更高要求，对于从事教师职业的人来说，必须身先士卒，最起码要让学习伴随自己几十年的教育教学生生涯。过去说给学生碗水，老师要有桶水在知识的量上对老师有了个明确的要求。但是在高速发展的今天，如果不及时不从这桶水，将会很快被舀干，而且这桶水，也将变为废水。应该说，这是对老师提出了个很大的要求，也同时给我这种容易自满，容易停滞不前的人敲个警钟。我曾经就犯了个严重的错误，影响我至今，到现在想来还很后悔。也许是因为自己读书年龄小，受家里人的影响太大，以为只要考上重要标准......”。