1、“.....以锻炼行为理论中的计划行为理论为例,该理论被认为在锻炼行为的解释与预测上相当有效,其原因在定程度上是重视了意向对行为的影响行了研究。研究内容分为两个部分,是采用理论综述的手段概括当前在锻炼行为理论视角下对动机与行为意向的研究近况,并对运动技能学习意向影响体育锻炼动机产生过程的机制进行分析是在计划行为理论与自我决定理论的基础上建立局部整合的假设模型。锻炼行为理论视角下对行为意向与动机间关联性的研究。尽管锻炼行为理论中不乏与这样以行为意向或动机为变意向变量的与侧重动机变量的两个理论跨行为背景下展开局部整合,制作假设模型,以此探索运动技能学习意向在大学生体育锻炼动机产生过程中发挥的中介作用。运动技能学习意向在体育锻炼的运用参考版。锻炼行为理论视角下对行为意向与动机间关联性的研究......”。

2、“.....该论文在结论中同样也积极肯定了这过程显著地提高了对行为意向的解释力。有趣的是,近年来些国家的研究也逐渐开始重视这结论,例如西班牙学者等人于年展开的研究就体育锻炼意向与动机之间的关系进行了跨文化分析,并对来自阿根廷与西班牙的名到岁的学生进行问卷调查,以此探索动机取向内外在动机进行的体育活动以及体育运动技能学习意向在体育锻炼的运用参考版相对于国外研究普遍将提高行为的预测力作为目的来衡量研究成果,该论文在结论中同样也积极肯定了这过程显著地提高了对行为意向的解释力。有趣的是,近年来些国家的研究也逐渐开始重视这结论,例如西班牙学者等人于年展开的研究就体育锻炼意向与动机之间的关系进行了跨文化分析,并对来自阿根廷与西班牙的名到岁的学生进行问卷调查,以此探索动机取向内。相比之下,国内近似方向的研究则在结论上表现的更为积极......”。

3、“.....在体育锻炼行为的变化阶段前意向意向行动阶段中,锻炼动机呈现出增强的趋势,该结论在学者高艳敏等人著作的论文跨理论模型对肥胖小学生体育锻炼行为及体重影响的小学生体育锻炼行为及体重影响的研究中进步得到了证实,与其类似的积极态度在国内学者对扩展模型的研究中也可见斑其中具有代表性的是学者冯玉娟等人著作的论文高中生身体活动意向和行为的促进策略自我决定动机对的贡献,虽说该文章在部分结论上与众多外国学者的观点取得了致,均认为在单模型内引入动机作为预测变量会降低对体育活动行为的预测力,保守态度,国外学者发表的论文厘清体育活动领域中动机意向计划之间的关系也总结出了类似的结论,即计划和动机已经超出了将意向作为变量的测量范围,建议研究者在将动机与计划纳入同个行为理论模型时行解释或预测。截止到目前,被广泛运用于研究中的主流理论包括计划行为理论自我决定理论自我效能理论等......”。

4、“.....体育锻炼参与动机。在辞海中,关于动机词的定义指的是引发人从事种行为的力量和念头,该定义基本与学术界中对动机的理解相吻合。但在锻炼行为理论中,对于动机的定义需要根据具体采用的行为理需要谨慎考虑因此所谓运动技能学习,从字面意义上理解指的是通过各种手段获取运动技能的过程,而运动技能学习意向则代表着该过程中的意图与目的。但在学术方面,由于不同研究者在研究重心和理论视角上的差异,学术界并未就意向词采用字面上的定义。以锻炼行为理论中的计划行为理论为例,该理论被认为在锻炼行为的解释与预测上相当有效,其原因在定程度上是重视了意向对行为的影响撑。体育锻炼参与动机。在辞海中,关于动机词的定义指的是引发人从事种行为的力量和念头,该定义基本与学术界中对动机的理解相吻合。但在锻炼行为理论中,对于动机的定义需要根据具体采用的行为理论决定......”。

5、“.....但都认为人类在不同阶段下进行的行动都要经过系列不同种类的动机进行驱动。关键研究概念概述运动技能学习意研究在研究思路上选择将侧重行为意向变量的与侧重动机变量的两个理论跨行为背景下展开局部整合,制作假设模型,以此探索运动技能学习意向在大学生体育锻炼动机产生过程中发挥的中介作用。因此所谓运动技能学习,从字面意义上理解指的是通过各种手段获取运动技能的过程,而运动技能学习意向则代表着该过程中的意图与目的。但在学术方面,由于不同研究者在研究中进步得到了证实,与其类似的积极态度在国内学者对扩展模型的研究中也可见斑其中具有代表性的是学者冯玉娟等人著作的论文高中生身体活动意向和行为的促进策略自我决定动机对的贡献,虽说该文章在部分结论上与众多外国学者的观点取得了致,均认为在单模型内引入动机作为预测变量会降低对体育活动行为的预测力......”。

6、“.....该论文在结论中同样也积极肯定了这过程显著地提高了对行为意向的解释力。有趣的是,近年来些国家的研究也逐渐开始重视这结论,例如西班牙学者等人于年展开的研究就体育锻炼意向与动机之间的关系进行了跨文化分析,并对来自阿根廷与西班牙的名到岁的学生进行问卷调查,以此探索动机取向内。相比之下,国内近似方向的研究则在结论上表现的更为积极,譬如学者张平等人在年基于跨理论模型展开的研究在结论上认为不同锻炼行为阶段中动机的重要性会发生变化,在体育锻炼行为的变化阶段前意向意向行动阶段中,锻炼动机呈现出增强的趋势,该结论在学者高艳敏等人著作的论文跨理论模型对肥胖运动技能学习意向在体育锻炼的运用参考版。在辞海中,关于学习词的定义指的是从阅读听讲研究实践中获得知识或技能意向词的定义指的是意图目的。运动技能学习意向在体育锻炼的运用参考版。研究思路论证国内外相关研究文献回顾......”。

7、“.....关键研究概念概述运动技能学习意向。在辞海中,关于学习词的定义指的是从阅读听讲研究实践中获得知识或技能意向词的定义指的是意图目相对于国外研究普遍将提高行为的预测力作为目的来衡量研究成果,该论文在结论中同样也积极肯定了这过程显著地提高了对行为意向的解释力。有趣的是,近年来些国家的研究也逐渐开始重视这结论,例如西班牙学者等人于年展开的研究就体育锻炼意向与动机之间的关系进行了跨文化分析,并对来自阿根廷与西班牙的名到岁的学生进行问卷调查,以此探索动机取向内研究。锻炼行为理论。锻炼行为理论是行为理论的类,其注重对于锻炼这行为的探讨与解析,即通过理论课题成果构筑的方式来对个体的锻炼行为进行解释或预测。截止到目前,被广泛运用于研究中的主流理论包括计划行为理论自我决定理论自我效能理论等。这些理论为制定科学有效的锻炼行为干预策略提供了重要的理论支起步,但相应的研究结论却直保持保守态度......”。

8、“.....即计划和动机已经超出了将意向作为变量的测量范围,建议研究者在将动研究重心和理论视角上的差异,学术界并未就意向词采用字面上的定义。以锻炼行为理论中的计划行为理论为例,该理论被认为在锻炼行为的解释与预测上相当有效,其原因在定程度上是重视了意向对行为的影响作用,并认为意向代表着个人对于项特定行为的采行意愿。所以本研究在锻炼行为理论的视角下,认为运动技能学习意向代表着获取运动技能的行为意愿,以此定义为前提开需要谨慎考虑外在动机进行的体育活动以及体育活动意向上的变量差异与关联性。在经过回归分析后,该研究在结论中认为内在动机和来自身体上的体育锻炼需求是产生意向的主要因素,而这个结论在跨文化背景下同样成立。研究思路。由于当前理论在对行为与动机间的关联性解释缺乏系统性,且相应研究在结论方面均未在关联性解释上进步深入......”。

9、“.....因此,小学生体育锻炼行为及体重影响的研究中进步得到了证实,与其类似的积极态度在国内学者对扩展模型的研究中也可见斑其中具有代表性的是学者冯玉娟等人著作的论文高中生身体活动意向和行为的促进策略自我决定动机对的贡献,虽说该文章在部分结论上与众多外国学者的观点取得了致,均认为在单模型内引入动机作为预测变量会降低对体育活动行为的预测力,响作用,并认为意向代表着个人对于项特定行为的采行意愿。所以本研究在锻炼行为理论的视角下,认为运动技能学习意向代表着获取运动技能的行为意愿,以此定义为前提开展研究。锻炼行为理论。锻炼行为理论是行为理论的类,其注重对于锻炼这行为的探讨与解析,即通过理论课题成果构筑的方式来对个体的锻炼行为机与计划纳入同个行为理论模型时需要谨慎考虑运动技能学习意向在体育锻炼的运用参考版相对于国外研究普遍将提高行为的预测力作为目的来衡量研究成果......”。