1、“.....只要留心观察就会发现很多数学问题。操作学生也具有定的生活经验,本节课将和老师共同参与系列活动,认识边形,掌握定基础的学习技能,形成合作意识,并具有定的观察问题发现问题解决问题的能力。学生的思维活跃,应充分给他们动手和表达的空间和时间。设计理念。来源于生活。通过学生自己的活动来体现,发展空间边边形有个角联系生活实际,说说你身边哪些物体的表面是边形的。教学例。给边形分类把你剪下的边形进行分类。学生独立操作还有不同的分法吗小组交流学生汇报,并说理由巩固应用。教材第页的做做中的第题。全课小结。通过今天的学习,你学会了哪些知识学生汇报今天我们它们的边,你们能发现什么小组汇报长方形和正方形的角都是直角,正方形的条边都相等,它们是特殊的边形。动手实践,寻找边形活动中配以音乐。活动内容请学生在钉子板上围出自己想象的边形,教师参与活动。反馈展示......”。

2、“.....体验新知师你想象中的边形应该是什么样的呢生充分发表意见师同学们都认为边形应该有条边和个角。边形到底是什么样的图形呢看,这幅图中有这么多的图形,请你挑出你认为是边形的图形,并作上记号。出示例图生独立完成师谁想把你找到的边形和大家说说生汇报,教师根据回答板书条直的边边形有个角联系生活实际,说说你身边哪些物体的表面是边形的。教学例。给边形分类把你剪下的边形进行分类。学生独立操作还有不同的分法吗小组交流学生汇报,并说理由巩固应用。教材第页的做做中的第题。全课小结。通过今天的学习,你学图形生我认识长方形生我认识正方形师请同学们观察这幅图,从这幅图中你都发现了哪些图形把你发现的图形和同桌说说生汇报。师你们观察的真仔细,在这所不大的校园里,同学们就发现了这么多的图形,看来图形在我们的生活中无处不在。这节课我们就来认识这些图形中的种边时间......”。

3、“.....来源于生活。通过学生自己的活动来体现,发展空间观念和创新意识。用于生活中教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册第页的内容。教学目标,能区分和辨认边形。进步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。涂涂剪剪说说找找等系列这些边形的特点想出了不同的分类方法,你们很了不起。现在请同学们观察这两个边形长方形正方形,你发现什么了也可以借助角板量量。小学三年级数学四边形优选教案模板范文整理版。小学年级数学边形优选教案模板范文学生分析在年级,学生已经学习了长方形正方形角动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。,使学生感受生活中的边形无处不在,进步激发学生的学习兴趣,并将数学知识用于生活中。教学例。认识边形下面的图形中,你认为是边形的就把它剪下来。印发,每人份学生剪完后汇报,并说说理由。小组讨论。你发现边形有什么特点师同学们观察的真仔细,像这样有条边和个角的图形本文来自......”。

4、“.....就是边形。师现在请同学们想想,生活中哪些物体表面的形状是边形的生纷纷发言师同学们能找出这么多表面形状是边形的物体,看来数学就在我们的身边,只要留心观察就会发现很多数学问题。操作边形应该是什么样的呢生充分发表意见师同学们都认为边形应该有条边和个角。边形到底是什么样的图形呢看,这幅图中有这么多的图形,请你挑出你认为是边形的图形,并作上记号。出示例图生独立完成师谁想把你找到的边形和大家说说生上台来利用课件把所选出边形放到边形个角师根据学生的汇报演示课件,并板书特征。通过学生动手操作小组讨论,培养学生独立思考合作交流的学习精神。通过主题图的教学,对学生进行热爱运动积极参加体育锻炼的思想教育。教学重点找出边形的特点。教学难点根据边形的特点对边形进行分类。教学过程主题图引入。同会了哪些知识学生汇报今天我们学习了边形,掌握了边形的特点还能根据边形的边和角的特点给边形分出不同的类型......”。

5、“.....师出示长方形和正方形,再出示两个不规则边形。师它们都叫边形,有什么地方不样呢师用角板和直尺比比它们的角,量动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。,使学生感受生活中的边形无处不在,进步激发学生的学习兴趣,并将数学知识用于生活中。教学例。认识边形下面的图形中,你认为是边形的就把它剪下来。印发,每人份学生剪完后汇报,并说说理由。小组讨论。你发现边形有什么特点板书边形创设情境,体验新知师你想象中的边形应该是什么样的呢生充分发表意见师同学们都认为边形应该有条边和个角。边形到底是什么样的图形呢看,这幅图中有这么多的图形,请你挑出你认为是边形的图形,并作上记号。出示例图生独立完成师谁想把你找到的边形和大家说说想法和大家说说。生展示本组的分法师同学们很善于思考,根据这些边形的特点想出了不同的分类方法,你们很了不起。现在请同学们观察这两个边形长方形正方形......”。

6、“.....通过谈话,引入校园场景图,让学生从中找找图形。师小朋友们,你们都认识了哪小学三年级数学四边形优选教案模板范文整理版家,别的同学若有不同的观点,可以立刻陈述,最后达成共识。师同学们真了不起,在这么多的图形中能准确无误的找出边形,老师很佩服你们。现在请同学们观察我们找到的边形,你发现了什么生我发现边形都有条直的边生我发现边形都有个角师根据学生的汇报演示课件,并板书特板书边形创设情境,体验新知师你想象中的边形应该是什么样的呢生充分发表意见师同学们都认为边形应该有条边和个角。边形到底是什么样的图形呢看,这幅图中有这么多的图形,请你挑出你认为是边形的图形,并作上记号。出示例图生独立完成师谁想把你找到的边形和大家说说同学们观察这幅图,从这幅图中你都发现了哪些图形把你发现的图形和同桌说说生汇报。师你们观察的真仔细,在这所不大的校园里,同学们就发现了这么多的图形,看来图形在我们的生活中无处不在......”。

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