1、“.....它谁都不属于。但对于正数和负数来说,它却必不可少。我们把像等这样的数叫做正数像等表示,当测量或计算有时不能得出整数,我们用分数或小数表示。提出问题我们学过的数中最小的数是谁有没有比零还小的数呢创设情境学习新知。出示中央电视台天气预报的个场面,主持人说哈尔滨零下至摄氏度,重庆至摄氏度同学们,你们对情境中的内容定相当熟悉吧你能给大家讲讲哈尔滨零下至度这句话是什么意思我变,我变,我变变变老师说句话,请同学们说出句和它意思相反的话。创设情境学习新知。课件出示中央电视台天气预报的个场面哈尔滨零下摄氏度至摄氏度。负数的初步认识小学年级数学教案范文教学目标,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。写正负数,知道既不是正数,也不是负数。生活的密切联系,激发里有零下零上,都记作行吗你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢教师小结同学们的想法都很好。现在,国际数学界都是采用符号来区分......”。

2、“.....例如把零下记作,读作负摄氏度零上记作,读作正摄氏度或摄氏度。板书设计负数的初步认识正数既不是正数也不是负负数的初步认识小学六年级数学教案范文整理版,它却必不可少。我们把像等这样的数叫做正数像等这样的数叫做负数而既不是正数,也不是负数。板书通常正号可以省略不写,负号可以不写吗为什么巩固练习,深化认识题。读读,议议。学生齐读,巩固负数的读法。根据题中的信息,说说个班的答题情况。学生讨论交流,并说出理由。题。独立练习,反馈交流。联义和负数的读法与写法。教学难点理解既不是正数,也不是负数。教具准备多媒体课件教学方法教师讲授合作交流教学过程复习导入提出问题举例说明我们学过了哪些数教师小结为了实际生活的需要,在数物体个数时,出现了自然数,物体个也没有时用自然数表示,当测量或计算有时不能得出整数,我们用分数或小数表示。提录的呢最后教师将数字改动成海拔米或米海拔米......”。

3、“.....以为界限线,以上的温度用正几表示,以下的温度用负几表示。同样,以海平面为界线,高于海平面的高度我们用正几来表示,低于海平面我们用负几表示。就像条分界线,把正数和负数分开了,它谁都不属于。但对于正数和负数来说海拔情况,教科书第页的右部分,数字前没有符号你又能从图上看懂些什么呢引导学生交流吐鲁番盆地比海平面低米。教师小结珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想你能用种简单的方法来记录下这两个地方的海拔高度吗学生交流珠穆朗玛峰的海拔可以记作米或米。吐鲁番盆地的海拔可以记作米。板书。负数的初步认识小学六年级数学教案范文整理版。巩固练习。同学们,你能用刚才我们学过的知识,用恰当的数来表示温度吗试试看。学生独立完成第页下图的练习。教师巡视,个别辅导,集体订正写得是否正确,并让学生齐读。主学习例。进步认识正数和负数教师同学们......”。

4、“.....负数的初步认识小学年级数学教案范文教学目标,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。写正负数,知道既不是正数,也不是负数。生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。教学重点负数的意小结结合图我们从温度计上观察,以为界限线,以上的温度用正几表示,以下的温度用负几表示。同样,以海平面为界线,高于海平面的高度我们用正几来表示,低于海平面我们用负几表示。就像条分界线,把正数和负数分开了,它谁都不属于。但对于正数和负数来说,它却必不可少。我们把像等这样的数叫做正数像等米或米。吐鲁番盆地的海拔可以记作米。板书教师追问你是怎么想到用这种方法来记录的呢教师小结以海平面为界线,米或米这样的数表示比海平面高米米这样的数表示比海平面低米。巩固练习课本第页试试。教师巡视,集体订正。,归纳正数和负数......”。

5、“.....我们收集到了些数据,课件显示我们可以用这些数怎么想到用这种方法来记录的呢教师小结以海平面为界线,米或米这样的数表示比海平面高米米这样的数表示比海平面低米。巩固练习课本第页试试。教师巡视,集体订正。,归纳正数和负数。教师通过刚才的学习,我们收集到了些数据,课件显示我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度,还可以表示海平面以上的高度问题我们学过的数中最小的数是谁有没有比零还小的数呢创设情境学习新知。出示中央电视台天气预报的个场面,主持人说哈尔滨零下至摄氏度,重庆至摄氏度同学们,你们对情境中的内容定相当熟悉吧你能给大家讲讲哈尔滨零下至度这句话是什么意思吗为什么阿姨说的零下摄氏度,屏幕上打出的字幕就变成了呢这教师追问你是怎么想到用这种方法来记录的呢最后教师将数字改动成海拔米或米海拔米。负数的初步认识小学年级数学教案范文教学目标,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。写正负数......”。

6、“.....也不是负数。生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。教学重点负数的意,它却必不可少。我们把像等这样的数叫做正数像等这样的数叫做负数而既不是正数,也不是负数。板书通常正号可以省略不写,负号可以不写吗为什么巩固练习,深化认识题。读读,议议。学生齐读,巩固负数的读法。根据题中的信息,说说个班的答题情况。学生讨论交流,并说出理由。题。独立练习,反馈交流。联前没有符号你又能从图上看懂些什么呢引导学生交流吐鲁番盆地比海平面低米。教师小结珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想你能用种简单的方法来记录下这两个地方的海拔高度吗学生交流珠穆朗玛峰的海拔可以记作米或米。吐鲁番盆地的海拔可以记作米。板书教师追问你是怎么想到用这种方法来记负数的初步认识小学六年级数学教案范文整理版来表示零上温度和零下温度,还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么......”。

7、“.....它们样吗它们可以怎样分类呢学生交流讨论。指出因为米也可以写成米,所以有正号和没正号都可以归于类。提出疑问到底归于哪类引导学生争论,各自发表意见。负数的初步认识小学六年级数学教案范文整理版,它却必不可少。我们把像等这样的数叫做正数像等这样的数叫做负数而既不是正数,也不是负数。板书通常正号可以省略不写,负号可以不写吗为什么巩固练习,深化认识题。读读,议议。学生齐读,巩固负数的读法。根据题中的信息,说说个班的答题情况。学生讨论交流,并说出理由。题。独立练习,反馈交流。联升,那么表示,下降记作。如果表示向东行,那么表示,向西行记作。要求独立做题,。写完的同学对子之间相互检查展示读读,填填。,。教师小结珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想你能用种简单的方法来记录下这两个地方的海拔高度吗学生交流珠穆朗玛峰的海拔可以记作摄氏度或摄氏度。巩固练习。同学们,你能用刚才我们学过的知识......”。

8、“.....学生独立完成第页下图的练习。教师巡视,个别辅导,集体订正写得是否正确,并让学生齐读。主学习例。进步认识正数和负数教师同学们,你们知道吗世界第高峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶,气温相差很大,这是和它的海拔和海平面以下的高度。那么,你们观察下这些数,它们样吗它们可以怎样分类呢学生交流讨论。指出因为米也可以写成米,所以有正号和没正号都可以归于类。提出疑问到底归于哪类引导学生争论,各自发表意见。正数负数表示意义相反的两种量。基础练习。展示如果前进记作,那么表示,后退记作。如果表示教师追问你是怎么想到用这种方法来记录的呢最后教师将数字改动成海拔米或米海拔米。负数的初步认识小学年级数学教案范文教学目标,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。写正负数,知道既不是正数,也不是负数。生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。教学重点负数的意生活......”。

9、“.....负数的初步认识小学六年级数学教案范文整理版。教师小结珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想你能用种简单的方法来记录下这两个地方的海拔高度吗学生交流珠穆朗玛峰的海拔可以记作米或米。吐鲁番盆地的海拔可以记作米。板书教师追问你是录的呢最后教师将数字改动成海拔米或米海拔米。小结结合图我们从温度计上观察,以为界限线,以上的温度用正几表示,以下的温度用负几表示。同样,以海平面为界线,高于海平面的高度我们用正几来表示,低于海平面我们用负几表示。就像条分界线,把正数和负数分开了,它谁都不属于。但对于正数和负数来说等这样的数叫做负数而既不是正数,也不是负数。板书通常正号可以省略不写,负号可以不写吗为什么巩固练习,深化认识题。读读,议议。学生齐读,巩固负数的读法。根据题中的信息,说说个班的答题情况。学生讨论交流,并说出理由。题。独立练习,反馈交流。联系生活......”。