1、“.....引读第小节师哪句写人生路上的美丽学生结合文中小资料及课件理解相思鸟金孔雀橄榄树曼陀铃的象征意义遇到美丽的事应该怎么办从这小节中找到个关键词语。走下去师板书师哪句写人生路上的挫折生体会风雨雷鸣电闪的象征意义,并说说怎样面对挫折。师相,指导学生读出第小节诗歌中所表达的情感。通过指名读男女分读等形式引导学生在读中感悟优美流畅的语句,充满诗意地读,读出意境美。总结本节诗歌写的内容,虽然我们还很稚嫩,但还是上路了。板书上路品美。诗歌第小节。学生交流我读懂了我知道了他们上路时有风险。从这些诗句中感悟到的我们的膝盖也许会被石块磕肿,也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底但他们有心理准备。师你们迈着稚嫩的脚步上路了,心中充满了向往,可是大路总是那么平坦的吗学生默读第小节,思考感触最深的是什么诗歌每小节都写了些什么。小组成员自读诗歌。读后小组内交流讨论并作上批注自己读懂了些什么......”。

2、“.....班级交流汇报学习情况。顺学而导,根据学生的回报教师相机指导学习诗歌不同的小节。诗歌第小节。学生交流我读懂了孩子们长大了,告别大人上路了。路上有许多美景。绿树轻风红旗让学生自由读第小节,找出自己不理解的地方,教师根据学生提出的问题进行点拨指导。例如如果学生提出不理解刚刚捡到张很小很小的邮票,贴上那只很大很大的信文章,让学生感受童年时期是个人人生的个小站,今后的路还很长很远从童年步入青少年,走上新的路程,是个人的成长的标志。由于本课是略读课文,因此更要大胆放手引导学生运用已有的学习方法进行学习,通过思考想象交流等形式把握诗歌的意思,逐层深入地体会我们上路时的心情。注重通过多次反复地诵读并结合想象体验去领悟诗情,并在此基础上读出感情来。指导书写售。通读全诗,回归整体。配乐朗读诗歌。讨论体会结合自己的生活实际,谈谈对我们上路了的理解和体会......”。

3、“.....童年是人生的黄金时期,童年有许许多多美好的回忆,童年充满着令人感动的丰富情感然而,童年时光再美好,时间老人的脚步也不会为我们作多刻的停留。如今,我们就要告别童年告别父母告别呵护,独自上路了。今天,我们共同学习第单元告别童年的第课我们上路了。板书课题初读课文,整体感知指名朗读自己最喜欢的小节,并说说喜欢的理由。品读诗歌,体会感情学习第节优美流畅充满诗意地朗读师本节告诉我们什么事情从哪句体会到稚嫩的指出刚刚露出那嫩嫩的芽抛入崖底但他们有心理准备。师你们迈着稚嫩的脚步上路了,心中充满了向往,可是大路总是那么平坦的吗学生默读第小节,思考感触最深的是什么画出相关的句子。交流学生思考的问题。教师提出学习要求读准字音,读流利读通顺,注意读出诗歌的节奏。思考诗歌中的我们指的是谁检查学生自学情况。回答问题诗歌中的我们指的是谁指在座的每位学生,所有与大家样要告别童年......”。

4、“.....带感情读课题。带不同感情读课题带不同感情读课题,为后面理解诗歌内容,体悟诗歌情感打下铺垫的意思,了解象征手法。过程与方法正确流利有感情地诵读课文准确把握课文的思想内涵。情感态度价值观体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情树立自信心开拓自己的人生之路。教学重点正确流利有感情地诵读课文准确把握课文内涵。教学难点体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。教法情境创设法朗读感悟法自主探究法。学法说说,读读,写写。教学用具多媒体课件课时安排课时教学流程激发兴趣,导入新课课前聆听歌曲童年,引导学生谈自己印象第小节,找出自己不理解的地方,教师根据学生提出的问题进行点拨指导。例如如果学生提出不理解刚刚捡到张很小很小的邮票,贴上那只很大很大的信封。教师可指出,这是种象征的写作方法,在诗歌里运用得非常普遍。象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。接着让学生联系自己......”。

5、“.....说说还有什么事物也能代表我们刚起步的人生引导学生学着用诗歌的语言练习说话。感悟课文中的不管大人们怎么说这句话,教师可相机点拨平时爸爸妈妈唠叨吗都唠叨些什么你是怎么对待的体会父母对孩子的上路开弓没有回头箭,人生的车站不售返程车票,不管什么样的路,都是种经历,种收获,相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了我们要告别父母,告别呵护,告别童年独自上路人生的路靠自己踩出,人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前,要勇往直前,开辟出属于自己的人生之路。祝福同学们的人生之路明天会更好,板书设计我们上路了美丽走下去脚踏实地挫折不退缩勇往直前小学年级语文我们上路了教案范文教学目标了解作者能够运用联想加深对诗歌的理解。正确流利有感情地诵读课护,体会自己要摆脱束缚要独立的心情。体会下句反正我们是上路了,步步地上路了。应该读出什么感情自豪骄傲摆脱了束缚的快乐多种形式读诗歌......”。

6、“.....通过指名读男女分读等形式引导学生在读中感悟优美流畅的语句,充满诗意地读,读出意境美。总结本节诗歌写的内容,虽然我们还很稚嫩,但还是上路了。板书上路品美。诗歌第小节。学生交流我读懂了我知道了他们上路时有风险。从这些诗句中感悟到的我们的膝盖也许会被石块磕肿,也许会有骤起的风暴把我们学习第节部分学生朗读本节生反馈本节告诉我们人生路上会有哪些可能性师相机板书引导学生结合自己生活学习的实际,谈谈当遭遇打击困难时,会以什么样的态度来面对,会怎么样去处理生畅所欲言学习第节承接学生的满怀豪情,引读第小节师哪句写人生路上的美丽学生结合文中小资料及课件理解相思鸟金孔雀橄榄树曼陀铃的象征意义遇到美丽的事应该怎么办从这小节中找到个关键词语。走下去师板书师哪句写人生路上的挫折生体会风雨雷鸣电闪的象征意义,并说说怎样面对挫折。师相脚步也不会为我们作多刻的停留。如今,我们就要告别童年告别父母告别呵护......”。

7、“.....今天,我们共同学习第单元告别童年的第课我们上路了。板书课题初读课文,整体感知指名朗读自己最喜欢的小节,并说说喜欢的理由。品读诗歌,体会感情学习第节优美流畅充满诗意地朗读师本节告诉我们什么事情从哪句体会到稚嫩的指出刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那抹淡淡的粉红,刚刚才捡到张很小的邮票,运用了象征的写作手法。提问这些事物象征着什么呢启发除此之外,还有什么事物也能象路上会有风雨飘摇,但不管怎么样,我们上路了,路上会遇到哪些情况呢请喜欢第节的同学朗读。在小组内交流。在全班进行交流教师重点点拨相思鸟金孔雀橄榄树曼陀铃象征的意义。相思鸟指美丽的爱情金孔雀象征成功的事业橄榄树指对和平宁静生活的美好向往曼陀铃预示着我们富有情趣的生活。理解风雨雷鸣电闪各比喻了什么生活中的困难学习中的挫折等艰难考验。学生练习有感情朗读。自由用喜欢的方法朗读。在班级表演读。师配乐拓展练习提高能力......”。

8、“.....。检查生字词情况。出示卡片认读抖着威风歪歪斜斜雷鸣电闪指名分小节读诗歌。齐读诗歌。再读诗歌,深入探究。小组合作学习诗歌,了解诗歌每小节都写了些什么。小组成员自读诗歌。读后小组内交流讨论并作上批注自己读懂了些什么。我们上路了小学六年级语文教案范文整理版。小组合作自学。引导学生自学体悟,不理解的地方可运用已经掌握的阅读方法和选用第小节的学习方法在小组中讨论学习。学生感情朗读诗歌,并相机询问学生的读后体会。板书挑战风雨可补充教参中标点符号的自传的护,体会自己要摆脱束缚要独立的心情。体会下句反正我们是上路了,步步地上路了。应该读出什么感情自豪骄傲摆脱了束缚的快乐多种形式读诗歌,指导学生读出第小节诗歌中所表达的情感。通过指名读男女分读等形式引导学生在读中感悟优美流畅的语句,充满诗意地读,读出意境美。总结本节诗歌写的内容,虽然我们还很稚嫩,但还是上路了。板书上路品美。诗歌第小节......”。

9、“.....从这些诗句中感悟到的我们的膝盖也许会被石块磕肿,也许会有骤起的风暴把我们最深刻的童年往事师是啊,童年是人生的黄金时期,童年有许许多多美好的回忆,童年充满着令人感动的丰富情感然而,童年时光再美好,时间老人的脚步也不会为我们作多刻的停留。如今,我们就要告别童年告别父母告别呵护,独自上路了。今天,我们共同学习第单元告别童年的第课我们上路了。板书课题初读课文,整体感知指名朗读自己最喜欢的小节,并说说喜欢的理由。品读诗歌,体会感情学习第节优美流畅充满诗意地朗读师本节告诉我们什么事情从哪句体会到稚嫩的指出刚刚露出那嫩嫩的芽歌的理解。正确流利有感情地诵读课文准确把握课文的思想内涵。体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情树立自信心开拓自己的人生之路。教学重点正确流利有感情地诵读课文准确把握课文内涵。教学难点体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心......”。