1、“.....读完后,有什么困难就提出来。小学生学习文言文的普遍困难在两个方面,是语句不容易读通顺,是理解意思有难度。共商办法引导学生根据以前学习文言文的经验,想想怎样来解决这些困难比如结合注释理解句子的意思,然后根据意思读好停顿借助工具书帮助理解难我国古代的思想家哲学家教育家。他生刚正不阿,无意仕途,平生致力于著书立说,创办学院,讲学传道,是我国继孔子孟子之后的代宗师。他还是南宋理学家,世称朱子。其著作有书章句集注周易本义诗集传楚辞集注朱子大全童蒙须知等多种。本文选自宋人张洪等选编的朱子读书法。,理解熟读精思的意思。熟,熟练。精,精心细致。反复读课文,把课文读熟练,同时要精心思考课文的意思。,你想到了什么问题通过预习课文你解决了吗学生提出问题,对没有解决的简单问题可相互帮助解决,对重点问题如熟读的好处,怎样做到导总结,学生的理解和认识会得到升华和提高......”。

2、“.....读出味,悟出理,从而达到本文的学习目的。拓展延伸,布置作业拓展熟读精思全文和朱子读书法条。见附页学生读读只做初步了解。也可放到课下仔细读读。韩愈的进学解和荀况的劝学篇作业,背背。设计意图拓展练习目的是让学生把课堂掌握的学习方法运用到课外阅读,进步加深对古文的了解,增强对古文的兴趣,感悟我们中华民族博大精深的文化。作业的设计重在让学生多积累优秀语言后句老师没有注上作者,同学们知道是谁说的吗对,是朱熹所言。从这久远不忘,读书百遍,其义自见,不带解说,自晓其义。精思的前提和关键分别是什么精思的前提读书有到,谓心到,眼到,口到。精思的关键到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎,可以用句名言概括此观点。学而不思则罔,思而不学则殆。尽信书,不如无书。读书是易事,思索是难事,但两者缺,便全无用处富兰克林。读书不要贪多,而是要多加思索卢梭,谈谈自己学了课文后的感想......”。

3、“.....要熟读书更要多思考善思考。读与思是读书学习过程中不可分割的统体,只读不思,熟读精思节选小学六年级语文教案范文整理版到底哪个小组思得精思得深,我们拭目以待,以这个句子为试金石,看哪个小组抢答的次数多,说得准。小组汇报小组汇报问题学生汇报师板书准备整顿几案正身体熟读精思熟读读书千遍其义自见精思心到眼到口到导学归纳生归纳我们已经学完了课文,你有哪些收获哪请结合课文谈谈自己的体会。师归纳读书的方法是做好准备,熟读精思,如果我们把这种读书方法养成习惯,就成了种很好的学习方法。融会贯通,熟读成诵同学们的理论知识学得很好,方法讲的头头是道,毛主席说过,实践是检验真理的标准,老师想眼见为实,看看同问题通过预习课文你解决了吗学生提出问题,对没有解决的简单问题可相互帮助解决,对重点问题如熟读的好处,怎样做到精思等教师引导学生会儿放在熟读课文的基础上理解解决。初读课文,读通读顺。读课文......”。

4、“.....记录读书过程中的困难和疑问。学习古文与现代文不同,教师适时交给学生学习方法结合注释理解句子的意思,然后根据意思读好停顿借助工具书帮助理解难词难句可以和同桌交流讨论等,结合注释或借用工具书初步理解文意,试着读好停顿。熟读精思节选小学六年级语读好停顿将书册齐整顿放,谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。老师范读或教读。学生再自由练习和展示读,可以个人展示,可以小组展示,可以男女生比赛,形式可以根据练习的需要而定,务必达到熟读的程度。理解大意直译者当充分肯定,达到意译的程度即可,也就是说只需要理解每句话和全文的大意即可。可这样处理难点释疑提出小组讨论后还不理解的地方此处应落实语言文字的训练,包括感知词语古今义的变化。小组合作学习,师指导精思精思,不仅要思而且还要精,不仅要知其然还要知其所以然。看同学们讨论得十分热烈理解。......”。

5、“.....是朱熹所言。从这几句话我们可以总结其读书方法。循序渐进多读熟读质疑精思。今天,我们就运用朱熹总结的学习方法来学他的文章熟读精思,看看他是怎样具体介绍这读书方法的。板书熟读精思节选设计意图结合预习基础,运用名言导入新课在于激发学生学习兴趣,领其积极参与到新课的学习中,充分发挥他们学习的主动性。同时对朱熹的言行初步接触可引发他们的探究欲,鼓励他们利用名言所指点的方法学习下文。了解作则不待解说,自晓其义也。老师范读或教读。学生再自由练习和展示读,可以个人展示,可以小组展示,可以男女生比赛,形式可以根据练习的需要而定,务必达到熟读的程度。理解大意直译者当充分肯定,达到意译的程度即可,也就是说只需要理解每句话和全文的大意即可。可这样处理难点释疑提出小组讨论后还不理解的地方此处应落实语言文字的训练,包括感知词语古今义的变化。,教师根据读的情况指导读好停顿......”。

6、“.....须整顿几ī案不可倒读字读书百遍,其义自见者,简释课题。,谁来介绍下朱熹的生平事迹学生交流,教师总结课件出示朱熹简介朱熹字元晦,宋代徽州婺源今属江西人。我国古代的思想家哲学家教育家。他生刚正不阿,无意仕途,平生致力于著书立说,创办学院,讲学传道,是我国继孔子孟子之后的代宗师。他还是南宋理学家,世称朱子。其著作有书章句集注周易本义诗集传楚辞集注朱子大全童蒙须知等多种。本文选自宋人张洪等选编的朱子读书法。,理解熟读精思的意思。熟,熟练。精,精心细致。反复读课文,把课文读熟练,同时要精心思考课文的意思。,你想到了什初解题目题目是我们常常提到的个词,学生可谈谈自己的初步理解。如要反复读课文,把课文读熟练,同时要精心思考课文的意思。同时理解到熟即熟练,精即精心,细致。初读课文,提出困难提出困难那么朱熹是怎样具体谈论熟读精思的呢引导学生自由朗读课文,读完后,有什么困难就提出来......”。

7、“.....是语句不容易读通顺,是理解意思有难度。共商办法引导学生根据以前学习文言文的经验,想想怎样来解决这些困难比如结合注释理解句子的意思,然后根据意思读好停顿借助工具书帮助理解难方法养成习惯,就成了种很好的学习方法。融会贯通,熟读成诵同学们的理论知识学得很好,方法讲的头头是道,毛主席说过,实践是检验真理的标准,老师想眼见为实,看看同学们能不能把理论应用到实践中,咱们设立了个读书擂台赛,同学们可以采取各种形式来读自己喜欢的段落。拓展延伸通过学习我们还积累了些读书治学的名言。小学年级语文熟读精思节选教案模板教学目标。能根据课后注释疏通全文,了解课文内容。流利地朗读课文,背诵课文第段。,养成良好的读书习惯。教学准备教师有关朱熹的音像资料挂图等结合综合入,即半亩方塘鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许为有源头活水来。引导学生感悟到这是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快......”。

8、“.....才会让自己思想永远活泼,才思不绝,情操高雅,今天,我们将学习他写的篇文言文,也是关于读书的,大家齐读题目熟读精思。熟读精思节选小学六年级语文教案范文整理版。结束语希望同学们把这些名句,把朱熹的熟读精思的观点牢记心间,也祝愿同学们让读书成为自己生活中不可或缺的部分,这堂课上,同学们还联系实际,畅谈了自己学习熟文教案范文整理版。熟读精思,分析课文。引导学生解决重点疑问。,思考围绕题目,个段落分别侧重讲了什么习惯,熟读,精思或问文章先写什么,又写什么,最后写什么先写读书前必须做好准备工作然后写熟读的要求和意义最后写精思的要求和意义。,并能结合自己的生活实际谈谈感受。读书的准备是什么整顿几案书册。正身体,详缓看字,仔细分明读之。熟读有什么要求有什么好处要求须要读得字字响亮,不可无字,不可少字,不可多字,不可倒字,不可牵强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。好者......”。

9、“.....谁来介绍下朱熹的生平事迹学生交流,教师总结课件出示朱熹简介朱熹字元晦,宋代徽州婺源今属江西人。我国古代的思想家哲学家教育家。他生刚正不阿,无意仕途,平生致力于著书立说,创办学院,讲学传道,是我国继孔子孟子之后的代宗师。他还是南宋理学家,世称朱子。其著作有书章句集注周易本义诗集传楚辞集注朱子大全童蒙须知等多种。本文选自宋人张洪等选编的朱子读书法。,理解熟读精思的意思。熟,熟练。精,精心细致。反复读课文,把课文读熟练,同时要精心思考课文的意思。,你想到了什到底哪个小组思得精思得深,我们拭目以待,以这个句子为试金石,看哪个小组抢答的次数多,说得准。小组汇报小组汇报问题学生汇报师板书准备整顿几案正身体熟读精思熟读读书千遍其义自见精思心到眼到口到导学归纳生归纳我们已经学完了课文,你有哪些收获哪请结合课文谈谈自己的体会。师归纳读书的方法是做好准备,熟读精思,如果我们把这种读书方法养成习惯......”。