1、“.....我看见超市里有电子秤,上去称我的体重,哎呀,我的体重都克了。到了动物园。动物园里动物可真多,我估计了下,头狮子大约重克吧,大象挺重的,最少也有克吧,还有会说话的鹦鹉大约重千克。大水牛少说也有吨重。参观完动物园,我高高兴兴地回家了。学生抢答,教师评价全课总结谈谈这节课你的收获是什么板书设计吨有多重吨千克计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。吨用字母来表示。小学年级数学吨有多重认识吨教案模板教学目标,感受并认识质量单位吨亲自体验。本节课我主要通过以下环节突破重点第,回忆活动,建立表象。课前让学生通过走走米扣扣时间数数步数等活动,建立学生对米的表象,从而让学生推出个米是千米,在米的路上来回次是千米,大约走分钟是千米第,学生描述千米的长度。学生对千米的初步认识后,我放手让学生利用身边的数据来描述千米的长度,通过小组合作学习,讨论,留给学生充分的学习时间和广阔的学习空间,让学生自己学习......”。

2、“.....要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,教师可以根据教材和学生心理特点,抓住日常生活中的感性材料,在课堂上创设学生所熟悉的生活情境,帮助学生理解抽象概念。例如在教学千米的认识时,我就录制段录像放给学生观看备了样物品,分别是袋大米盆花,个篮球个铅球。它们的重分别是克千克克千克千克,谁能来拎拎,猜猜给他们找出对应是物品。师你能来说说你是怎么猜的师吨的物品你能拎起来吗,生太重了,拎不动师那么吨有多重呢今天我们就起来研究下吨有多重出示课题活动活动小组合作探究实践小组合作探究实践实践师老师这里有样物品,请同学们选择样物品的重量进行推算,算算多少个这样的物品的重量大约是吨,也就是千克。并在课堂上完成这张实践作业。师小组内先商量下,你们选择哪个物品的重量生千克千克师为什么不选这两个克和千克克生不好算。师办法总比困难多......”。

3、“.....请同学上前大声阅读并逐解释要求生小组合作交流片,引起回忆后交流汇报交流师小朋友走米大约用了多少时间走米大约用了多少步师从校门口到丽都美容院是米,米里面有几个这样的米呢板书个米师根据这米的路程,你还可以怎样描述米的长度般学生会从来回次数所需的时间和总的步数来回答从学生熟悉的生活事物引入,增强了数学知识的现实感和亲切感,课伊始就吸引学生的目光,为学习新知奠定了良好的心理基矗心理学研究表明当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时,才能激发学生学习和解决问题的兴趣,数学才是有生命力的。教师找准了教学内容与学生知识经验的切合点,在学生建立米长度的表象基础上感知千米的长度,在真实的生活体验中引领学生建立数学模型。备芽若学生提出同学间所需时间和总的步数相差较大,可以让学生讨论为什么吨有多重认识吨小学三年级数学教案范文整理版充满真实感和亲切感......”。

4、“.....体验学习数学的价值教学片段实录片段初步感知米的长度师昨天我们起测量了从百里路小学的校门口到丽都美容院刚好是米的路程,同学们分小组走了走这米的路程课件出示图片,引起回忆后交流汇报交流师小朋友走米大约用了多少时间大约用了分秒走米大约用了多少步大约走了步师从校门口到丽都美容院是米,米里面有几个这样的米呢板书个米师根据这米的路程,你还可以这样描述米的长度生从美容院回到校门口个来回是米,米里面有个来回生走米大约用了分秒,按这样计算,走米大约需要分钟。生走米大约用步,走米大约需要走步片段进步感知千米的长度师我们用个米来描述千米的长度,走千米大约用分钟的时间,走千米大约用了步等分式来描述千米的长活动,建立学生对米的表象,从而让学生推出个米是千米,在米的路上来回次是千米,大约走分钟是千米第,学生描述千米的长度。学生对千米的初步认识后,我放手让学生利用身边的数据来描述千米的长度......”。

5、“.....讨论,留给学生充分的学习时间和广阔的学习空间,让学生自己学习。让学生感受数学与生活的联系新课标强调与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,教师可以根据教材和学生心理特点,抓住日常生活中的感性材料,在课堂上创设学生所熟悉的生活情境,帮助学生理解抽象概念。例如在教学千米的认识时,我就录制段录像放给学生观看,就可以告诉学生,我们刚才走了千米。运用媒体教学方面学生亲身体会到千米到底有多远,把个抽象的概念具体化,的学习让你感到最深刻的地方在哪最大的收获是什么家庭作业与同伴在家的附近或学校附近走千米的路程,体验千米有多远。此环节的设计让学生通过多方位多角度的材料感知建立千米的丰富表象,学生举例身边的事物并用具体的数据来描述千米的长度,给学生提供操作交流与想象的时间和空间,在提供学习资料的基础上现场生成学习材料,在交流中进步感受千米的具体长度......”。

6、“.....培养了学生的数感。在学生具有大量的感性基础和丰富的表象积累上,以直观动态的录象播放让学生感知摩托车行驶千米路程,用另种的方式感知和感受千米,强化了对千米有多长的感受性。此环节的设计关注学生的心理需求,联系生活提供丰富学习材料作为数学教学的活教材,使数学不显得枯燥而是你还可以这样描述米的长度生从美容院回到校门口个来回是米,米里面有个来回生走米大约用了分秒,按这样计算,走米大约需要分钟。生走米大约用步,走米大约需要走步片段进步感知千米的长度师我们用个米来描述千米的长度,走千米大约用分钟的时间,走千米大约用了步等分式来描述千米的长度,同学们能不能观察测量自己身边的物体长度,再来推想千米有多少个这样的物体用你自己的方式来描述千米的长度。观察测量后与同桌交流。全班交流汇报生教室的块地砖的长度大约是米,块这样地砖的长度约是千米。生根米尺长米,根米尺连接起来就是千米......”。

7、“.....个门叠起来的高度约是千米,快冲天了,生张课桌的长约米,张课桌连起来约千米生个同学把两臂张开伸直大约是米,个同学手拉手大约是千们成用千米作单位的吗板书米千米米千米同桌互说想法,然后全班交流练习米千米米米千米千米米千米米米把每小时行的路程与合适的交通工具连连。略解释与拓展课件出示高速公路的指路标志,限速标志,汽车摩托车上的速度表等让学生能说说指路标志限速标志的意思。总结评价师通过今天这节课的学习让你感到最深刻的地方在哪最大的收获是什么家庭作业与同伴在家的附近或学校附近走千米的路程,体验千米有多远。此环节的设计让学生通过多方位多角度的材料感知建立千米的丰富表象,学生举例身边的事物并用具体的数据来描述千米的长度,给学生提供操作交流与想象的时间和空间,在提供学习资料的基础上现场生成学习材料,在交流中进步感受千米的具体长度,在头脑中比较清晰的建立千米长度的模型,米。生教室的黑板长约米......”。

8、“.....生学校操场跑圈是米,跑圈是千米。生体育中心泳池的泳道长是米,游个来回就是千米。吨有多重认识吨小学年级数学教案范文完。吨有多重认识吨小学三年级数学教案范文整理版。在具体的生活情境中认识千米,让学生感受数学与实际生活的联系,在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。教学策略选择让学生成为建构新知的主人数学教学过程是学生对有关的数学学习内容进行探索实践与学习的过程。学生是活动的主体,教师只是通过引导组织及与学生的互动充分调动学生的积极性和主动性。在建构新知时,要以学生为主,让他们去亲自体验。本节课我主要通过以下环节突破重点第,回忆活动,建立表象。课前让学生通过走走米扣扣时间数数步数等第关在里填上或。千克吨克千克学生独立思考再反馈交流,请几名学生汇报方法。第关帮小明改日记课件出示日记并播放录音今天,阳光明媚,我和爸爸妈妈起去动物园玩,我们先到超市买了克苹果和吨梨,又买了个千克的鸡蛋......”。

9、“.....上去称我的体重,哎呀,我的体重都克了。到了动物园。动物园里动物可真多,我估计了下,头狮子大约重克吧,大象挺重的,最少也有克吧,还有会说话的鹦鹉大约重千克。大水牛少说也有吨重。参观完动物园,我高高兴兴地回家了。学生抢答,教师评价全课总结谈谈这节课你的收获是什么板书设计吨有多重吨千克计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。吨用字母来表示。小学年级数学吨有多重认识吨教案模板教学目标,感受并认识质量单位吨第题千克克吨千克克千克学生做完后,教师实物投影展示有代表性的学生作品,集体订正。题,然后与同桌说说思考方法。在里填上或。千克吨克千克学生独立思考再反馈交流,请几名学生汇报思考方法。吨有多重认识吨小学三年级数学教案范文整理版。学生自由发言,引出课题。板书课题吨有多重那我们先来研究下吨到底有多重......”。