1、“.....要求能准确地概括出文章的主旨。生思考后师提问。请同学们用自己的话复述课文内容。要求在准确的前格,并思考本文作者的写作意图。参参考的答案秦王表现秦王不悦秦王怫然怒秦王色挠,长跪而谢之。作者的写作意图赞颂不畏强权敢于为国牺牲自我的英雄。第小节是全文的重点段落,作者在这里进行了精细的描写,同时,这节也是情节发生逆转的关键段落。请学生齐读第小节,这里重点解决布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳,和怀怒未发,休浸降于天这两料检索能力的锻炼,更培养了他们的自主学习能力。唐雎不辱使命教案篇教学目标。通过对课文的学习,了解人物形象。培养学生复述翻译朗读的能力。首先请位同学来朗读课文的个小节,读后请其他同学来指出读错的字词,为下步顺畅地朗读全文做准备以长句为例,读准节奏。选择例句,指导朗读语气。分角色读,注意人物对话语气。余生参考注释理解文章大论的方式疏通文意的基础上......”。

2、“.....并组织学生通过排演课本剧的方式,达到对人物性格的认识和把握。从学生活动来看,他们学习古文的积极性很高。且对唐雎这样的历史人物,尤其又是在矛盾冲突如此激烈的故事中出现的人物,他们非常感兴趣。因此,投入排演课本剧的积极性也是很高的。他们唐雎不辱使命教案篇网络版派唐雎到秦国谈判。通读说内容。生齐读课文,教师听音。要求读准字音,读出感情。请同学们注意下列字词的读音雎ū怫跣ǎ抢ā祲缟ǎ傀ī挠。请同学们说出下列词语的意思加惠给予恩惠。怫然盛怒的样子。演读内容分别为课文的第自然段和第自然段。演读地点设在讲台。要求饰和怀怒未发,休浸降于天这两句的意义,以及夫专诸之刺王僚也苍鹰击于殿上的意思。唐雎不辱使命教案篇网络版......”。

3、“.....记录了上至春秋下至秦灭国约百十年的历史,是部以记言为主的国别体史,分东周西周秦齐楚赵魏韩燕宋卫中山十策。简述时代背景。公元前年和前年,靠近秦国的韩国魏国相继被秦国所灭,其余山东国中的赵燕齐楚,在连年不断的战争中,早已被秦国日削月割,奄奄待毙了,又过了几年,秦就统了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后,度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵,于是安陵君就气。余生参考注释理解文章大意。读完后,请两至位同学说说这篇文章的大概意思,注意不要求字字落实。参考的答案这篇文章写的是秦王嬴政向安陵郡挑衅,以换地为名想挑起战争。安陵郡的大臣唐雎出使秦国,表示愿意牺牲自己来刺杀秦王嬴政,终于使秦王嬴政屈服。诵读,把握性格与主题生读课文。学生找出表现秦王嬴政在唐雎出使前后的不同态度的句子没有辜负使命延伸思考。思考讨论唐雎的这种不畏强权的精神,和敢于为国牺牲自我的精神......”。

4、“.....还有没有现实意义,巩固与积累。背诵课文第节的排比句。查阅有关刺客的知识或故事,尤其是文中提到的人专诸聂政要离的事迹。唐雎不辱使命教案篇教学目标学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。培养学生朗读复述翻译和严密的逻辑思维唐雎的表现的句子,认识人性格,并思考本文作者的写作意图。参参考的答案秦王表现秦王不悦秦王怫然怒秦王色挠,长跪而谢之。作者的写作意图赞颂不畏强权敢于为国牺牲自我的英雄。第小节是全文的重点段落,作者在这里进行了精细的描写,同时,这节也是情节发生逆转的关键段落。请学生齐读第小节,这里重点解决布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳,免冠徒跣摘了帽子,光着脚。冠,帽子。跣,赤脚。抢地撞地。抢,碰撞。休祲吉凶的征兆。休,吉祥。祲,不祥。色挠指变了脸色。挠,屈服。谢道歉。谕明白,懂得。请同学们结合注释读课文。学生散读,老师巡视。请同学们用句话说出课文的主要内容......”。

5、“.....生思考后师提问。请同学们用自己的话复述课文内容。要求在准确的前战国时事的记录整理编辑的,共十篇,分东周西周秦齐楚赵魏韩燕宋卫中山十策。简述时代背景。公元前年和前年,靠近秦国的韩国魏国相继被秦国所灭,其余山东国中的赵燕齐楚,在连年不断的战争中,早已被秦国日削月割,奄奄待毙了,又过了几年,秦就统了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后,度还保持着独立的地位。秦国想的原则,是以鼓励夸赞为主,同时也要指出学生回答中的不当之处。教师小结。这篇记叙文,写了唐雎忠于使命,敢于斗争,敢于胜利的英雄气概,揭露了秦王的骄横欺诈,外强中干,色厉内荏的本质,虽不假修饰,却十分鲜明生动,在刻画人物性格方面,取得了很高的成就。作业。查找资料,了解外交史上那些出使他国而不辱使命的人和故事。附板书设计说明。学生只要能了解本文通过对话表现人物鲜明性格这写作特点即可。以上方面资料大部分由学生讲述......”。

6、“.....学生课本剧展言注通过演出旨在考察学生掌握课文内容理解人物性格的能力,亦可锻炼学生的表达能力及临场发挥的能力。作业课后练习本课同步预习核舟记唐雎不辱使命教学后记这是篇情节性故事性很强的自读课文。教学中,在引导学生通过讨唐雎的表现的句子,认识人性格,并思考本文作者的写作意图。参参考的答案秦王表现秦王不悦秦王怫然怒秦王色挠,长跪而谢之。作者的写作意图赞颂不畏强权敢于为国牺牲自我的英雄。第小节是全文的重点段落,作者在这里进行了精细的描写,同时,这节也是情节发生逆转的关键段落。请学生齐读第小节,这里重点解决布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳,派唐雎到秦国谈判。通读说内容。生齐读课文,教师听音。要求读准字音,读出感情。请同学们注意下列字词的读音雎ū怫跣ǎ抢ā祲缟ǎ傀ī挠。请同学们说出下列词语的意思加惠给予恩惠。怫然盛怒的样子。演读内容分别为课文的第自然段和第自然段。演读地点设在讲台。要求饰......”。

7、“.....谕明白,懂得。请同学们结合注释读课文。学生散读,老师巡视。请同学们用句话说出课文的主要内容。要求能准确地概括出文章的主旨。生思考后师提问。请同学们用自己的话复述课文内容。要求在准确的前提下,能复述出人物的精神特质。生稍作准备后回答。师先提问,生答后再小结。战国策是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的,共十唐雎不辱使命教案篇网络版用诈骗手段吞并安陵,于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。通读说内容。生齐读课文,教师听音。要求读准字音,读出感情。请同学们注意下列字词的读音雎ū怫跣ǎ抢ā祲缟ǎ傀ī挠。请同学们说出下列词语的意思加惠给予恩惠。怫然盛怒的样子。唐雎不辱使命教案篇网络版派唐雎到秦国谈判。通读说内容。生齐读课文,教师听音。要求读准字音,读出感情。请同学们注意下列字词的读音雎ū怫跣ǎ抢ā祲缟ǎ傀ī挠。请同学们说出下列词语的意思加惠给予恩惠。怫然盛怒的样子......”。

8、“.....演读地点设在讲台。要求饰于斗争的精神。设想让学生学会通过对具体语句的分析,了解人物性格把握人物形象的方法。唐雎不辱使命教案篇相关文章唐雎不辱使命教案范文唐雎不辱使命唐雎不辱使命教案设计唐雎不辱使命唐雎不辱使命教学设计习题精选唐雎不辱使命教学反思唐雎不辱使命教学设计。师先提问,生答后再小结。战国策是西汉末年刘向根新的认识小结结合全文说说为何说唐雎没有辜负使命延伸思考。思考讨论唐雎的这种不畏强权的精神,和敢于为国牺牲自我的精神,在我们现代社会,还有没有现实意义,巩固与积累。背诵课文第节的排比句。查阅有关刺客的知识或故事,尤其是文中提到的人专诸聂政要离的事迹。唐雎不辱使命教案篇教学目标学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。培习唐雎不辱使命这篇课文,应着重了解人物性格,注意人物性格的反衬作用。所以,本方案的教学角度拟为说读以说为主学习课文,了解人物形象。具体操作步骤是通读说读评读......”。

9、“.....锻炼学生的复述翻译朗读能力,提高学生的口头语言表达能力。设想能让学生在自己的亲身饰演中,把握人物性格,并学习唐雎的那种敢于斗争善唐雎的表现的句子,认识人性格,并思考本文作者的写作意图。参参考的答案秦王表现秦王不悦秦王怫然怒秦王色挠,长跪而谢之。作者的写作意图赞颂不畏强权敢于为国牺牲自我的英雄。第小节是全文的重点段落,作者在这里进行了精细的描写,同时,这节也是情节发生逆转的关键段落。请学生齐读第小节,这里重点解决布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳,者能在充分理解人物形象的基础上,演读出人物的精气神,能融入角色中。每个同学以表现了或写出了反映了说句品析课文语言的话。如秦王色挠,长跪而谢,表现了秦王的外强中干寡人欲以百里之地易安陵,安陵君其许寡人,写出了秦王盛气凌人以强凌弱的心态挺剑而起反映了唐雎宁死不屈。教师鼓励学生积极思考,然后请学生回答。教师评点。教师评点......”。