1、“.....欢迎阅读,希望大家能够喜欢。校本教研工作计划篇研究背景经过前段时间的研究,在总结了前期工作的缺乏教研组活动中,结合本组研究主题进行的研究不够细致深入主研教师的网上浏览和网上交流并未真正达到交流和共享的目的对教师进行的培训不系统不充沛课题宣传学习力度不够,局部教师对课题理解不透彻缺乏与本部的密切联系等,本期为了更好地与本部起开展网络环境下校本教研的研究课题研究,将我校的科研和校本研究工作深入推进,借助本部的优秀资源,以教研组主题式教研为主要框架,以校联动活动为契机,以校内课题联动等形式,构建各种网络交流平台,深入扎实地开展校本研究,让教师在研究中提升教育智慧,分享教育效果,提高教育研究能力。中心工作制定本期课题研究制度,落实相应的工作职责,推进常评议总结反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的能力,使公开课真正起到教学研究的作用......”。

2、“.....认真准备并在教研组备课组讨论时积极发言认真参加听课评课活动,每人每期听课不少于节校长分管副校长教导主任不少于节在教学实践的同时,中高级教师必须开展个活动要熟悉课程标准教科书及必要的教参资料,认真制定好学期的授课计划切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。认真做好校本教研反思教师要针对自己的教学实际,灵活选择教学反思的类型。如课后反思周后反思月后反思期中反思。把要求学生学会学习与教师学会教学统起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极主动地计划检查评价反馈控制和调节。立足课堂,以研促教教研重点。课堂教学是抓质量之本,是实施素质教育的主渠道,教学质量是节课节课上出来的,只有遵循学生的认知规律心理特点,切实按课程标准课评课活动......”。

3、“.....认真制定好学期的授课计划切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。认真做好校本教研反思教师要及时认真地撰写教室教学反思和教育教学反思,每位教师每周至少要有次教学反思,阶段性反思理论反思,提倡写有典范意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写篇有较高水平的教育教学论文或经验总结。校本教研工作计划合集篇网络版。科学在观察实验活动中探究科学。品社生引导学生在活动中学习在生活中感悟。透过教学观摩专家讲座名师教学示范案例分析谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台实施常规教研个。用心鼓励教师跨学科,跨年段,互相听课,每人每学期听课至少节。加强业务学习,每学期教学读书笔记和心得体会不得少于字。鼓励闲聊式教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验。另外,就个别教师工作中碰到的难题......”。

4、“.....由于掌握教学规律和教学技巧,提高教学业务水平。校本教研的基本原则和过程基本原则为了教学是指校本教学研究的主要目的不在于验证个教学理论,而在于改进。解决教学中的实际问题,提升教学效率,实现教学的价值。在教学中是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题是研究现实的教学问题而不是种理论假设。通过教学是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题,而不是将自己的日常教学工作放边,到另外的地方做研究。基本过程结合我校现状,初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思按照问题设计行动反思模式开展校本教研活动,要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题,设计操作办法,并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思,要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当......”。

5、“.....要求每位教师在课前课中课后经常有意识地问问自己,教学目标在本次课中是否已校本教研工作计划合集篇网络版组根据教学研究的需要,确定个主题,各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究,人人做课,相互观摩,随时研讨,形成种人人参与,相互交流的研究氛围。建立激励机制,调动教师参与校本教研的积极性。鼓励教师积极参与校本教研,凡在校本教研方面取得突出成绩的教师,学校纳入年终考核积分。立足实效,建立保障机制确保落实到位组织到位。学校形成校长亲自抓教导主任负责抓教研处具体抓的校本教研的管理网络。制度到位。学校制定各项教学常规制度听课评课制度教师外出学习汇报制评价与奖惩制度等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。改进校本教研的形式。采取多人上课与课多人上等课例研究的形式,充分发挥教师个体教研组集体的作用。加强校本教研的宏观指导,不断提高管理指导能力......”。

6、“.....确定个主题,各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究,人人做课,相互观摩,随时研讨,形成种人人参与,相互交流的研究氛围。建立激励机制,调动教师参与校本教研的积极。校本教研工作计划合集篇相关文章。每月召开次课题组例会,参与人员为总课题组主研人员和子课题组课题负责人,通报进展状况,交流研究心得。利用教研和业务学习时间,定期对教师进行网络运用的培训。校本教研工作计划篇指导思想坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进学生的发展为宗旨,以教师为研究的主体,为了学校研究,在学校中研究,基于学校研究,研究向学校回归,向教师回归,向教学实践回归,推动学校教育教学工作的可持续发展。总体目标通过开展校本教学研究,提升教师教育教学水平,转变教师的教学理念和行为,汇总教师教学经验,积聚教师的教育教学智慧,让教师成为教育智慧的创造者通过开展校本教学研究......”。

7、“.....提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长。主要任务认真学习党和国家的教育方针,学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念,牢固树立德育优先能力为本的教学思想。不断深化教育教学改革,主动探索职业教育的教学规律,创新教学内容和教学方式。从先进或发达地区吸取教学智慧,获得灵感,解决我校教学中的实际问题每学年,组织教师通过先进的媒体收听收看专家讲座讲学,积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议学习和培训,提高教师的科研意识和水平。继续挖掘自身资源,开展各类学术讲座或学术沙龙活动。发挥现代远程教育的优势,狠抓现代教育技术的培训。创建促进教师专业发展的培训活动,全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思,并作为教师年度教研考核的重要依据之。构建合作备课相互观课反思型说课参与式议课课领导评课的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性,提高校本教研的层次和水平......”。

8、“.....提升集体教研的质量。确保校本教研的时间。继续坚持每周下午为集体教研时间。拓宽校本教研的内容。采取同伴互助,结合课例开展合作研究办法,将集体备课集体听课集体讨论融为体。改进校本教研的形式。采取多人上课与课多人上等课例研究的形式,充分发挥教师个体教研组集体的作用。加强校本教研的宏观指导,不断提高管理指导能力。每学期各教。如课后反思周后反思月后反思期中反思。把要求学生学会学习与教师学会教学统起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极主动地计划检查评价反馈控制和调节。立足课堂,以研促教教研重点。课堂教学是抓质量之本,是实施素质教育的主渠道,教学质量是节课节课上出来的,只有遵循学生的认知规律心理特点,切实按课程标准办事,才能有效提高教学质量。因此,优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的个重要内容,积极开展新标准理念下的教学方式的研究......”。

9、“.....重点进行自主性探索性合作性种学习方式的研究与实践。在研究实践的过程中,力求正确处理好个关系课程与教学的关系教与学的关系结论与过程的关系认知与情感的关系教研要求。确保教研组集体研讨的时间。每周至少次教研活动,时间不少于两课时包括集体备课。组织教师认真学习本学科课改精神,学习有关教学理论,同时进行集体备课,共同研讨上课技能,提高教师的专业素质。规范教研活动的内容。人人必须要做与教研的平台实施常规教研个。用心鼓励教师跨学科,跨年段,互相听课,每人每学期听课至少节。加强业务学习,每学期教学读书笔记和心得体会不得少于字。鼓励闲聊式教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验。另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴用心协助,共同解决。由于校内资源有限......”。