1、“.....视听讲结合法这样让孩子通过多通道器官的感知,把语言和孩子的自我理解有机融合,特别是观察送萝卜过程图的环节中,孩子们在明晰角育是非常重要的。特别是我们中班孩子,他们的交往热情日趋高涨,并已逐渐学会了交往,这时候,给他们树立起个正确的友善的交往情感态度,对他们今后的为人处世都将起到个不容忽视的影响。结合故事特点以及孩子的年龄特点培养目标,因此我选择了萝卜回来了这个故事为活动内容,希望通过故事中善良生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。说教学目标根据新纲要中的物们相互关心的童话故事,故事中以萝卜为线索,将小动物们把萝卜送给朋友分享的个个情节,串联成篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构,类似情节而再再而地出现,其中描述小动物心理活动的语句既有重复,又有不样的内容,既易于为幼儿掌握复述,又对他们有定的新鲜感,这种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素......”。

2、“.....因而可以很好的活动内容,希望通过故事中善良生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。难点体验相互关心与人分享的美好情感。因为情感的体验是抽象的,中班幼儿的理解水平又有限,所以只有孩子在理解故事内容充分把握故事人物形象的基础上,移情至自己的生活经验,才能激发起孩子对关爱他人与人分享美好情感的真正感悟,所以我把它作为我的活动难点。说教学准备本次活动我准备了幼儿园中班语言活动优秀说课稿 萝卜回来了述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的,为提高教学效果和突破重难点做准备。直观演示法由于孩子的思维处于具体形象阶段,抽象思维还未形成,所以对事物的认识依赖于图片模型等,这个故事虽然内容重复,但是涉及的人物众多,容易混淆,运用图片的直观演示,让孩子对人物形象以及送萝卜的过程能更清楚的把握。讨论们有定的新鲜感......”。

3、“.....因而可以很好的为幼儿接受。故事中所反映的关心他人与人分享的情感主题,正是当今孩子所缺失的种美好情感,因为独生子女的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺乏关心他人与人分享的情感体验,进而造成了孩子的霸道自私,这和我们和谐社会的发展宗旨是话说,有情抒。说教学过程根据教材内容重复语言通俗的特点,我设计了以下几个环节激趣导入,引发疑问。完整欣赏故事,初步了解故事内容。分段欣赏故事,结合图片进步理解故事内容,学习心理描述语句。完整欣赏故事,体验故事情感,迁移故事主题。幼儿园中班语言活动优秀说课稿 萝卜回来了。讲述法中班幼儿的有意注意增强了,运用语速音量的变化,通过生动形象地物心理活动的语句。这个目标是从孩子技能的培养维度出发的,中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物,但讲话有时会断断续续,因此,我以语句的复述学习来促进幼儿的完整讲述能力......”。

4、“.....因此,我把这句心理描述的关键语句提炼出来,语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。幼儿园中班语言活动优秀说课稿萝卜回来了尊事情带着感情完整讲述出来,所以运用情境体验法,在幅幅的情景图片帮助下,孩子才有话说,有情抒。说教学过程根据教材内容重复语言通俗的特点,我设计了以下几个环节激趣导入,引发疑问。完整欣赏故事,初步了解故事内容。分段欣赏故事,结合图片进步理解故事内容,学习心理描述语句。完整欣赏故事,体验故事情感,迁移故事主题。幼儿园中班语言活动优秀说课稿 萝敬的各位领导老师大家好,今天我说课的题目是中班语言活动萝卜回来了。说教材萝卜回来了是篇讲述小动物们相互关心的童话故事,故事中以萝卜为线索,将小动物们把萝卜送给朋友分享的个个情节,串联成篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构,类似情节而再再而地出现,其中描述小动物心理活动的语句既有重复......”。

5、“.....既易于为幼儿掌握复述,又对他讨论谈话法幼儿在讨论谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会,这也充分体现了新纲要中提出的语言能力是在运用的过程中发展起来的的精神实质,同时,讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间,利于孩子思维的发展。视听讲结合法这样让孩子通过多通道器官的感知,把语言和孩子的自我理解有机融合,特别是观察送萝卜过程图的环节中,孩子们在明晰角备。直观演示法由于孩子的思维处于具体形象阶段,抽象思维还未形成,所以对事物的认识依赖于图片模型等,这个故事虽然内容重复,但是涉及的人物众多,容易混淆,运用图片的直观演示,让孩子对人物形象以及送萝卜的过程能更清楚的把握。讨论交流法新纲要指出要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。所以,在活动中我运用了讨论交角色图,这样不仅增强孩子的活动参与性,也帮助孩子抓住故事线索,了解故事内容......”。

6、“.....通过提问法演示法,帮助孩子了解故事的主要角色,和萝卜这线索的发展情况。分段欣赏故事,结合图片进步理解故事内容,学习心理描述语句。师分段讲述故事,并提问萝卜是从哪里来的,小兔子把萝卜送给了谁它是怎么想的怎么做的,接下来又发生了背道而行的。新纲要中也提出在与同伴的交往中,要学习互助合作和分享,可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子,他们的交往热情日趋高涨,并已逐渐学会了交往,这时候,给他们树立起个正确的友善的交往情感态度,对他们今后的为人处世都将起到个不容忽视的影响。结合故事特点以及孩子的年龄特点培养目标,因此我选择了萝卜回来了这个故事敬的各位领导老师大家好,今天我说课的题目是中班语言活动萝卜回来了。说教材萝卜回来了是篇讲述小动物们相互关心的童话故事,故事中以萝卜为线索,将小动物们把萝卜送给朋友分享的个个情节......”。

7、“.....故事采用反复式的结构,类似情节而再再而地出现,其中描述小动物心理活动的语句既有重复,又有不样的内容,既易于为幼儿掌握复述,又对他述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的,为提高教学效果和突破重难点做准备。直观演示法由于孩子的思维处于具体形象阶段,抽象思维还未形成,所以对事物的认识依赖于图片模型等,这个故事虽然内容重复,但是涉及的人物众多,容易混淆,运用图片的直观演示,让孩子对人物形象以及送萝卜的过程能更清楚的把握。讨论在心理描述语句的学习中,在活动中,让幼儿尝试模仿角色的心理对话,在角色表演中体验同伴间互相关心,愿意与他人分享的美好情感,情境体验法情感的激发是需要介质的,特别是中班孩子,孩子处在具体思维像抽象思维过渡的阶段,他们的记忆特点语言表达能力决定了他们不能把曾今发生的事情带着感情完整讲述出来,所以运用情境体验法......”。

8、“.....孩子才有幼儿园中班语言活动优秀说课稿 萝卜回来了流发,如讨论为什么萝卜又回来了小动物们为什么都不吃萝卜来引导孩子萌发关爱他人与人分享的意识。学法依据孩子是学习的主人,我采用了以下几个学法观察法孩子对生动的图片总是有兴趣的,所以我采用观察法,让他们观察背景图大雪天以及角色图,这样不仅增强孩子的活动参与性,也帮助孩子抓住故事线索,了解故事内容。幼儿园中班语言活动优秀说课稿 萝卜回来了述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的,为提高教学效果和突破重难点做准备。直观演示法由于孩子的思维处于具体形象阶段,抽象思维还未形成,所以对事物的认识依赖于图片模型等,这个故事虽然内容重复,但是涉及的人物众多,容易混淆,运用图片的直观演示,让孩子对人物形象以及送萝卜的过程能更清楚的把握。讨论发展顺序,幼儿通过视听讲结合法,模仿扮演法来学习重复的语句......”。

9、“.....送萝卜路线图的运用帮助孩子清楚了解了故事发展的顺序,解决了本环节的重点。讲述法中班幼儿的有意注意增强了,运用语速音量的变化,通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的,为提高教学效果和突破重难点做准技能的培养维度出发的,中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物,但讲话有时会断断续续,因此,我以语句的复述学习来促进幼儿的完整讲述能力。同时我们也知道行动和言语是相互强化的,因此,我把这句心理描述的关键语句提炼出来,语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。讨论谈话法幼儿在讨论谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话什么有趣的事情小猴小鹿小熊同上教师根据幼儿的回答,按顺序摆放角色图和箭头和打的嘴巴图片,并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。随后,教师组织幼儿幼儿观察送萝卜路线图......”。