1、“.....那就是大自然也有语言,它的语言是怎样的我们能读懂吗带着这些疑问,让我们共同去学习发现吧,出示教学目标自学课文,整体感知教师范读学生静听,初步感知课文内容。自学课文。出示自学提示自由读课文,借助拼音认读生字。自由读课文,读后在课文中找出个生字和个要求会认的字,反复拼读,读准为止。大声朗读课文,要求读正确。初步感知课文内容,用序号标出节次。这首诗有没有总说的小节其他小节是怎走进神奇的大自然,去感知大自然的美妙,产生对大自然的兴趣。设计理念教学通过指导学生朗读课文,引导他们理解课文内容,同时感悟诗歌语言文字运用之巧妙,感受祖国语言的独特魅力通过启发学生思考‚准是还可以用哪个词代替仿照第小节内容自己编写第小节‛等问题加强对学生言语分析的训练,突出语文学科的特点。学情简介本班学生具有良好的预习习惯,朗读能力还有待进步的提高......”。

2、“.....有目的有计划有组织地进行集体学习,也能够进行自学活动,自主学习。教学目标在朗读课文的过程中认读本课生字理解词语。能正确流利有感情地朗读课文,从读中懂得大自然的语言是什么。初步感知大自然的美妙神奇,激发学生积极探索大自然语言的兴趣,极了。秋风起,大就排成‚人‛字形或‚‛字形的队伍向南飞了。查查‚鉴别‛的意思是照诗歌内容填填。大自然的语言大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息选择填空,并写出理由。别以为人才说话,大自然也有语言。这语言到处都有,就能竖起耳睁开眼听见看见理由阿基米的洗澡的时候,学会了鉴别皇冠。可别人也都洗澡,为什么不会计算浮力。把浮力计算理由从‚词语采集‛中任选词,写句话。小组学习小组内交流检测题的答案,意见不统时,询问老师。自主评价检测题的完成情况。交流讨论问题怎样才能发现看懂大自然的语言你从课文中提到哥白尼阿基米德富兰克林身上受到了什么启发用自己的说说......”。

3、“.....我们怎么才能发现它的语言读懂它的语言呢指名读最后节。读词语‚粗心大意‛‚永远‛。齐读全文思考小结自由读课文。思考讨论诗中大自然的语言指的是什么口头练习,相机完成课后练习第题。水里游动的蝌蚪,是大自然告诉我们鱼鳞上的个个圈圈,是大自然告诉我们喜马拉雅山上的‚叶虫‛化石,是大自然告诉我们识记生字,指导书写。运用已有的知识分析记忆本课生字。指导书写。学生描写临写。教师巡回辅导。完成课后练习第题。堂清检测说说,画画,你还知道大自然能告诉我们什么。大自然的语言教学设计教学建议课文主旨文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象,物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,提倡进步加强物候观测和研究促进农大自然的语言教学设计教学设计大自然的语言教学设计模版,就能发现大自然的语言。读最后个自然段,练习只有,才能读懂大自然的语言......”。

4、“.....那就。如果观察了,但不动脑筋思考,那也会。理解视而不见,学习多音字假。读背开头与结尾两个自然段。拓展提高,读写结合举例说说你还知道哪些大自然的语言。仿照课文的写法,写种刚才说的大自然的语言。小结这两节课,你学到哪些知识与本领质疑你还有什么不懂的课堂作业完成作业本第题。大自然的语言教学设计第课时教学目标学会个生字和个词语,认识个字。能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而了解些自然现象,初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的兴趣。教学言大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息选择填空,并写出理由。别以为人才说话,大自然也有语言。这语言到处都有,就能竖起耳睁开眼听见看见理由阿基米的洗澡的时候,学会了鉴别皇冠。可别人也都洗澡,为什么不会计算浮力。把浮力计算理由从‚词语采集‛中任选词,写句话。小组学习小组内交流检测题的答案,意见不统时......”。

5、“.....交流讨论问题怎样才能发现看懂大自然的语言你从课文中提到哥白尼阿基米德富兰克林身上受到了什么启发用自己的说说。你还从生活中发现了哪些大自然的语言朗读课文以小组为单位,分小节朗读课文,评选出最好的,参加全班的赛读。各组代表在全班进行赛读。仿照小节自创诗歌节。如哗两个第句都是什么句子练习把两个反问句分别改成陈述句。理解这两句用比喻方法写的好处。训练朗读这两个自然段各应用怎样的语气来读为什么抓住春天与秋天的不同来指导学生自己选择第或第自然段进行背诵。学习第自然段自由读第自然段,让学生说说学到什么本领理解年轮什么叫年轮教师画几个树桩,让学生来说说每棵树各有几年了。教师说树的年龄,学生来画树的年轮。注意由内向外画课堂作业完成作业本第两题第教时学习内容学习开头与结尾,语言训练,举实例,仿写练习,总结全文,思想渗透......”。

6、“.....学习文章开头与结尾读第自然段,练习我本以为,现在才知道。只要我,揭示课题。师同学们在上课之前老师想向大家提个问题可以吗可以那谁来回答下,我们人与人之间进行交流是通过什么进行的语言师别以为只有人才说话,大自然也有语言。不信吗大家看出示课件看云识天气等些由自然现象揭示自然奥秘的图片,并配以解说。师这种语言到处都有,睁开眼就能看见。同学们,你们想了解更多大自然的语言吗今天我们就起来学习大自然的语言。出示课件课文题目,板书课题大家齐读课题走进文本,初读正音。教师范读出示课件师老师相信这首小诗你们也定读的很棒,大家看自读提示用自己喜欢的读书方式,把每个字音读准,遇到难读的句子多读几遍。同桌互读正音。课件出示生字词师同学们课文中的词语宝宝想急于和大家见面,看看谁最先和它们交助突破难点。齐读节。大自然的语言教学设计教学设计大自然的语言教学设计模版......”。

7、“.....全诗共十小节,从最常见的自然现象入手,向我们展示了大自然语言的奥妙。作者把大自然拟人化了,读起来生动有趣。能够吸引学生情不自禁地遍遍地读下去,在读中思考想象感悟理解在读中走进神奇的大自然,去感知大自然的美妙,产生对大自然的兴趣。设计理念教学通过指导学生朗读课文,引导他们理解课文内容,同时感悟诗歌语言文字运用之巧妙,感受祖国语言的独特魅力通过启发学生思考‚准是还可以用哪个词代替仿照第小节内容自己编写第小节‛等问题加强对学生朋友。出示词语同桌互读文中的生词。,后开火车读。教师重点指导‚略磷颠‛的字音。板书多音字‚撒‛检查读文情况分小节读诗歌,课件出示认真倾听给予评价。思考你从文中发现了哪些大自然的语言。过程导入大自然手中的画笔色彩斑斓,大自然独有的语言更是魅力无限。今天,我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌大自然的语言。初次自学诗歌。认读生字词......”。

8、“.....为诗歌标上小节号,思考诗歌讲了哪几部分内容小组内交流订正。再次深入阅读诗歌,独立完成下面的检查题。字词练习选字填空。燕雁我家的屋檐下有个子窝,里面新增的几只小雏儿,可爱极了。秋风起,大就排成‚人‛字形或‚‛字形的队伍向南飞了。查查‚鉴别‛的意思是照诗歌内容填填。大自然的语教学难点学会本课生字,理解词语意思,有感情地朗读课文。教法谈话引导学法朗读交流感悟课前准备课文及有关大自然的课件朗读课文的录音带。到郊外等自然景区游览看有关大自然的电视节目等。教学过程质疑,导入新课世界上谁有语言今天向大家介绍种神奇的语言,那就是大自然也有语言,它的语言是怎样的我们能读懂吗带着这些疑问,让我们共同去学习发现吧,出示教学目标自学课文,整体感知教师范读学生静听,初步感知课文内容。自学课文。出示自学提示自由读课文,借助拼音认读生字。自由读课文,读后在课文中找出个生字和个要求会认的字,反复拼读......”。

9、“.....大声朗读课文,要求读正确。初步感知课文内容,用序号标出节次。这首诗有没有总说的小节其他小节是怎句分别改成陈述句。理解这两句用比喻方法写的好处。训练朗读这两个自然段各应用怎样的语气来读为什么抓住春天与秋天的不同来指导学生自己选择第或第自然段进行背诵。学习第自然段自由读第自然段,让学生说说学到什么本领理解年轮什么叫年轮教师画几个树桩,让学生来说说每棵树各有几年了。教师说树的年龄,学生来画树的年轮。注意由内向外画课堂作业完成作业本第两题第教时学习内容学习开头与结尾,语言训练,举实例,仿写练习,总结全文,思想渗透。教学过程复习课文写了哪些大自然的语言背诵练习学生自找个自然段进行背诵。学习文章开头与结尾读第自然段,练习我本以为,现在才知道。只要我们,就能发现大自然的语或由主要到次要,或由般到特殊。说明语言十分生动形象,主要体现在第两个自然段。这两段都以时间为序......”。