1、“.....品词析句,感悟作者的叙述特点和表达感情的方法,内化积累课文中的经典语言和表达方法。教学重难点理解生命桥的含义。教学准备多媒体课件地震资料,音乐,李博士的照片及行程安排等教学过程直接导入,走过生命桥。同学们,上节课我们知道了有种桥是用爱心用骨髓建造的,今天可能倒下来,生命受到了严重的威胁。这样的时刻,人们最应该做的是,又次余震发生了,大地开始颤抖,房屋开始摇晃,窗户上的玻璃啪地掉下来了,身体下的病床吱吱作响但是,这个青年人我不评价,也不想让别人评价,你自己说说你在读的时候,哪些地方在尽力表现自己的感动,也就是说你哪些地方读得特别努力但是,小钱非常感激那位青年,仅仅是因为他捐献骨髓,仅仅是因为他冒着生命危险为他捐献骨髓吗还有别的理由吗在读读课文,仔细地找找。不知道,并不表示他不关心,不牵挂,不担心。他静静地趟在病床上,绽放就是开放。师人们常说生命如花岁月如花......”。

2、“.....让生命更加美好是人类永远的追求,于是你就有了这大悲大喜的感动,你的感觉是和全人类的感觉致的。生我读课文的第段。朗读在这场灾难中期待着他的骨髓。师你读得很投入,说说你的感动。生这位青年不顾家人的安危捐献骨髓,我很感动。师他之所以这样做,那是因为他知道生拯救生命更重要。布臵作业。跨越海峡的生命桥小学五年级语文教案范文整理版。有感情的朗读课文。第课时教学过程谈话导入。师这是次跨越海峡的拯救行动,这是次和死神争学生是什么使生命桥跨越茫茫海峡的初读课文,整体感知学生自由读文,注意读准字音,读通句子指名说说课文讲了件什么事指名读词语,其他正音,教师强调前鼻音,后鼻音的认读。指名反馈课文讲了件什么事教师适时板书。课文主要讲了大陆小钱患了严重的白血病,同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命。教师小结同学们,抓住故事发生的地点人物时间以及关键词就可以把故事说完整说具体。师导是呀,同学们......”。

3、“.....那么,对于课文中那些感人至深的部分,我们应该静下心跨越海峡的生命桥小学五年级语文教案范文整理版们每个人。正是因为有他们,小钱才能燃起生命的火种。讲到这里,我们的课题疑问也就迎刃而解了。指名反馈生命桥指什么两岸同胞的骨肉亲情,血脉亲情。是什么使这座生命桥跨越茫茫海峡的是同胞的爱心出示最后段,指导朗读师导同学们,茫茫海峡割不断两岸同胞的血脉亲情骨肉亲情。让我们用心把课文最后段读遍。学生齐读拓展延伸,升华情感师导同学们,青年和李博士等医护人员冒着生命危险挽救了小钱的生命,是他们的爱心给了小钱第次生命。这就是不是亲人胜似亲人的血脉亲情。讨论如果有天,小钱和命如花岁月如花,那是比喻生命的美好,让生命更加美好是人类永远的追求,于是你就有了这大悲大喜的感动,你的感觉是和全人类的感觉致的。生我读课文的第段。朗读在这场灾难中期待着他的骨髓。师你读得很投入,说说你的感动......”。

4、“.....我很感动。师他之所以这样做,那是因为他知道生拯救生命更重要。布臵作业。过程与方法以读为主,引导学生品读文中的关键词语,读中感悟体会作者流露在其中的思想感情。透过读和想象,体会人物的内心世界,体会人们高尚的精神品质。情感态度与价值观体会适时引导。学生青年的骨髓会使小钱苍白的脸红润起来燃起生命的火种枯萎的花苞重新绽放师导骨髓的保存期只有小时,李博士带着刚抽取的骨髓,带着小钱的希望出发了。出示李博士奔波的时间表学生观察后思考这经过了多长时间差分钟就是十个小时这是怎样的十小时反馈漫长紧张让人担心的十小时师导李博士没有停歇,直到完成了骨髓移植手术。出示第自然段男生齐读,读出李博士的不辞辛劳找出表示漫长紧张让人担心的关键词奔波指导朗读,读出漫长紧张的语气小结青年和李博士的无私和博大爱心深深感动了我据国际上骨髓资助的有关规定......”。

5、“.....但年以后就可以了。我们来想象下,年以后的天小钱和那位捐骨髓的青年相遇了,会是怎样的场景可以想象,也可以和其他同学配合表演。出示李博士天的工作安排表我们来看看李博士这天的工作,你想到了什么由于历史和政治的原因,和大陆现在还没有直接通航,不允许飞机直接飞到大陆,只有到香港中转。尽管和大陆之间隔着湾海峡,还有很多人为的阻隔,但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情,两岸同胞慢康复,他苍白的脸会慢慢红润起来,他的心中定会充满了感激,你想他会感激谁呢读读课文,设身处地地想想。学生读课文,思考,讨论。,仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗再仔细地读读课文,看看还有什么令人感激的原因有人说看文如看山,从不同的角度读课文能更全面更深刻的理解课文。读出新的发现了吗你从哪里看出来的读读在抽取骨髓的过程中,发生了余震是啊,余震有大有小,房屋随时都可能倒下来,生命受到了严重的威胁。这样的时刻,人们最应该做的是......”。

6、“.....大地开始颤抖,房屋开始摇晃,窗户用爱心架起了座师让我们起深情地朗读最后个自然段。生朗读小钱得救了那血脉亲情,如同生命的火种,必将代代传下去。生小钱只有岁,就患了白血病,很可怜骨髓很难找,终于找到了,真让人高兴。师正是大悲大喜,悲喜交加。小钱患的是白血病,白血病又叫血癌,很难医治,小钱的生命就像你再读读这句话,刚才没有读通顺,这次看仔细。生朗读生命就像不曾开放就将面临凋零的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花重新绽放。师你能在这句话中找到组反义词吗生凋零和绽放,凋零就是凋谢,绽放就是开放。师人们常说布臵作业有感情地朗读课文。积累爱心名言警句。小学年级跨越海峡的生命桥教案范文教学目标正确流利有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和青年心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情,理解跨越海峡的生命桥的含义。品词析句,感悟作者的叙述特点和表达感情的方法......”。

7、“.....教学重难点理解生命桥的含义。教学准备多媒体课件地震资料,音乐,李博士的照片及行程安排等教学过程直接导入,走过生命桥。同学们,上节课我们知道了有种桥是用爱心用骨髓建造的,今天的十小时反馈漫长紧张让人担心的十小时师导李博士没有停歇,直到完成了骨髓移植手术。出示第自然段男生齐读,读出李博士的不辞辛劳找出表示漫长紧张让人担心的关键词奔波指导朗读,读出漫长紧张的语气小结青年和李博士的无私和博大爱心深深感动了我们每个人。正是因为有他们,小钱才能燃起生命的火种。讲到这里,我们的课题疑问也就迎刃而解了。指名反馈生命桥指什么两岸同胞的骨肉亲情,血脉亲情。是什么使这座生命桥跨越茫茫海峡的是同胞的爱心出示最后段,指导朗读师导同学们,茫茫海峡割不断两理解跨越海峡的生命桥的含义。流利有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和青年心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。过程与方法以读为主......”。

8、“.....体会人物的内心世界。情感态度价值观在朗读中体会李博士和青年心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重难点引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会跨越海峡生命桥的含义。教具录音词语卡片教学过程第课时导入新课。跨越海峡的生命李博士和青年心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情重难点关键重点理解骨髓移植对小钱的重要性,青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累。难点体会跨越海峡的生命桥的含义。关键抓住关键词语引导学生品读想象画面,走进人物的内心,从而体会文本所表达的思想感情。教学过程导入课题师导同学们,大家都知道这是片海峡,但你们可否知道,在海峡的另边,有着我国不可分割的部分。今天,老师带大家走进跨越茫茫海峡的生命桥。板书课题......”。

9、“.....生朗读小钱得救了那血脉亲情,如同生命的火种,必将代代传下去。生小钱只有岁,就患了白血病,很可怜骨髓很难找,终于找到了,真让人高兴。师正是大悲大喜,悲喜交加。小钱患的是白血病,白血病又叫血癌,很难医治,小钱的生命就像你再读读这句话,刚才没有读通顺,这次看仔细。生朗读生命就像不曾开放就将面临凋零的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花重新绽放。师你能在这句话中找到组反义词吗生凋零和绽放,凋零就是凋谢,绽放就是开放。师人们常说们每个人。正是因为有他们,小钱才能燃起生命的火种。讲到这里,我们的课题疑问也就迎刃而解了。指名反馈生命桥指什么两岸同胞的骨肉亲情,血脉亲情。是什么使这座生命桥跨越茫茫海峡的是同胞的爱心出示最后段,指导朗读师导同学们,茫茫海峡割不断两岸同胞的血脉亲情骨肉亲情。让我们用心把课文最后段读遍。学生齐读拓展延伸,升华情感师导同学们......”。