1、“.....学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。口语交际学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。教学措施端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点难点,紧扣教学目的进行教学。在培养习惯方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。在拼音教学中要摆正情境图语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的能与人交流阅读后的感受和想法。本学期教学设想与措施体现玩中学的意图,让儿童在喜闻乐见的情境中学习拼音,认识汉字,激发兴趣,培植信心。正确认识学生之间的差异......”。

2、“.....让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。引导学生积累语言,特别注意课外读物中好词佳句的积累。第单元学会汉语拼音,能读准声母韵母声调和整体认读音节,能准确拼读音节,正确书写声母韵母和音节。借助拼音识字正音,学说普通话。第单元继续巩固汉语拼音,认识生字,学会书写。借助图画读懂课文能简单的读句说句,拓展词语。第单元读懂诗歌,感悟诗中所描绘的景象,从中受到熏陶。继续巩固汉语拼音,认识生字,学会书写。第单元发挥想象,学会有感情朗诵。复习数笔画,按偏旁归类,逐步养成正确使用量词的习惯。第单元让学生学会在各种不同的生活情境中自觉地认识汉字,了解更多知识,并使学生感受中国人造字的智慧,从而激发更大的识字热情。第单元读懂课文,感受文中作者字教学是难点,如何巩固汉字更是个难点。如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。教具学具准备多媒体课件教学措施帮助学生了解学校常规......”。

3、“.....吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。加强语文和儿童生活的联系以小学生日常规范,引导学生留意生活,生活中学语文。以晨读午写幕思培养学生的学习习惯。认真批改每课作业,及时作好反馈小结。尊重学生的个体差异,及时导优辅差。加强语文和儿童生活的联系引导学生留意生活,在生活中学语文。设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。认真批改每课作业,及时作好反馈小结。尊重学生的个体差异,及时导优辅差。教学进度安排周月日日教学内容入学教育周月日日教学内容复习周月日日教学内容周月日日教学内容复高,有基本的语文学习能力。也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣,没有掌握基本的语文学习规律,未形成良好的语文学习和行为习惯,比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里......”。

4、“.....细心指导,让他们快快成长。本册教材分析本册教材包括识字课文语文园地口语交际个部分。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性科学性时代性趣味性广泛适用性等特点。教学目标政治思想方面培养学生热爱大自然爱护环境热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人尊老爱幼的思想品质,对学生进行年级上册语文教学工作计划网络版声母韵母和音节。能借助汉语拼音识字正音学说普通话。优化课堂行为,备好每堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们......”。

5、“.....努力使课堂生动有趣有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。年级上册语文教学工作计划学情分析本班班共有学生人,其中女生人,男生人。因为是年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这切都需要老师在平时的教学中不断提醒纠正督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。教材句子,会用会用吗呢吧说疑问句。继续认识生字,学会书写。第单元通过个个童话故事,激发学生阅读的兴趣,提高阅读能力,积累词语,巩固识字......”。

6、“.....其中女生人,男生人。学生行为习惯差别大,活泼好动好玩,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。,学生课堂生活及教学常规不很乐观个别学生比较懒散,好动。大多家长很重视学生的学业成绩,但文化程度普遍不高,在学业指导上有点力不从心。教材编排本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。识字的编排,实行认写分开,多认少写。首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识个常用字。而后是识字篇课文,接下来是识字又篇课文。两个识字单元各课,每课认字个。篇课文分作个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设个口语确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。教材分析本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分......”。

7、“.....实行认写分开,多认少写。首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识个常用字。而后是识字篇课文,接下来是识字又篇课文。两个识字单元各课,每课认字个。篇课文分作个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册认识个常用字,写其中个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性科学性时代性趣味性广泛适用性等特点。教学目标汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母韵母声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写教学内容庆祝国庆周月日日教学内容复习周月日日教学内容,复习周月日日教学内容去里,口耳目......”。

8、“.....他们基本认识简单的几个汉字和单韵母,对进入小学学习充满好奇,但各方面都未进入轨道,学习习惯还未养成。本册教学要求学会汉语拼音,能读准声母韵母声调和整体认读音节,能准确拼读,正确书写。认识汉字个,会写其中个,掌握笔画顺序,书写正确工整。感受阅读的乐趣,能流利正确朗读课文,学习借助读物中的图画阅读。养成说普通话的习惯,能认真倾听,了解内容能与人交谈,态度大方,有礼貌,有自信心。重难点能准确拼读音节并正确书写,借助拼音阅读,说标准普通话,能在生活中主动识字,养成良好的写字习惯。喜欢阅读,并在阅读中主动积累词语,能与人交流阅读后的感受和想法。本学期教学的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量......”。

9、“.....活泼好动天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律规定都不了解,集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么勤奋钻研细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。教材分析本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。识字的编排,实行认写分开,多认少写。首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识个常用字。而后是识字篇课文,接下来是识字又篇课文。两个识字单元各课,每课认字个。篇课文分作个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设个口语交际话题,安排在想与措施体现玩中学的意图,让儿童在喜闻乐见的情境中学习拼音,认识汉字,激发兴趣,培植信心。正确认识学生之间的差异......”。