1、“.....以下是小编收集整理的年级下册语文教学工作计划,仅供参考,大家起来看看吧。年级下册语文教学工作计划指导思想语文课程是门学习语言文字运用的综合性实践性课程。课改至今已经有多年了,但还有很多问题值得我们去深思。义务教育语文课程标准版执行得怎么样同步阅读没有去落实学生真的减负了吗如何改变应试教育因为社会阻力大,社会焦虑感,配套设施跟不上,背后有利益链,所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐,但是课改是势不可挡的,是必然的。课改最大的成绩就是以人为本,正面引导,先进的教学理念让教学充满了活力与生机。基本情况分析班在期末考试中,习作得分率达到,比上个学期,提高了。在年级的时候,本班与年级最高分相差分,这次把距离缩小到分,不及格的人数除了王伟俊以外,只剩下周苑苑。所以,在本学期,我们班。另外,本学期还发了本童年的玩与学的同步阅读,里面也是按照课本的要求进行编排的......”。

2、“.....还有同步阅读的多篇文章,也应该安排阅读与分享。教材的主要特点,全面准确地落实语文学习目标阅读技能方面,如,朗读与默读的要求。在朗读训练方面,要注意训练形式的多样化,先讨论怎样读出人物的不同语气,再分角色朗读课文,朗读课文,再分角色演演。对于默读的训练,要有具体的安排,要让学生不能动嘴唇,不能指读,不能发出声音,尽量让学生多读,集体读有必要,但要有个人的默读。阅读理解方面,第学段的重点是把握课文主要内容体会感情了解记叙顺序领悟表达方法等方面,采用多种形式,做了具体的安排。阅读方法方面,继续加强精读和略读能力培养的同时,还安排了有关浏览能力培养的内容。这个与初步具备搜集和处理信息的能力是相致的。学会浏览,要做到根据需要快速地看,可以先看标题,再看看正文可以目十行地读,与需要无关的略去不看,相关的要比较认真地看,并对信息进行处理加工,为我所用,在走进信息世界里......”。

3、“.....仅供参考,大家起来看看吧。年级下册语文教学工作计划指导思想语文课程是门学习语言文字运用的综合性实践性课程。课改至今已经有多年了,但还有很多问题值得我们去深思。义务教育语文课程标准版执行得怎么样同步阅读没有去落实学生真的减负了吗如何改变应试教育因为社会阻力大,社会焦虑感,配套设施跟不上,背后有利益链,所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐,但是课改是势不可挡的,是必然的。课改最大的成绩就是以人为本,正面引导,先进的教学理念让教学充满了活力与生机。基本情况分析班在期末考试中,习作得分率达到,比上个学期,提高了。在年级的时候,本班与年级最高分相差分,这次把距离缩小到分,不及格的人数除了王伟俊以外,只剩下周苑苑。所以,在本学期,我们班的共同目标就是不及格的人数控制在两人以内,把与其他班的平均分缩小到分以内,把优生率提高到以上。在这个学期里,我们班的语文学习......”。

4、“.....主要让学生从预习的角度去学习,从自己感兴趣的角度去切入学习,并且利用上个学期培训的项目共有学生人,其中男生人,女生人。绝大部分学生的语文成绩比较稳定,人左右的成绩很不理想,时有不及格的现象发生,这与他们的基础差家庭不和学习习惯差有着密切的关系。本学期仍将写作阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。以训练促思维,促进学生语文水平的提高。教学目标教学目标是切教学活动的出发点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学,达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。识字与写字教学个,会写个字,有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。,行款整齐,有定的速度。能用毛笔书写楷书。操作建议,以字义带动字音和字形,注意读音和书写的难点,注意防止和纠正错别字。,减少机械的单字抄写。,同时练习书写的行款整齐。钢笔字教材和毛笔字仿影教材。阅读教学流利有感情地朗读课文。......”。

5、“.....,体会课文中含义较深的句子的意思。,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。,扩大知识面,根据需要搜集信息。,拓展课外阅读。以下是个专题的读写重点把握主要内容,体会优美的语言和含义深五年级下册语文教学工作计划网络版水平的提高。教材分析教材结构本册教材继续以专题组织单元,共组,分别是第组走进西部,第组永远的童年,第组语言的艺术,第组他们让我感动,第组中国古典名著之旅,第组走进信息世界,第组作家笔下的人,第组异域风情。全册共有课文篇,精读和略读各篇。这组教材,每组由导语课例口语交际习作回顾拓展部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写读读记记的词语,只要求认记,不要求书写。些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册书共安排了次资料袋,两次阅读链接。全册书还编排了篇选读课文,并附两个生字表。生字表是要求认识的个字。至此......”。

6、“.....生字表是要求写的个字,至此累计写字量为个。教材特点加强目标意识,全面准确地落实语文学习目标教材内容在丰富人文内涵拓宽题材体裁方面,继续做出努力在发挥语文教科书育人功能方面,进步加强专题设臵更加灵活,编排形式在继承中又有发展导学和练习系统地设计,更好地发挥导学导练的功能顺应儿童心理发展特点,口语交际习作的类型学生的默读少,理解少。阅读教学,不宜讲得太零碎,密度不能那么大。课堂的教学对话过多,教师提问较多,浅问浅答没必要。,学习表达方法。如,体会观察细致和表达生动体会用词的准确体会借物喻人的写法体会表达的丰富内涵体会怎样把内容写具体寄情于物的方法等。,让学生看书时,专门找个时间,去排队像走进图书馆样,要非常安静地看书,这也训练了同学们的定力。让学生去读闲书,是学生自己选择的课外书,课内与课外要链接起来,北京大学教授温儒敏教授说凡是喜欢语文,形成阅读习惯的......”。

7、“.....所以闲书是很重要的,要让学生有阅读习惯,交流阅读心得,教师适当界入,语文教师的教学是活的。可以把读的那本书每天读两篇,然后写上笔记,看谁记得最多最好。口语交际教学上课时老师可以设计些情景,然后边讲边让学生去说,也可以让学生在练习本上写下来,下课后交给几个同学批改,让同学给他个评价,好的可以给予奖励。口语交际要激发兴趣,引起学生交流的欲望要创设特定的情境要体现双向互动要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言作文讲评重在激励,习作讲评重在激励。观察思维表达种能力结合起来培养加强平时练笔的指导。综合性学习综合性学习要体现其综合性实践性开放性自主性的特点,注重提高学生策划规划学习的能力,用多种途径方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。如,走进信息世界中,怎样写研究报告的方法第步确定话题第步获取资料第步分析材料,形成观点第步依照样本,撰写报告......”。

8、“.....其中男生人,女生人。绝大部分学生的语文成绩比较稳定,人左右的成绩很不理想,时有不及格的现象发生,这与他们的基础差家庭不和学习习惯差有着密切的关系。本学期仍将写作阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。以训练促思维,促进学生语文容的比重。在课文之外,为学生提供相关语料,拓展阅读,安排资料袋课外书屋和日积月累部分。拓宽课文的文体和语体。将文言文近代白话文剧本相声研究性报告等体裁编入本册教材。本册只有杨氏之子篇文言文,篇幅短小,文字也比较浅显,适宜学生积累背诵。这篇文章是为阅读浅易文言文......”。

9、“.....作铺垫。近代白话文,如景阳冈猴王出世临死前的严监生凤辣子初见林黛玉共篇课文,教学中要注意语言的风格,与现代白话文的差异,些字词语的用法意思与现在不样。剧本半截蜡烛,开头写明故事发生的时间地点和剧中人物布景等,然后着重写人物对话。相声打电话通过说学逗唱而使人发笑的种曲艺形式。导学和练习系统设计,更好地发挥导学导练的功能导思导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本,引导学生在理解内容和学习表达的结合上,学有所得。如,引导学生找出表达准确情感丰富的语句,体会其表情达意的效果抓住重点句段,理解内容,体会表达效果引导学生在理解课文内容时,注意部分与整体的联系,并用适当的方式,呈现对课文主要内容的把握。第次是在语言的艺术这组,以课文学习为主,同时还安排了些语文实践活动,我们称之为小综合。第次是在走进信息世界里,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题任务驱动活动贯穿始终的编排形式......”。