1、“.....希望能够帮助到大家。幼儿园大班去年的树教学设计教学目标知识与能力目标读通课文,品味重点词句,会入情入境地演读课文。过程和方法目标学会多元交流多向对话。情感态度价值观目遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌,因为他们是好朋友。小鸟飞走了,带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声留下了友情留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话,你想他会对小鸟说些什么拓展延伸多向对话课文学到这儿,其实已经学完了,但是,作为这篇美丽的文章的读者,你还有什么话要说吗想对谁说把你想说的写下来。交流。幼儿园大班去年的树教学设计篇幼儿园大班去年的树教学设计篇作为名辛苦耕耘的教育工昔日的好朋友变成了灯火,此时此刻,你的心情如何你有什么感受,会想些什么,说些什么写在课堂练习本上交流。村子里,煤油灯旁,两个好朋友相聚了,小鸟做了些什么呢我们下节课继续学习。第课时自由读课文的自然段。这回......”。

2、“.....盯为什么又唱起去年唱过的歌为什么用了两个看让我们互相之间尽情地交流对话吧。你可以提问题,也可以解答别人的问题。这两个看,饱含了多说不定我在损坏他们时,它正在苦苦哀求着我呢,说不定他正等着他的朋友亲人呢,说完伏在桌子上大哭不止,教室里也传出了阵阵抽噎声,课有些上不下去了。我禁不住红了眼眶。为了稳定学生的情绪,我临时续编了故事第年春天,树拼命喝着春水,终于迎着阳光抽出了新芽,长出新叶,茁壮成长起来。小鸟认出了他,高兴地围着他唱起了去年的歌我想,学生在这堂课中所产生的情感体验,是平时任何次说教都无法比拟的。幼儿园大班去年的树幼儿园大班去年的树教学设计篇幼师资源走,而是又对着灯火看了会儿,它定还想说些什么,它心里还想说什么小结是啊,多么守信多情的小鸟。老朋友虽然不在了,但往日的友情还在,诺言还在。它依旧飞遍千山万水的找寻来履行它的诺言。这是只的鸟......”。

3、“.....大树都看见了。它想在它的生命结束之前,和小鸟作最后次无声的对话。同学们,请你帮着大树说出它的心声吧。可以让学生先写下来,再说。的今年的你能根据刚才的朗读,正确地标好段吗学生分段,标好段落符号。研读课文板块师导刚才同学们都说小鸟与树之间有很深的友谊,小鸟很守信,你是从哪里体会出来的学生找句子,随机指导朗读重点引导感悟鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了会儿,他在想什么鸟儿睁大眼睛,盯着灯火又看了会儿,他又在想什么板块想像说话树被砍倒用来做火柴了,在被伐木人砍倒之前,会对伐木人说些什么呢朗读加深理解你喜欢文中的鸟伐木人的手下被砍倒,锯成小木条做成了火柴,小鸟在着急的寻找,伤心的来到它的好朋友变成的灯火面前时,它的心情又是怎样的呢领悟真情当小鸟千辛万苦,飞了好远的路好不容易找到老朋友时,它当时的神情是怎样的睁大眼睛,盯着灯火看了会儿......”。

4、“.....盯着灯火看了会儿这句话中领悟出了什么小鸟盯着灯火看,它心里想说些什么鸟儿唱起去年唱过的歌给灯火听,它为什么还要唱起去年的歌呢唱完了歌,鸟儿并没有马上你觉得谁读得比较好,或者是哪个角色你能比她读得更好小结小鸟为了找到自己朝思夜想的好朋友,他找了好多地方,真可谓是力尽千辛,因为他们是好朋友。引导想象,补充对话同学们,这会儿,你就是那只小鸟,你历经千辛万苦,终于找到了自己的好朋友大树,却发现昔日的好朋友变成了灯火,此时此刻,你的心情如何你有什么感受,会想些什么,说些什么写在课堂练习本上交流。村子里,煤油灯旁,两个好朋友相聚了,小鸟做了些什画呀,今天,让我们来读个发生在小鸟和大树之间感人的故事。他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。多么守信的小鸟啊。小鸟是多么留恋自己的朋友,他舍不得离开。亲爱的小鸟,你现在终于看到朋友了,你睁大眼睛,盯着灯火看了会儿,想说什么你要走了......”。

5、“.....你还想说什么总结这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分,因为他们是好朋友小鸟力尽千辛百折不挠地寻找大树,因为他们是呢我们下节课继续学习。第课时自由读课文的自然段。这回,你又有什么新的感受和疑问了交流为什么睁大眼睛,盯为什么又唱起去年唱过的歌为什么用了两个看让我们互相之间尽情地交流对话吧。你可以提问题,也可以解答别人的问题。这两个看,饱含了多少真情多少留恋啊。教学过程自读故事,感受文章所表达的情感自读课文,说说你的想法。理清文脉再读课文,看看故事的哪部分是写去年的事,哪些是写今年的事反馈引读去幼儿园大班去年的树教学设计篇幼儿园大班去年的树教学设计篇作为名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写份优秀的教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢下面是小编整理的幼儿园大班去年的树教学设计,希望能够帮助到大家......”。

6、“.....品味重点词句,会入情入境地演读课文。过程和方法目标学会多元交流多向对话。情感态度价值观目万苦,飞了好远的路好不容易找到老朋友时,它当时的神情是怎样的睁大眼睛,盯着灯火看了会儿。你从睁大眼睛,盯着灯火看了会儿这句话中领悟出了什么小鸟盯着灯火看,它心里想说些什么鸟儿唱起去年唱过的歌给灯火听,它为什么还要唱起去年的歌呢唱完了歌,鸟儿并没有马上飞走,而是又对着灯火看了会儿,它定还想说些什么,它心里还想说什么小结是啊,多么守信多情的小鸟。老朋友虽然不在了,但往日的友情还在,诺言还的好朋友树来了。我的好朋友树在哪儿那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友请默读,把这些句子划下来。交流天天句真是朝夕相处的好朋友啊,你有这样的好朋友吗有这样的朋友幸福吗带着这种感觉读读。小结他们真是对令人羡慕的好朋友。幼儿园大班去年的树教学设计篇幼师资源。师引导筛选问题师这是篇感人的童话......”。

7、“.....起来读读这个美丽的故事。初读交流学生自读课文,边读,边画出吗为什么把最让你感动的句子找出来有感情地读给大家听听,再说说为什么选这句。收获与畅想感动的幕课上了半,我让学生想像说话树被砍倒用来做火柴了,在被伐木人砍倒之前,会对伐木人说些什么呢很多学生站起来用哀求的语气说话,大致意思是等见了小鸟再让伐木人砍它做火柴。情真意切,我听了不禁有些动容。这时,我发现叶诚超篡紧拳头,脸的愤怒,正用力地用指甲刮着伐木人个字。会儿,他站起来说我以后定要爱护花草树木呢我们下节课继续学习。第课时自由读课文的自然段。这回,你又有什么新的感受和疑问了交流为什么睁大眼睛,盯为什么又唱起去年唱过的歌为什么用了两个看让我们互相之间尽情地交流对话吧。你可以提问题,也可以解答别人的问题。这两个看,饱含了多少真情多少留恋啊。教学过程自读故事,感受文章所表达的情感自读课文,说说你的想法。理清文脉再读课文......”。

8、“.....哪些是写今年的事反馈引读去走,而是又对着灯火看了会儿,它定还想说些什么,它心里还想说什么小结是啊,多么守信多情的小鸟。老朋友虽然不在了,但往日的友情还在,诺言还在。它依旧飞遍千山万水的找寻来履行它的诺言。这是只的鸟,你怎样来形容它诚实守信重情义讲信用说到做到珍视友情拓展升华小鸟对大树的深情,大树都看见了。它想在它的生命结束之前,和小鸟作最后次无声的对话。同学们,请你帮着大树说出它的心声吧。可以让学生先写下来,再说。读为好。分别找组同学朗读第段对话鸟和树的对话,评议他们读得怎么样为什么要这么读树根门先生和小姑娘的话该怎么读呢树根的话应该读得伤心些,门先生应是不在乎的语气,小姑娘应是感动的语气。请谈谈为什么要用这样的语气来读体会小鸟的心情可怜的小鸟找不到朋友树时,它心里在怎样想心情怎样假如你是那只鸟,你心里当时在想什么请帮着小鸟说出来。小结小鸟带着它对老朋友的番承诺如约而至......”。

9、“.....它依旧飞遍千山万水的找寻来履行它的诺言。这是只的鸟,你怎样来形容它诚实守信重情义讲信用说到做到珍视友情拓展升华小鸟对大树的深情,大树都看见了。它想在它的生命结束之前,和小鸟作最后次无声的对话。同学们,请你帮着大树说出它的心声吧。可以让学生先写下来,再说。假如把课题更换个题目的话,你想换成什么读了这篇课文,你明白了什么幼儿园大班去年的树教学设计篇相关文章爱心树教学设计生活中的数字教学设计走,而是又对着灯火看了会儿,它定还想说些什么,它心里还想说什么小结是啊,多么守信多情的小鸟。老朋友虽然不在了,但往日的友情还在,诺言还在。它依旧飞遍千山万水的找寻来履行它的诺言。这是只的鸟,你怎样来形容它诚实守信重情义讲信用说到做到珍视友情拓展升华小鸟对大树的深情,大树都看见了。它想在它的生命结束之前,和小鸟作最后次无声的对话。同学们......”。