1、“.....因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实,任彭泽令不足月即辞官归隐,作归去来兮辞以明志。从此躬耕自资,直至岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋,多描写自然景知识点总结仅供参考。后遂无问津者。津渡口。初语文桃花源记知识点总结疏通文意课文是怎样交代发现桃花源的原因时间人物的原因时间人物渔人从口入,看到了桃源怎样的美景既有自然景象,又有生活美景。自然景象生活情景渔人来到桃花源,村子里的人如何对待渔人的这反映了桃花源怎样的社会风气桃花源中的人为什么不复出桃花源人与渔人交谈后,为什么皆叹惋本文以渔人行踪为线索,最后段写刘规往。规计划。未果,寻病终。未果没有实现。寻随即,不久。初二语文桃花源记知识点总结仅供参考。芳香的野草鲜艳美丽,落花杂乱繁多的散在地上。复前行,欲穷其林。再往前走,想走到这桃林的尽头。林尽水源,便得山桃林的尽头正是溪水发源的地方。就发现了座山。初极狭,才通人......”。

2、“.....刚刚能通过个人。复行数十步,豁然开朗。又往前走了几十步,下子开阔明亮起来了。土地平旷,屋舍俨落英缤纷落花落英缤纷繁多的样子欲穷其林走到尽头豁然开朗宽敞明亮的样子俨然整齐的样子阡陌交通交错相通悉如外人都黄发垂髫老人和小孩怡然自乐安适的样子具答之详细咸来问讯都询问消息率妻子邑人妻子儿女绝境与世隔绝的地方不复出焉再兼词,从这里乃不知有汉竟然无论魏晋不要说,更不必说为具言给详细延至其家请皆叹惋感叹惋惜不足为不值得渔人甚异之对感到诧异不足为外人道也向,对便扶向路沿,顺着先前的初二语文桃花源记知识点总结仅供参考顺着先前的,从前的处处志之作标记寻向所志寻找寻向所志从前的所作的标记欣然归往高兴的样子计划未果没有实现寻病终不久无问津者渡口无问津者访求,寻找有良田美池桑竹之属类此中人语云告诉及郡下到诣太守到,拜见尊长身份地位高的人通假字便要还家要同邀,邀请。寻找先前做的标记,终于迷失了方向......”。

3、“.....后遂无问津者。初语文桃花源记知识点总结相关背景关于作者陶渊明约,东晋大诗人。名潜,字头结尾,只和故事的传奇性有关。作者生活在东晋末期,当时社会政治黑暗,兵连祸结,民不聊生。联系当时的社会背景,说说这篇课文表达了作者怎样的社会理想,我们对这种社会理想应该怎样评价。陶渊明生活在东晋末期,当时社会政治黑暗,兵祸连结,民不聊生。本文是他岁时所写的桃花源诗前面的小序。当时作者已隐居多年,对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了个宁静安乐的世外桃源。这里,人人劳动,自耕自缘溪行沿着落英缤纷落花落英缤纷繁多的样子欲穷其林走到尽头豁然开朗宽敞明亮的样子俨然整齐的样子阡陌交通交错相通悉如外人都黄发垂髫老人和小孩怡然自乐安适的样子具答之详细咸来问讯都询问消息率妻子邑人妻子儿女绝境与世隔绝的地方不复出焉再兼词,从这里乃不知有汉竟然无论魏晋不要说......”。

4、“.....对便扶向路沿,在本文中作者怎样描写了自己所向往的社会作者描写的自己所向往的社会是个彼此的幸福美好社会。本文主旨全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。本文按照渔人行动的顺序,记叙了他在桃花源的所见所闻,内容丰富,中的理想社会世外桃源。在这个社会里,没有压迫,没有剥削,没有纷扰人人各尽所能地参加劳动,老人和孩子都生活得幸福愉快,人与人之间都极其融洽而友好。但作者又十分清楚地看到,在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。课文所叙述的故事纯属虚构。读这篇课文,既要看到作者的美好理想,又要看到他的无能为力的思想矛盾。课文下面注释请掌握下列重点字词缘溪行缘顺着沿着。落英落花。说......”。

5、“.....详略得当。举例说明哪详哪略,仔细体会这样写的好处。剪裁得体,详略得当。课文第段详写了桃花源中宁静的生活环境和淳朴的社会风尚。作者把这部分作为本文的重点加以详写,形象生动地描绘了他理想的社会画卷。例如对环境的描写,写到的事物就有土地屋舍良田美地桑竹阡陌鸡犬之声等。再如对桃花源中人的描写,详写了他们对渔人的热情招待,特别是他们回答谈话的内容写得具体详细。第段写得简略,因为是故事的寻找先前做的标记,终于迷失了方向,再也没找到路。后遂无问津者。初语文桃花源记知识点总结相关背景关于作者陶渊明约,东晋大诗人。名潜,字元亮,私谥靖节,浔阳柴桑今江西江市人。出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒镇军参军彭泽令等职。因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实,任彭泽令不足月即辞官归隐,作归去来兮辞以明志。从此躬耕自资,直至岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋,多描写自然景延至其家延邀请。语云嘱咐。语,告诉......”。

6、“.....便扶向路就顺着旧路回去。扶沿顺着。向从前的旧的。及郡下到了郡城。诣到。特指到尊长那里去。寻向所志寻找以前所做的标记。遂终于。规计划。未果没有实现。寻随即,不久。问津问路。这里是访求探求的意思。津渡口。初语文桃花源记知识点总结。不再出来了,就和外面的人隔绝了问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。问渔人如今外面是什么时代了。竟然不知道有是陶渊明桃花源诗前的序文,大约作于南朝宋武帝永初年,其时岁,因为此时正处于东晋末期,社会环境是战乱纷呈,生灵涂炭。他拒绝同统治者合作,不满黑暗的政治现实,隐居农村已十余年,对农村的现实有更深的了解,对人民的愿望更有切身体会,于是构想出他心目中的理想社会世外桃源。在这个社会里,没有压迫,没有剥削,没有纷扰人人各尽所能地参加劳动,老人和孩子都生活得幸福愉快,人与人之间都极其融洽食,没有阶级,没有压迫和剥削,没有战乱,人们过着安居乐业友好和睦的生活。这个世外桃源......”。

7、“.....这样的理想社会反映了人民反对压迫反对战争的愿望,同时也批判了当时的黑暗现实,因而具有定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹,表现了定的复古倾向在阶级社会中也只能是种幻想,是不可能实现的,这又是作者逃避现实的思想的反映。初语文桃花源记知识点总结字词解释缘溪行沿着详略得当。举例说明哪详哪略,仔细体会这样写的好处。剪裁得体,详略得当。课文第段详写了桃花源中宁静的生活环境和淳朴的社会风尚。作者把这部分作为本文的重点加以详写,形象生动地描绘了他理想的社会画卷。例如对环境的描写,写到的事物就有土地屋舍良田美地桑竹阡陌鸡犬之声等。再如对桃花源中人的描写,详写了他们对渔人的热情招待,特别是他们回答谈话的内容写得具体详细。第段写得简略,因为是故事的顺着先前的......”。

8、“.....寻找有良田美池桑竹之属类此中人语云告诉及郡下到诣太守到,拜见尊长身份地位高的人通假字便要还家要同邀,邀请。寻找先前做的标记,终于迷失了方向,再也没找到路。后遂无问津者。初语文桃花源记知识点总结相关背景关于作者陶渊明约,东晋大诗人。名潜,字劳动,自耕自食,没有阶级,没有压迫和剥削,没有战乱,人们过着安居乐业友好和睦的生活。这个世外桃源,寄托了作者的社会理想,这样的理想社会反映了人民反对压迫反对战争的愿望,同时也批判了当时的黑暗现实,因而具有定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹,表现了定的复古倾向在阶级社会中也只能是种幻想,是不可能实现的,这又是作者逃避现实的思想的反映。初语文桃花源记知识点总结字词解初二语文桃花源记知识点总结仅供参考过汉朝,更不用说魏晋了此人为具言所闻,皆叹惋。渔人为他们详细地介绍了自己所听到的事,他们听罢都感叹惋惜。余人各复延至其家,皆出酒食......”。

9、“.....都拿出酒饭来招待他此中人语云不足为外人道也。这里的人对他说这里的情况不值得对外边的人说啊。便扶向路,处处志之。就顺着原先的路回去,处处做了标记。寻向所志,遂迷,不复得路。初二语文桃花源记知识点总结仅供参考顺着先前的,从前的处处志之作标记寻向所志寻找寻向所志从前的所作的标记欣然归往高兴的样子计划未果没有实现寻病终不久无问津者渡口无问津者访求,寻找有良田美池桑竹之属类此中人语云告诉及郡下到诣太守到,拜见尊长身份地位高的人通假字便要还家要同邀,邀请。寻找先前做的标记,终于迷失了方向,再也没找到路。后遂无问津者。初语文桃花源记知识点总结相关背景关于作者陶渊明约,东晋大诗人。名潜,字晋了此人为具言所闻,皆叹惋。渔人为他们详细地介绍了自己所听到的事,他们听罢都感叹惋惜。余人各复延至其家,皆出酒食。其余的人又各自邀请渔人到他们家里去,都拿出酒饭来招待他此中人语云不足为外人道也......”。