1、“.....体会下。学生自由出声读。师谁愿意站起来读其他同学认真听,在心里面跟着默读。指名读。师听他读完你觉得他读得怎么样哪儿读得好师这段文字选子义的观点是否矛盾你是怎样看待这两种观点。同学们的表现非常优秀,谢谢你们。这节课我们就上到这,下课。小学年级语文舍生取义教学教案范文教学目标熟练流利的背诵课文。能结合教师的讲解和课文的注注释理解文意。能通过举例子的方式把义的内涵说清楚。小学五年级语文舍生取义教学教案范文整理版。积累名言警句,了解文化常识如万钟心之端教学准备名家诵读音频嗟来之食辞禄万什么意思孟子又是谁呢谁能把你课前了解的孟子介绍给大家生利用课前搜集的资料汇报师出示关于孟子的资料。师人固有死,或重于泰山,或轻于鸿毛。这切正是缘于他们不同的选择。看看黑板上的这些成语,假如这就是我们人生需要面对的选择,你会擦去哪个保留哪个请说出理由。师还有其他的选择吗如果生义不可得兼......”。

2、“.....师大家都支持这样的选择吗老师真为天,我们来玩个成语接龙的游戏好不好师眉开眼笑。生接龙。我们再来玩个看字想成语的游戏,师板书义。你们想到了哪些成语生答。随机板书大义凛然义不容辞义无反顾师看到这些成语,你们想到了哪些人谁用上这些词。学生回答想到的英雄师这个成语中,你认为哪个字的分量最重生答义。师因为义,才不畏惧,因为义才不容辞,因为义才无反顾。义是个永恒的话题。我们起看看两千多年前的小学五年级语文舍生取义教学教案范文整理版黑板上板书义字。认识这个字吗这是繁体的义字,今天我们这样写。你能说出哪些带义字的成语师老师这里也收集了些成语,请同学们齐读。课件出示师这么多成语中,你认为这个成语中分量最重的是哪个字师因为义,才不畏惧因为义,才不容辞因为义,才无反顾。义是个永恒的话题。让我们起来看看千多年前的孟子是怎么说的。提示课题,读懂课文。初读课文,提示课题......”。

3、“.....能结合教师的讲解和课文的注注释理解文意。能通过举例子的方式把义的内涵说清楚。小学年级语文舍生取义教学教案范文教学目标理解文言文中虚词的含义。正确朗读课文,背诵课文。结合课后注释理解课文内容,初步感知文言文和议论文的意义,感受舍生取义的真谛。重难点理解文言文中虚词的含义。结合注释理解课文内容。教材分析舍生取义节选自孟子的目标体会舍生取义的内涵,感受舍生取义的真谛。重点理解课文内容,体会舍生取义的内涵。难点感受舍生取义的真谛,帮助学生形成正确的人生观。教学准备课件题卡教学过程借义引申,导入新课。今天毛老师要和我们班的同学共同上节语文课,请同学们把你秀的面展示给在座的所有老师,有信心上好这节课吗有老师期待着这堂课能带给你们,也带给我更多的收获和思考。师下面,老师写个字教师在泰山,或轻于鸿毛。这切正是缘于他们不同的选择。看看黑板上的这些成语,假如这就是我们人生需要面对的选择......”。

4、“.....师还有其他的选择吗如果生义不可得兼,我们要怎样选择舍生取义。师大家都支持这样的选择吗老师真为你们高兴。让我们起为自己的选择鼓掌。师再次来读孟子的这段话,请用你们的声音做出选择。老师听到了你们坚定的声音,能不能把孟子意思谁来读第层第层指名读。师孟子的话道出了个什么观点谁能用个词来概括。师这也是我们今天所要学习课文的题目。教师把课题补充完整师同学们齐读课题。积累名言警句,了解文化常识如万钟心之端教学准备名家诵读音频嗟来之食辞禄万钟的视频教学过程背诵引入导入新课大学修身为本。舍生取义齐读课题。义是什么意思它在字典中有以下义项。请根据下面的项选择。具有这个意思的词的这段话背诵下来。试试。小结师同学们读得好,说得好,背得好,也要做得好。将来,也许你们会成为英雄,也许会平凡生,但毛老师希望舍生取义成为你们人生永恒的追求。老师为大家准备了个思考题,请同学们课下思考......”。

5、“.....这与孟子的舍生取义的观点是否矛盾你是怎样看待这两种观点。同学们的表现非常优秀,谢谢你们。这节课我们就上到这,下课。小学年级语文舍生取义教师好多同学都流露出诧异的神情。请看老师出示的这篇文言文和你们接触过的有怎样的不同你知道这其中的原因吗古代汉语的行文方式是自上而下的,而且古人是以右为尊的,所以文言文的读法是从上到下,自右至向的。师请同学们出声读读,体会下。学生自由出声读。师谁愿意站起来读其他同学认真听,在心里面跟着默读。指名读。师听他读完你觉得他读得怎么样哪儿读得好师这段文字选子舍生取义的内涵。情感目标体会舍生取义的内涵,感受舍生取义的真谛。重点理解课文内容,体会舍生取义的内涵。难点感受舍生取义的真谛,帮助学生形成正确的人生观。教学准备课件题卡教学过程借义引申,导入新课。今天毛老师要和我们班的同学共同上节语文课,请同学们把你秀的面展示给在座的所有老师......”。

6、“.....也带给我更多的收获和思考。师下,吗等语气词样,轻读。师谁能再对得兼这个词说说你的理解。今天我们通常习惯会说兼得兼指同时,得指得到,兼得就是同时得到。既然是兼得古人为什么要说成得兼呢这是古汉语的特殊现象词语倒装。请随老师说遍词语倒装。师有个成语叫德才兼备。你知道这个成语什么意思吗德行和才能同时具备。师这也是老师对你们的期望。悟读课文,挖掘内涵。师尝试给文言文做注释,让我们对课文有了更鱼我所欲也,是篇富含哲理的议论文。生,亦我所欲也。义亦我所欲也。者不可得兼,舍生而取义者也。这个论点是有鱼和熊掌是人人皆知的美味,而熊掌是其中更为美者。者不可兼得,取其中更为美者合乎情理也呵护逻辑。教学设想学生由浅入深的理解课文,从题意入手,层层深入,理解舍生取义的真谛。教学过程游戏导入,激发兴趣同学们,我们已经学习了年的语文了,你们定积累了很多的成语,今的这段话背诵下来。试试......”。

7、“.....说得好,背得好,也要做得好。将来,也许你们会成为英雄,也许会平凡生,但毛老师希望舍生取义成为你们人生永恒的追求。老师为大家准备了个思考题,请同学们课下思考。有人说好死不如赖活,这与孟子的舍生取义的观点是否矛盾你是怎样看待这两种观点。同学们的表现非常优秀,谢谢你们。这节课我们就上到这,下课。小学年级语文舍生取义教黑板上板书义字。认识这个字吗这是繁体的义字,今天我们这样写。你能说出哪些带义字的成语师老师这里也收集了些成语,请同学们齐读。课件出示师这么多成语中,你认为这个成语中分量最重的是哪个字师因为义,才不畏惧因为义,才不容辞因为义,才无反顾。义是个永恒的话题。让我们起来看看千多年前的孟子是怎么说的。提示课题,读懂课文。初读课文,提示课题。小学五年级语文来读第句读第句第句最后句我们起读吧。师孟子的句话说了几层意思谁来读第层第层指名读。师孟子的话道出了个什么观点谁能用个词来概括......”。

8、“.....教师把课题补充完整师同学们齐读课题。结合书下注释理解课文内容,初步感知文言文和议论文的意义。过程和方法通过反复阅读理解课文内容,联系生活实际,从正反两个方面体会舍生取义的内涵。情小学五年级语文舍生取义教学教案范文整理版面,老师写个字教师在黑板上板书义字。认识这个字吗这是繁体的义字,今天我们这样写。你能说出哪些带义字的成语师老师这里也收集了些成语,请同学们齐读。课件出示师这么多成语中,你认为这个成语中分量最重的是哪个字师因为义,才不畏惧因为义,才不容辞因为义,才无反顾。义是个永恒的话题。让我们起来看看千多年前的孟子是怎么说的。提示课题,读懂课文。初读课文,提示课黑板上板书义字。认识这个字吗这是繁体的义字,今天我们这样写。你能说出哪些带义字的成语师老师这里也收集了些成语,请同学们齐读。课件出示师这么多成语中,你认为这个成语中分量最重的是哪个字师因为义......”。

9、“.....才无反顾。义是个永恒的话题。让我们起来看看千多年前的孟子是怎么说的。提示课题,读懂课文。初读课文,提示课题。小学五年级语文个不珍惜生命的人呢本文还暗含了种选择是什么到底孟子想要生还是想要义呢生义兼备师从哪里可以看出孟子并不反对生义兼备反而希望生义兼备。说明孟子也是十分热爱生命的。师生命宝贵。我们每个人都应该去尊重去珍惜去热爱。联系生活,体会主旨。结合书下注释理解课文内容,初步感知文言文和议论文的意义。过程和方法通过反复阅读理解课文内容,联系生活实际,从正反两个方面体会课文有几句话,指名学生读,纠正字音。注意断句,不读破句子。齐读课文。师好多同学都流露出诧异的神情。请看老师出示的这篇文言文和你们接触过的有怎样的不同你知道这其中的原因吗古代汉语的行文方式是自上而下的,而且古人是以右为尊的,所以文言文的读法是从上到下,自右至向的。师请同学们出声读读,体会下。学生自由出声读......”。