1、“.....上下两个面叫做底面,它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。认识圆柱的高根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程,引导学生思考药水水柱的高低和水柱的什么有关水柱的高低和水柱的高有关。板书圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱他的说法。课件演示你看口水井是圆柱形的,这个圆柱的高还可以说是深,个元硬币是圆柱形的,这个圆柱的高还可以说是厚,水管也是圆柱形的,它的高还可以叫长。评析把抽象的立体图形还原于生活原形,更好帮助学生建立数学与生活的联系,为以后解决生活中的实际问题作好铺垫。小结圆柱特征。教师现在谁来完整的说说圆柱有什么特征看板书练习巩固,拓展延伸自主练习第题。根据学生回答,课件出示相应名称。自主练习第题学生独立完成,全班校对答案,不是圆柱的说说理由了达到目标,下面请大家认真地看书。出示自学指导认真看课本第页到第页的例和例,看图看文字,重点看圆柱的侧面展开图,想圆柱有几部分组成......”。

2、“.....与圆柱有什么关系分钟后,比谁能做对检测题,师认真看书自学,比谁自学的最认真,自学效果最好。下面自学竞赛开始。自主探究看书学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。课件显示个圆柱高度变化过程。请同学观察圆柱的什么发生了变化引导哪段距离表示圆柱的高学生已经认识了长方形正方形平行边形角形等平面图形以及长方体正方体等立体图形,具备了定的空间观念。圆柱又是种学生生活中常见的形体,因此教学时从直观入手,帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力,教学时指导学生采用动手操作合作学习的方式,引导学生进行观察讨论,探索圆柱的特征,认识圆柱的侧面展开图。设计思想联系学生的生活实际直接引入课题,让学生感受到数学就在自己身边,体尝到数学的应用价值。圆柱的认识教学设计圆柱的认圆柱的认识教学设计教学设计圆柱的认识教学设计模版往的意识......”。

3、“.....教学重点和难点教学重点从实际生活中常见的圆柱形物体抽象概括出圆柱的几何图形,然后通过观察和实验让学生在理解的基础上掌握圆柱的特征。教学难点建立空间观念,使学生弄清圆柱侧面展开得到个长方形,这个长方形的长和宽与圆柱的关系。探究新知整体感知圆柱谈谈圆柱,你喜欢圆柱吗请同学说说喜欢圆柱的理由。找找圆柱,请同学找出生活中圆柱形的物体。教学例题认识圆柱认识圆柱的面。师请同学摸摸自己手中圆柱的表面,说教师这个简易的玩具跟我们今天所学的圆柱有什么关系呢我们可以快速地转动木棒,看看会发生什么奇迹学生转动起来是个圆柱。教师是怎样的个圆柱你能用具体数据来描述下吗底面半径为,高为的个圆柱如果我把这个长方形长的那边夹住后再转,转出来的圆柱跟刚才的样吗想象下这又是个怎样的圆柱边说边用手势表示出现的圆柱和你想象的大小样吗和我们生活中常见的什么物体大小差不多同个长方形......”。

4、“.....的能力。遵循学生的认知规律,由形象到抽象由浅入深,遵循由观察发现总结应用这规律,使学生建立清晰的概念。学习目标知识与技能使学生认识圆柱的特征,能看懂圆柱的平面图,认识圆柱侧面的展开图,培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的空间观念。过程与方法通过观察想象操作思考讨论等活动,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣和自信心,感受到数学就在自己身边,体会数学与现实的联系,并建立与他人交高有无数条,高的长度都相等。教师你能在你的圆柱上指出这条高吗圆柱中心的高,指不到面对无数条的高,测量哪条最为简便为了方便般测量侧面上的高教师请看这样画条线段是它的高吗角板斜放预设高是两个底面之间的距离,应该垂直于两个底面。在我们的生活中,圆柱的高还有其他的说法。课件演示你看口水井是圆柱形的,这个圆柱的高还可以说是深,个元硬币是圆柱形的......”。

5、“.....水管也是圆柱形的,它的高还可以叫长。评析把抽象的立体图形还原于生,能看懂圆柱的平面图,认识圆柱侧面的展开图,培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的空间观念。过程与方法通过观察想象操作思考讨论等活动,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣和自信心,感受到数学就在自己身边,体会数学与现实的联系,并建立与他人交往的意识,培养学生的合作精神和创新精神。教学重点和难点教学重点从实际生活中常见的圆柱形物体抽象概括出圆柱的几何图形,然后通过观察和实验让学生在原形,更好帮助学生建立数学与生活的联系,为以后解决生活中的实际问题作好铺垫。小结圆柱特征。教师现在谁来完整的说说圆柱有什么特征看板书练习巩固,拓展延伸自主练习第题。根据学生回答,课件出示相应名称。自主练习第题学生独立完成,全班校对答案,不是圆柱的说说理由。评析通过练习......”。

6、“.....巩固所学的知识。,感受平面图形与立体图形的转换出示个硬纸板做成的长方形长,宽,用长尾夹将其的长固定在小木棒上。探究新知整体感知圆柱谈谈圆柱,你喜欢圆柱吗请同学说说喜欢圆柱的理由。找找圆柱,请同学找出生活中圆柱形的物体。教学例题认识圆柱认识圆柱的面。师请同学摸摸自己手中圆柱的表面,说说发现了什么师指导看书,引导归纳。上下两个面叫做底面,它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。认识圆柱的高根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程,引导学生思考药水水柱的高低和水柱的什么有关水柱的高低和水柱的高有关。板书圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱据学生回答板书研究方法学生相对的面的面积相等,相对的棱的长度相等。动手操作画剪比量。教师我们在认识种几何图形时,可以用这些方式研究种新的立体图形。评析用长方体正方体的学习方法来研究圆柱体,体现了研究方法的致性,有利于学生学习能力的提高......”。

7、“.....圆柱的认识教学设计篇借助日常生活中的圆柱体,认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称。能看懂圆柱的平面图认识圆柱侧面的展开图。培养学生细致的观察能力和定的空间想像能图。培养学生细致的观察能力和定的空间想像能力。激发学生学习的兴趣。教学重难点重点认识圆柱的特征。难点看懂圆柱的平面图。教学过程激趣导入媒体呈现大屏幕出示学生生活中常见的物体有长方体正方体圆柱各个。让学生分类整理,想想它们有哪些特征和量的计算。观察没有学习过的物体,告诉学生对这些物体我们将陆续进行学习,今天我们认识其中个,它叫圆柱引出课题。板书课题圆柱的认识设计意图生活是生态的,通过展示学生生活中常见的物体,创设有利于学生学习的生态是厘米,快速旋转,会形成个多大的圆柱学生回答,课件出示。评析使学生从旋转的角度认识圆柱,即长方形的条边快速旋转,形成圆柱形状,感受平面图形与立体图形的转换......”。

8、“.....最后看圆柱辨长方形,层层递进,发展学生的空间观念。课堂总结这节课你有什么新的收获和感想圆柱的认识教学设计教学内容人教版年义务教育小学数学教科书第十册第单元第节圆柱的认识学生分析本单元是学生在小学阶段学习几何知识的最后部分内容,前面原形,更好帮助学生建立数学与生活的联系,为以后解决生活中的实际问题作好铺垫。小结圆柱特征。教师现在谁来完整的说说圆柱有什么特征看板书练习巩固,拓展延伸自主练习第题。根据学生回答,课件出示相应名称。自主练习第题学生独立完成,全班校对答案,不是圆柱的说说理由。评析通过练习,帮助学生进步明确圆柱各部分的名称和特征,巩固所学的知识。,感受平面图形与立体图形的转换出示个硬纸板做成的长方形长,宽,用长尾夹将其的长固定在小木棒上。往的意识,培养学生的合作精神和创新精神。教学重点和难点教学重点从实际生活中常见的圆柱形物体抽象概括出圆柱的几何图形......”。

9、“.....教学难点建立空间观念,使学生弄清圆柱侧面展开得到个长方形,这个长方形的长和宽与圆柱的关系。探究新知整体感知圆柱谈谈圆柱,你喜欢圆柱吗请同学说说喜欢圆柱的理由。找找圆柱,请同学找出生活中圆柱形的物体。教学例题认识圆柱认识圆柱的面。师请同学摸摸自己手中圆柱的表面,说导学生进行观察讨论,探索圆柱的特征,认识圆柱的侧面展开图。设计思想联系学生的生活实际直接引入课题,让学生感受到数学就在自己身边,体尝到数学的应用价值。圆柱的认识教学设计教学设计圆柱的认识教学设计模版。鼓励学生动手操作,帮助学生直观形象地认识圆柱的特征,充分发挥学生的想象力,培养学生的动手操作能力。开展小组合作学习,促使学生间知识的互补,使学生学会交往,增强学生的责任心,合群性和合作精神。启发学生猜想,培养学生主动探索,勇于创新圆柱的认识教学设计教学设计圆柱的认识教学设计模版力......”。