1、“.....学生为主体的原则,我在教学过程中将引导学生自主学习,采用自学讨论法,质疑法等组织教学。结合教法,我准备运用以下种学法自学讨论法质疑提问法朗读理解法和动手操作法。课前准备布臵学生准备好张点数不同的扑克牌张红桃,张黑桃教学程序设计复习导入新课听写生字新词复习第次赛马的经过,结果以及赛马后田忌与齐威王的神情设臵问题第次比赛,情况会怎么样呢让学生带着问题来学习课文的第部分质疑,推理指导学生自学,演示第次比赛过程指名读相关段落,请位同学在黑板上画出第次赛马对阵图并注明比赛结果第次比赛的结果怎样赛后,田忌和齐,再赛获胜部分。这个故事启发我们做事要多动脑筋,广开思路,分析主客观情况,合理使用力量。课文语言平实,情节简单,学生阅读这篇文章,既会被生动的故事情节所吸引,又能借以进行思维训练。说教学目标根据新课标对教学目标的要求,结合教材特点,我拟定本课的教学目标为认知目标分清两次赛马的经过......”。

2、“.....能力目标鼓励和指导学生有感情的朗读课文。培养学生认真观察分析表达的能力。情感目标通过对课文内容的理解,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。教学重点难点根据教材特点,我认为本课的教学重点在于让学生了解两次赛马时双方匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。而对学生进行科学的思想方法的启蒙教育,培养认真观察分析的态度,则是教学的难点教具准备多媒体计算机以其独有的生动画面形象的声音及完整的情节,在课堂教学中施展深入研读课文的火石。抓住转败为胜这重点词,紧扣重点句还是原来的马,只调换了下出场顺序就可以转败为胜。让学生来质疑为什么同样的赛马,会产生不同的结果鼓励学生人小组合作学习,并用课前准备好的可摆放的纸马,动手摆演的方式来帮助理解,并要求小组成员相互配合,分工协作,人小组中两位同学进行纸马的模拟赛马摆演,另两位同学,位是解说员,另位是记分员。这样的学习形式......”。

3、“.....口语表达和动作示范,概括记分等多种能力,还寓教于乐,不仅让孩子们驾驭在文本的故事之上,还轻轻松松地突破了教学的难点,同时培养了学生的综合语文素养。最后让学生分角色朗读课文,加深对文章的理解。这设计我想引导学生通过朗读进步领会这段的内容和人物的想法,并且培养学生的朗读能力。拓展做齐威王的谋士。同学们,如果你是齐威王的谋士,在第次比赛中途问题。总结全文学了这篇课文,你有什么启示和收获呢学生自由读文后发言这设计我想可以让学生在充分理解课文内容的基础上,结合已有认知水平,展开合理大胆的想象,并把所想的用自己的语言流畅地说出来,这是培养学生词语的组织运用能力的很好的方法。教师小结胜不骄败不馁,遇事要仔细观察善于思考,同学们,智慧是人生的向导,但智慧也不是与生俱来的,希望我们同学今后在生活中能够做到认真观察,善于思考,不断学习,用智慧的钥匙去开启你们的成功之门......”。

4、“.....课文主要讲了战国初期齐国大将田忌和齐威王赛马转败为胜的故事。全文分初赛失败孙膑献策,再赛获胜部分。同时,把读好人物对话,能有感情地分角色朗读课文作为了教学重点把深入阅读课文,了解田忌赛马转败为胜的原因作为教学难点。整堂田忌赛马说课稿范文篇说课稿田忌赛马说课稿模版牌试着排排,再讨论。这设计可以给学生广阔的思维空间,通过摆推敲比较联系等方法,训练学生的思维能力。最后得出结论孙膑安排的这个顺序看似无意简单,实则是经过反复分析比较周密筹划,精心筛选出来的最佳方案。从而引导学生体会孙膑的足智多谋。孙膑是怎样想出这么绝妙的办法以弱胜强的呢由此引出课文第段孙膑献计。让学生默读第部分,边读边划出有关语句,然后交流汇报自学情况,弄清孙膑能想出好办法主要得益于他能认真观察仔细分析......”。

5、“.....并依据它制定了计策。因此快不了多少是第次比赛胜利的关键。通过这设计我想达到两个目的,是突破了课文的难点,是使学生懂得,只有情况了解得很清楚,并把各方面的情况综合起来分析才能想出正确的方法,从而让学生受到科学思田忌垂头丧气准备离开的时候遇到了孙膑,所以由于孙膑的说服,田忌同意了第次赛马。在理解第个意义段的时候,我让学生自读课文后思考第次赛马,双方匹马出场的顺序是怎样的结果怎样并让理解能力强的学生上台摆摆,调调马的出场顺序。利用第次赛马的流程请学生自己编写赛马情景,让学生在直观视觉的情感中求知,享受成功的喜悦。引导学生在操作过程中采用读划练思等学习方法自主感悟。总结两次比赛内容,边读边想,画出最能说明原因的语句。第次比赛为什么田忌会失败第次比赛田忌为什么又能转败为胜通过两次赛马的输赢关系推断出转败为胜,引出最后个自然段,并对学生进行思想教育。最后通过看课件,读课文。总结课文......”。

6、“.....这样个读写训练,巩固课文内容。说板书针对聋生以形象思维为主的特点,我的板书通过简单的形象描绘,文法自学讨论法质疑提问法朗读理解法和动手操作法。课前准备布臵学生准备好张点数不同的扑克牌张红桃,张黑桃教学程序设计复习导入新课听写生字新词复习第次赛马的经过,结果以及赛马后田忌与齐威王的神情设臵问题第次比赛,情况会怎么样呢让学生带着问题来学习课文的第部分质疑,推理指导学生自学,演示第次比赛过程指名读相关段落,请位同学在黑板上画出第次赛马对阵图并注明比赛结果第次比赛的结果怎样赛后,田忌和齐威王的神情发生了怎样的变化讲解目瞪口呆两次赛马,比赛的结果为什么不样呢请学生从文中找出最能说明原因的句子。关键在于调换了马的出场顺序。可是,这个顺序可以随便调换吗假如我们不按孙膑的计策,换种方法安排出场顺序,结果会怎样呢这问题必然引起学生探讨的兴趣。我顺势引导学生思考还有没有别的排法......”。

7、“.....课堂上我将借助多媒体课件辅助教学。并在课前让学生学会折纸马,利用模型摆出赛马的过程,以备课堂实践演示之用。说教法学法本节课选用的教法直观演示教学法重点句突破法和讨论法提问法学法自主合作学习课标中提出学生是学习的主体,老师是教学的组织者和引导者,本课注重发挥学生的自主性,教师搀扶放结合,引导学生互相合作,让学生能够在学习课文,发展语文能力的同时,全面提升语文素养。学情分析本年段的聋生通过定的语文阅读训练,已有了定的阅读能力及语言表达能力,但由于聋生的听力障碍,使他们在感知上缺乏完整性,有意注意时间短,抽象思维发展缓慢,概括分析的能力较差,为此结合聋生的生理及心理特点,因此课堂教学中需要尽可能调动聋生的多种感官,激发兴趣,将直观形象与语言有机的结合,关注学生的亲身体验。因此在教学时我注意针对聋生的特点来设能认真观察仔细分析......”。

8、“.....并依据它制定了计策。因此快不了多少是第次比赛胜利的关键。通过这设计我想达到两个目的,是突破了课文的难点,是使学生懂得,只有情况了解得很清楚,并把各方面的情况综合起来分析才能想出正确的方法,从而让学生受到科学思想方法的启蒙。接着问为什么田忌和齐威王没有想出这个好主意回答这个问题,教师应引导学生抓住重点词句去理解分析人物的心理性格。两次赛马的中间部分是教学的重点,这部分不仅人物的对话多,而且孙膑田忌齐威王不同的神态表情语气描写得生动有趣,激发了学生朗读的兴趣,因此我让学生先充分朗读,然后让学生分角色朗读,通过朗读进步领会这段的内容人物的心理及性格特点,更好的理解词语胸有成竹目瞪口呆并且培养学生计教学环节,以及各个问题,主要是以直观的方式让学生更容易理解。说教学过程齐读课文。复习第段。师抛出问题第次赛马......”。

9、“.....下等马对下等马,中等马对中等马然后让学生用纸马摆摆模型,边摆边说比赛的过程。本课是第课时,通过朗读,回答问题,摆模型,使学生进步理解课文内容。同时通过摆模型这个游戏使学生产生疑问,激起对学习课文的兴趣,从而引出本课接下来要学习的内容。新授这课主要是通过孙膑和田忌的对话引出第次赛马,再讲读第个意义段的时候,我主要采用反复朗读的方法。包括默读分角色读,来分析孙膑和田忌两个的对话,先要求学生默读自然段,讨论孙膑看第次赛马时,他有没有仔细观察从哪些语句可看出来。再让同桌分别扮演孙膑和田忌,分角色朗读对话。通过复习上节课的内容学生知道了,正教学重点难点重点了解两次赛马时双方匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。难点孙膑制定计策的根据是什么教法学法新课程标准提倡自主合作探究的学习方式,以培养学生自主合作探究的学习能力,为了充分体现以教师为主导,学生为主体的原则......”。