1、“.....出示甲骨文和金文的家字,让学生猜猜是什么字。告诉学生家的本义是,这是我的家乡。小学年级下册语文我爱大山我爱家教案教学要求正确流利地朗读课文,背诵课文。了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡热爱生活的情感。正确认读本课十个生字,会写个生字。其他生字可以让学生交流自己的记字妙招。指导写字出示田字格中生字我,学生观察共几笔写成。注意提示这些生字在田字格中的位置并进行口头组词。指导学生练习我第笔的横,要向右上微微扬。第笔是站的直有力量的竖钩。第笔的斜钩和第笔的竖钩要和谐关照,形成种稳定站立之势。家撇画较多,且长短不,就像各不相同的家庭成员。所以,要写好家字,关键是让这些家庭成员和睦相处。而且,家的上下两部分要行半,方法同上。学生齐读生字。我笔画比较多,教师要示范,写好这个字的关键斜钩要充分展开,写得比左边部分高长,其实也可以遵循写好汉字的规律左低右高......”。

2、“.....字形难以掌握,让学生充分观察这么多撇的长短,让他们和睦相处,下边的弯钩要写在田字格的左边。行注意左边小学年级语文教案范文我爱大山我爱家整理版爱读读课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学。自读,指名读。教师指导朗读。联系生活,谈感受山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗谁愿意说说自己的家乡美生活在这样美的家乡你感觉幸福吗课外拓展让学生唱家乡说家乡画家乡写家乡选择其。作业背诵课文。第课时教学过定站立之势。家撇画较多,且长短不,就像各不相同的家庭成员。所以,要写好家字,关键是让这些家庭成员和睦相处。而且,家的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉。学生仿写,练习书空。小学年级语文教案范文我爱大山我爱家整理版。配乐赏读分段指导朗读,带着感受读。拓展思维可以唱家指名说学生肯定会说看到了金竹林山茶树,以及天上的白云。弯弯的小路......”。

3、“.....小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开遍了彩缤纷的花朵教师出示若干幅关于山小溪小动物的图片,让学生欣赏你喜欢大山吗请你带着对大山的热齐飞翔。要是有人来问我,这是什么地方我就骄傲地告诉他,这是我的家乡。小学年级下册语文我爱大山我爱家教案教学要求正确流利地朗读课文,背诵课文。了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡热爱生活的情感。正确认读本课十个生字,会写个生字。男女生比赛读,开火车读生词。认读生字,交温暖感觉。学生描红,练写。教师巡回指导。叫可以采用部首记忆法,跟口有关系,所以是口字旁可采用比较记忆法和刚学过的伴进行比较。从字义上进行区分多音字,要结合词语重点讲解。写字指导,引出并学习双人旁。行叫半学生观察共几笔写成,第笔是什么。学生书写个生字。小学年级下册语文我爱大山我识记生字的方法。如偏旁归类,联系字义记忆口叮响喳叫氵深满辶过遍。比较记忆半伴指导书写......”。

4、“.....引导学生观察这些生字在田字格中的位置并进行口头组词。指导学生练习我第笔的横,要向右上微微扬。第笔是站的直有力量的竖钩。第笔的斜钩和第笔的竖钩要和谐关照,形成种其他生字可以让学生交流自己的记字妙招。指导写字出示田字格中生字我,学生观察共几笔写成。注意提示学生我字第笔的横,要长,要上右上微微扬。第笔是站的直,有力量的竖钩。第笔的斜钩和第笔的竖钩和谐关照,形成种稳定站立之势。出示甲骨文和金文的家字,让学生猜猜是什么字。告诉学生家的本义是纷的花朵教师出示若干幅关于山小溪小动物的图片,让学生欣赏你喜欢大山吗请你带着对大山的热爱读读课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学。自读,指名读。教师指导朗读。联系生活,谈感受山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗谁愿意说说自己的家乡美生活在这样美的家声音这些图都是哪里的景色同学们说请用自己的话描述下大山美丽的景色。学生畅所欲言......”。

5、“.....今天就让我们同走进大山吧,板书课题我爱大山我爱家学生齐读课题。读课题想想小作者的家在哪里呀初读课文,整体感知。学生读自读要求。学生借助拼音自由读文,做到不多字画家乡说家乡读家乡写家乡。小结短短的两小节,让我们欣赏了幅有声的画和首无声的诗。第课时复习指名背诵课文。认读词语学习生字词学习生字我。出示生字卡片我。学生拼读,识记字形,并启发学生说出自己的识字方法。分析字形,口头组词。学生书写练习,教师范写,学生在拼音本上写生字。学习家丁叫识记生字的方法。如偏旁归类,联系字义记忆口叮响喳叫氵深满辶过遍。比较记忆半伴指导书写。教师在田字格黑板上板书生字。引导学生观察这些生字在田字格中的位置并进行口头组词。指导学生练习我第笔的横,要向右上微微扬。第笔是站的直有力量的竖钩。第笔的斜钩和第笔的竖钩要和谐关照,形成种爱读读课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学。自读......”。

6、“.....联系生活,谈感受山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗谁愿意说说自己的家乡美生活在这样美的家乡你感觉幸福吗课外拓展让学生唱家乡说家乡画家乡写家乡选择其。作业背诵课文。第课时教学过师出示中心议题请你带着愉快的情绪朗读课文,你从课文的听到了什么看到了什么划出有关的句子,体会着读读,说说。,指名说提示学生尽量按课文的顺序来说。学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。教师可以让学生边读边想像小溪和小鸟都会唱什么歌还会说什么话呢在大山里,你还会听到什么声音小学年级语文教案范文我爱大山我爱家整理版你感觉幸福吗课外拓展让学生唱家乡说家乡画家乡写家乡选择其。作业背诵课文。第课时教学过程齐背课文,指名背诵。会认字教学叮响喳个字都是口字旁,深满都是点水,可以利用部首记忆法进行记忆。茶崖都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆。小学年级语文教案范文我爱大山我爱家整理版爱读读课文......”。

7、“.....自读,指名读。教师指导朗读。联系生活,谈感受山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗谁愿意说说自己的家乡美生活在这样美的家乡你感觉幸福吗课外拓展让学生唱家乡说家乡画家乡写家乡选择其。作业背诵课文。第课时教学过可以让学生边读边想像小溪和小鸟都会唱什么歌还会说什么话呢在大山里,你还会听到什么声音呢指名说学生肯定会说看到了金竹林山茶树,以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么指名说学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开遍了彩只要有房子有亲情,即可为家。出示家,让学生观察共几笔写成,共几笔撇,哪个撇最长,哪个撇最短。提示学生要写好家,关键是让这些家庭成员和睦相处。而且,家的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉。学生描红,练写。教师巡回指导。叫可以采用部首记忆法,跟口有关系,所以是口字旁可采用比较记不少字......”。

8、“.....遇到不理解的地方加个号。把诗歌读给同桌同学听,有读错的地方改正过来。师出示中心议题请你带着愉快的情绪朗读课文,你从课文的听到了什么看到了什么划出有关的句子,体会着读读,说说。,指名说提示学生尽量按课文的顺序来说。学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。教师识记生字的方法。如偏旁归类,联系字义记忆口叮响喳叫氵深满辶过遍。比较记忆半伴指导书写。教师在田字格黑板上板书生字。引导学生观察这些生字在田字格中的位置并进行口头组词。指导学生练习我第笔的横,要向右上微微扬。第笔是站的直有力量的竖钩。第笔的斜钩和第笔的竖钩要和谐关照,形成种齐背课文,指名背诵。会认字教学叮响喳个字都是口字旁,深满都是点水,可以利用部首记忆法进行记忆。茶崖都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆。小学年级语文教案范文我爱大山我爱家整理版。多媒体课件。教学过程创设情境,激情引入。出示有关大山的风景图画同学们......”。

9、“.....以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么指名说学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开遍了彩缤纷的花朵教师出示若干幅关于山小溪小动物的图片,让学生欣赏你喜欢大山吗请你带着对大山的热是住所,由宝盖头和组成,说明古时候的人多养猪。在原始社会,家首先是生产场所,它必须有驯养的动物,现在只要有房子有亲情,即可为家。出示家,让学生观察共几笔写成,共几笔撇,哪个撇最长,哪个撇最短。提示学生要写好家,关键是让这些家庭成员和睦相处。而且,家的上下两部分要紧凑,有抱团儿忆法和刚学过的伴进行比较。从字义上进行区分多音字,要结合词语重点讲解。写字指导,引出并学习双人旁。行叫半学生观察共几笔写成,第笔是什么。学生书写个生字。小学年级下册语文我爱大山我爱家教案教学目标知识与技能正确认读本课十个生字,会写个生字。理解课文内容......”。