1、“.....欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。乘法的初步认识教学反思范文篇今天,教学完乘法的初步认识后,有这样道练习题,将改写成乘法算式,大部分学生作出╳╳出乎我意料的是有个同学是╳我立即表扬了他,并且惊叹于他的聪明,从这件事中,我们教育工作者难道就得不到些启示吗新的数学课程标准中指出要改变学生的学习方式,从根本上说就是要从传统单的,依赖性的学习方式,转向现代的学习方式,即要提倡学生进行发现学习探究学习研究性学习。今后的社会,学生掌用了多少根小棒让学生列出各种连加算式,进而选择相同加数相加的等式引出乘法。把乘法概念的建立臵入学生喜爱的摆小棒活动之中,并创设情境,制造矛盾,这么多数加在起你觉得计算起来怎么样,突出矛盾,计算不方便,从而自然地引出乘法。再引导学生进行加法与乘法的比较,帮助学生体验乘法的发生发展形成的过程。在这学习过程中,学生有经历有体验有获得有发展,学生愿意表达自己的想法......”。

2、“.....这样,使计算概念教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生体会乘法的意义,又可以增强学生学习数学的兴趣。在教学完后,再整理思路觉得有许多值得反思的地方。没有对教材进入深入地研究,比较其他版本教材,择优设计教案,选择教法。上完课,通过课堂效果,反题,用心教学。今后应当认真钻研,不断反思,在成功失败中总结经验,提高自己的教学水平,提高教学质量。我安排了算算找朋友和画画的环节。隐藏图,你还会算吗让学生体会到可以利用乘法的意义,个相加或者个相加来计算。从找的朋友理解到只要个或者个相加都可以用表示。画画个环节让学生对乘法的意义有更深次的理解,让学生明白了幅图既可以表示个,又可以表示个。学生积极投入,思维非常活跃,展开了奇思妙想。根据学生已有的知识经验,大部分学生是用合并加数的方法,使原来的算式变得简便短了。还有的学生想到用符号用语言叙述用乘法等方法表示......”。

3、“.....乘法的初步认识教学反思范文篇乘法的初步认识这节课是人教版数学年再由计算共用了多少根小棒让学生列出各种连加算式,进而选择相同加数相加的等式引出乘法。把乘法概念的建立臵入学生喜爱的摆小棒活动之中,并创设情境,制造矛盾,这么多数加在起你觉得计算起来怎么样,突出矛盾,计算不方便,从而自然地引出乘法。再引导学生进行加法与乘法的比较,帮助学生体验乘法的发生发展形成的过程。在这学习过程中,学生有经历有体验有获得有发展,学生愿意表达自己的想法,主动地参与到了新知的探索过程中。这样,使计算概念教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生体会乘法的意义,又可以增强学生学习数学的兴趣。在教学完后,再整理思路觉得有许多值得反思的地方。没有对教材进入深入地研究,比较其他版本教材,择优设计教案,选择教法。上完课......”。

4、“.....依赖性的学习方式,转向现代的学习方式,即要提倡学生进行发现学习探究学习研究性学习。今后的社会,学生掌握知识的多少已经不在重要,重要的是学生如何去掌握知识,就是学习知识的能力,作为我们教师,在教学中更重要的是培养学生学习的能力,而不是味的考虑如何把自己的或书本上的知识经验传授给学生,当个新知识,新问题出现时,他们就会用自己已有的知识和生活经验去分析解决,并不是简单地被动接受。就如刚才那位学生,他根据今天所学将直接改写成╳。所以,我作为教师要给学生以充分的时间和机会,让他们用自己的学习方法和方式来学习新知,把新出现的知识或问题和已有的知识经验进行整合,从而拿出解决新问题的方法,教师在此过程中起到的只是个促进者组织者明教师还是对学生的能力不是太了解,就这点也希望和其他老师们共同探讨研究下......”。

5、“.....是学习乘法口诀的基础,也是进步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础,乘法初步认识教学反思。在方案设计时,遵循导学议练的课堂教学模式,努力实现新课程标准明确指出的要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在本课的教学环节上,努力体现以下几点创设生动有趣的生活情境,激发学习兴趣。根据学生好玩的心理特点,通过自己动手操作的活动,激发学生的学习兴趣,使学生在生动具体的情境中理解乘法的意义。乘法的初步认识教学反思范文篇乘法的初步认识这节课是人激发学习兴趣。根据学生好玩的心理特点,通过自己动手操作的活动,激发学生的学习兴趣,使学生在生动具体的情境中理解乘法的意义。乘法的初步认识教学反思范文乘法的初步认识教学反思范文身为位到岗不久的教师,我们的任务之就是教学,写教学反思能总结我们的教学经验......”。

6、“.....欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。乘法的初步认识教学反思范文篇今天,教学完乘法的初步认识后,有这样道练习题,将改写成乘法算式,大部分学生作出╳╳出乎我意料的是有个同学是╳我立即表扬了他,并且惊叹于他的聪明,从这件事中,我们教育工作者难道就得不到些启示吗新的数学课程标准中指出要改变学生的学习方式,从根本是小学生第次接触有关乘法的知识,在新课的导入时,我主要是利用学生已有的知识为基础,提问学生有关乘法你们了解哪些知识学生从各个方面说,首先教师对学生已有的知识做个了解。其次为揭示相同加数和求几个相同加数的和的意义为新知识的学习作了铺垫。巧妙设疑,创设情境,激发起学生求知的欲望。本节课教学中,充分相信学生的能力,让学生通过自己活动去探究生成。如新课阶段,教师让学生算算每个图形各用了几根小棒,列出算式。这时,并不规定列加法算式,而是让学生自由发挥,有的列出加法,有的列出乘法算式......”。

7、“.....加数不同时不能直接改写成乘法。在学生动手操作的基础上,认识乘法,建立乘法的概念。放手让学生自己的基础上,通过熟悉的学生喜欢的游乐园的情景,将学生带入新的知识课堂。在课堂导入环节教师带领学生进入游乐园这数学情境,让学生依次描述游乐园的各种项目,在游戏的场景中观察提取数学信息提出数学问题并列式解答。在教学过程中,我强调了要求共有多少个小朋友在玩儿项目这个问题的关键词共,通过肢体语言提示孩子们,要解决这个问题就是要把所有的小朋友合在起,要用加法。让学生用熟悉的计算方法,计算出各个项目中游玩儿的小朋友共有多少个,共列出了个加法算式。在解决第个问题小飞机里共有多少人时,我在板书的过程中故意写少写了个,引起学生的质疑,让学生自己说出个连加这个教学重点。在计算过山车里有多少人时,我又让学生集体回答所列的加法算式,由于是个相加试......”。

8、“.....加法算式与乘法算式,表示的意义样,都是求几个相同加数的和。两种算式的写法与读法不样。求几个相加数的和,用乘法计算比较简便。简便在写法与读法上。通过观察比较和概括,达到初步认识乘法的目的,并培养学生分析综合抽象概括的思维能力。精心设计的练习,避免了集中练习对学生造成的疲劳感,特别是在课的末尾安排用自己喜欢的方法表示的意义,将趣味性创造性思维性融为体,丰富了学生对乘法的认识,同时也让学生体会到学习数学的乐趣。由于给了学生自由发挥的空间,学生的情绪饱满,参与面广,思维活跃,学生充分发挥了自己的主体地位,学习效果非常好。本节课主要的问题是我没有掌握好学生自学的时间,这个环节放的有点时间多了,导致后面的练习时间紧,这说乘法的初步认识教学反思范文乘法的初步认识教学反思范文身为位到岗不久的教师,我们的任务之就是教学,写教学反思能总结我们的教学经验......”。

9、“.....欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。乘法的初步认识教学反思范文篇今天,教学完乘法的初步认识后,有这样道练习题,将改写成乘法算式,大部分学生作出╳╳出乎我意料的是有个同学是╳我立即表扬了他,并且惊叹于他的聪明,从这件事中,我们教育工作者难道就得不到些启示吗新的数学课程标准中指出要改变学生的学习方式,从根本上说就是要从传统单的,依赖性的学习方式,转向现代的学习方式,即要提倡学生进行发现学习探究学习研究性学习。今后的社会,学生掌便,学生讨论,老师板书出有代表性的想法。比较算式,你们知道数学家是怎么想的板书你有什么问题要问吗生可能问叫什么从哪里来呢乘号是加号斜过来的,因为乘法和加法有密切的联系,乘法就是由这样的加法得来的,因此,科学家就把加号斜着得来的。怎么读呢师领读乘,生齐读。改写算式,应用比较。在应用中培养学生的乘法意识。有效的数学教学应着力培养学生的数学意识......”。