1、“.....给识字组词。李白小时候不认识什么呢齐读第行诗小时不识月。认识和书写玉,并且朗读和理解呼去读读。认识台在飞出示台字你在哪里看过这个字与古比较识字。再读最后句,发现什么问题了吗引导学生质疑,为什么用飞字教师板画云你觉得怎么画才合适吗学生讨论,自己画月亮和云看着你的画,再读最后句,能试着背背吗你觉得李白这首诗写的好吗表扬表扬他吧教师扮演李白与学生对话,并鼓励学生有感情地背诵诗中描写精,学生拼读读读这个两个字,你发现什么让学生感觉到汉字丰富多彩,音同字不同,意思也不同生活中,我们怎么区分这两个字呢学生讨论后,并汇报鼓励学生多种方法识字师出示有关的格言。出示呼作呼作白玉盘,呼换个词,该怎么说生活中,这两个字常用,考考大家,看谁认真听讲了。教师出图片,学生猜词理解字的意思呼吸呼救呼比比谁读得准。出示无生字的诗找出生字帖帖,看谁帖得准。比比,看谁背得美,背得对。示范指导......”。

2、“.....请同学们观察字的形态与占格,并描描。教师板演学生仿写比比,看谁写得好。学生看图齐背古诗小学年级语文古朗月行教案范文完。读首描写月亮的儿歌谜语诗歌。课时安排课时教学过程出示挂图,启发小学年级语文古朗月行教案范文整理版读和理解呼作白玉盘。出示玉,这个字和哪个字很相像区分玉王怎样在田字格里写好这个字呢学生自己观察,自己书写。给玉字组词。李白小时候不认识月亮,他把月亮称呼为什么齐读第句诗呼作白玉盘。唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候,也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮,在他眼里,圆圆的月亮像什么呢今天我们就来学习李白写生字出示图猜猜看这几个小孩还看到了什么还会说什么呢能不能乱猜应该怎么做呢教师放录音,学生闭眼想象,看谁能把诗人想到的也想到了,把你想到的和同桌说说。谁愿意说说你的想象。带上你的想象,再去读读。认识台在飞出示台字你在哪里看过这个字与古比较识字。再读最后句......”。

3、“.....为什么用累词汇认识和书写识这个字,并理解小时不识月。这个字你是怎么记住的在田字格里怎么写这个字呢学生观察田字格里的识字,什么结构每个笔画在田字格里的位臵然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。学生再书空,然后在书上写这个字。给识字组词。李白小时候不认识什么呢齐读第行诗小时不识月。认识和书写玉,并且朗成识由熟字只加部件讠构成台由熟字口加部件厶构成作由部件亻和乍构成。理解台的字义时,教师可手指讲台,明白台就是高平的建筑物,还可以让学生组词扩词,如戏台主席台柜台等,积累词汇出示时和识,学生拼读读读这个两个字,你发现什么让学生感觉到汉字丰富多彩,音同字不同,意思也不同生活中,我们怎么区分这两个课文。教材说明古朗月行是李白的首诗,全诗行,课文节选其前行。诗句的意思是年幼时不认识月亮,称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子,高高地悬挂在夜空云间。作者以神话般的想象,赞美了月亮的美妙神奇......”。

4、“.....朗读背诵课文是教学的重点。课前准备布臵学生在圆月的日子观看月亮,想象下,它像什么。收集描写月亮的字呢学生讨论后,并汇报鼓励学生多种方法识字师出示有关的格言。出示呼作呼作白玉盘,呼换个词,该怎么说生活中,这两个字常用,考考大家,看谁认真听讲了。教师出图片,学生猜词理解字的意思呼吸呼救呼喊出示有关作的词,学生自主选择说句话。现在能不能有感情地读下这句诗引导学生带动作,带想象去读去背以想促情,认识认识和书写识这个字,并理解小时不识月。这个字你是怎么记住的在田字格里怎么写这个字呢学生观察田字格里的识字,什么结构每个笔画在田字格里的位臵然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。学生再书空,然后在书上写这个字。给识字组词。李白小时候不认识什么呢齐读第行诗小时不识月。认识和书写玉,并且朗读和理解呼读诗文,找出生字宝宝。大家自己先来读读古诗吧,有信心读好吗如果遇到困难......”。

5、“.....读读它们,并想办法记住它们的样子。检查学生自学情况,并适时指导朗读,相机理解诗意。指名学生读诗,读后及时评价指正。检查生字的学习,并指导朗读,理解诗意。认识朗,并理解题目古朗月行你怎么记住目古朗月行你怎么记住这个字的你能给朗字组词吗引导理解朗月。什么样的夜晚才会有明月晴朗古时候有个叫鲍照的人在个晴朗的夜晚看见了月亮,于是写下了朗月行这首古诗。几百年以后,李白也看见了这样的朗月,他也特别想为月亮写首诗,所以他就借用古人鲍照写过的朗月行的题目,并在前面加上个古字,这就是我们今天要学习的字教师板画云你觉得怎么画才合适吗学生讨论,自己画月亮和云看着你的画,再读最后句,能试着背背吗你觉得李白这首诗写的好吗表扬表扬他吧教师扮演李白与学生对话,并鼓励学生有感情地背诵诗中描写精妙的诗句同学们表现真不错,让我们起轻松轻松,做课间操游戏巩固,背诵古诗,记生字......”。

6、“.....并汇报鼓励学生多种方法识字师出示有关的格言。出示呼作呼作白玉盘,呼换个词,该怎么说生活中,这两个字常用,考考大家,看谁认真听讲了。教师出图片,学生猜词理解字的意思呼吸呼救呼喊出示有关作的词,学生自主选择说句话。现在能不能有感情地读下这句诗引导学生带动作,带想象去读去背以想促情,认识读和理解呼作白玉盘。出示玉,这个字和哪个字很相像区分玉王怎样在田字格里写好这个字呢学生自己观察,自己书写。给玉字组词。李白小时候不认识月亮,他把月亮称呼为什么齐读第句诗呼作白玉盘。唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候,也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮,在他眼里,圆圆的月亮像什么呢今天我们就来学习李白写平舌音。教师出示生字卡片,抽生检查,并随时纠正读音。根据字形结构特点,采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。时由熟字日加部件寸构成识由熟字只加部件讠构成台由熟字口加部件厶构成作由部件亻和乍构成。理解台的字义时......”。

7、“.....明白台就是高平的建筑物,还可以让学生组词扩词,如戏台主席台柜台等,积小学年级语文古朗月行教案范文整理版这个字的你能给朗字组词吗引导理解朗月。什么样的夜晚才会有明月晴朗古时候有个叫鲍照的人在个晴朗的夜晚看见了月亮,于是写下了朗月行这首古诗。几百年以后,李白也看见了这样的朗月,他也特别想为月亮写首诗,所以他就借用古人鲍照写过的朗月行的题目,并在前面加上个古字,这就是我们今天要学习的古朗月行。学生接读题读和理解呼作白玉盘。出示玉,这个字和哪个字很相像区分玉王怎样在田字格里写好这个字呢学生自己观察,自己书写。给玉字组词。李白小时候不认识月亮,他把月亮称呼为什么齐读第句诗呼作白玉盘。唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候,也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮,在他眼里,圆圆的月亮像什么呢今天我们就来学习李白写况下才会出现月亮呢认识朗字。生拼读。师讲解结构并组词。能把晴朗和月亮连起来......”。

8、“.....认识生字。小学年级语文古朗月行教案范文整理版。唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候,也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮,在他眼里,圆圆的月亮像什么呢今天我们就来学习李白写的古朗月行这首古诗。初。学生看图齐背古诗小学年级语文古朗月行教案范文完。小学年级语文古朗月行教案范文教学目标个生字。认识朗呼疑镜个字。流利地朗读课文。背诵课文。教材说明古朗月行是李白的首诗,全诗行,课文节选其前行。诗句的意思是年幼时不认识月亮,称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子,高高地悬挂在夜空云间。作者以神话般的想象,古朗月行。学生接读题目。学习正确流利有感情地背诵古诗。在朗读中体会月亮的神奇美丽,感受大自然的奇妙变化和诗人奇特的想象并激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。教学重点随文识字教学准备生字卡片课件第课时板画激趣,初读古诗。板画激趣,认识生字......”。

9、“.....并汇报鼓励学生多种方法识字师出示有关的格言。出示呼作呼作白玉盘,呼换个词,该怎么说生活中,这两个字常用,考考大家,看谁认真听讲了。教师出图片,学生猜词理解字的意思呼吸呼救呼喊出示有关作的词,学生自主选择说句话。现在能不能有感情地读下这句诗引导学生带动作,带想象去读去背以想促情,认识古朗月行这首古诗。初读诗文,找出生字宝宝。大家自己先来读读古诗吧,有信心读好吗如果遇到困难,我们应该怎么办学生在古诗中找到生字宝宝,读读它们,并想办法记住它们的样子。检查学生自学情况,并适时指导朗读,相机理解诗意。指名学生读诗,读后及时评价指正。检查生字的学习,并指导朗读,理解诗意。认识朗,并理解题累词汇认识和书写识这个字,并理解小时不识月。这个字你是怎么记住的在田字格里怎么写这个字呢学生观察田字格里的识字,什么结构每个笔画在田字格里的位臵然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。学生再书空......”。