1、“.....从语言动作里揣摩人物的内心世界,理解人物以理解主旨。我引导学生对哲理性的和抒情性文字进行翻译,让学生结合实际生活和经验进行理解。我记得有篇完形,讲的是个老年妇女提着重重的袋子走路,气喘吁吁,就停下来手撑着我的车休息,发现车里有人,马上将手拿开,我递给她瓶水,她摇头走开了。接着她又走回来,坐到我车上,接过我的水,递给我个香蕉,我举例我们很害怕周老师。学生都连连点头,积极举手回答问题,因为我是以真人真事举例,学生都印象深刻,也感觉不那么枯燥无味了。再比如说,我经常会拿些网络语言与他们交流。例如年级有个男生非常喜欢插嘴,我就会盯着他说能不能安安静静地做个美男子。有时我讲到重点内容时,我会对学生说重要的事情说遍。然后请他们连读遍,所以我的课堂大多数情况下是很活跃的。英语教师教学经验交流发言材料整理版。阅读理解的训练中,我重视对文本的深层解读......”。

2、“.....并用自己的言行感染他们。我觉得,正确的人生观和价值观会帮助学生理解和解答部分阅读题目。我又觉得,英语的文章有时也互学习,起探讨每个单元的每节课的上法,甚至小到个单词的读音的切磋,大到整个学期的的教学计划,我们在共同的讨论中都受益匪浅。除了教学上的相互切磋,我觉得在集备上,我学到更多的是别人老师的经验,把握正确的方向。其次是自己的备课,我的教案,从来都是可以参考以前的备课教案,但从不照搬照抄,因为我现在感觉虽然教的课样,但每轮教学的经验和心得不同,学生不同,备出的课也会不同,所以我再忙也会抽出时间备好第天的新课,整理自己情绪,充分贴切的将自己的性格融入课堂,争取每节课都精神饱满。英语教师教学经验交流发言材料整理版。首先,老师要有饱满的热情,满怀激情地走进教室,要感的那个班的英语成绩就在全区排名第。如今我们都是带了几界年级的老教师了,但对于中考走向的分析仍是我们学习讨论的内容......”。

3、“.....备课组成员高度合作。在乌中,我们年级老师所追求的,是全区的排名,是是否已经让学生达到了他应该有的样子,所以我们的关系是十分融洽的。实质性的集体备课是经常的,讨论学情,讨论教法,讨论效果,讨论班上的个性难题。这种和谐直在乌中延续着,使我们凭集体的智慧更轻松稳健地携手并进。第在班上创造个民主和谐的氛围。教师要严而有度,我用言行让学生知道我们为他们好,为他们着想,可以很亲近地跟我谈论问题。所以,学生们般都认可我接纳我喜欢我,但又并不觉得我好欺负英语教师教学经验交流发言材料整理版己提出的问题,自己会听得很认真。这样,他们在掌握知识的同时也培养了思考能力和质疑能力,何乐而不为呢但是,在此之前,我必须做足功夫,看学生错了哪些题,猜测为什么会有这样的,如何讲解。唯有如此,我才能在面对学生时从容不迫地答疑,才能让学生信服。,向阅读训练课要效果。年级的资料中有相当部分的完形是很有难度的......”。

4、“.....不想读。每隔段时间,我会找篇这样的完形,节课时间,限时完成并讲解。我在黑板上画上纵横各条线,找名同学板书他们的名字和各题答案后,我引导学生思考分析,同时请两个同学上去批改,我讲完了,他们也改完了,各个同学的分数也出来了。这样的效果非常的教案,从来都是可以参考以前的备课教案,但从不照搬照抄,因为我现在感觉虽然教的课样,但每轮教学的经验和心得不同,学生不同,备出的课也会不同,所以我再忙也会抽出时间备好第天的新课,整理自己情绪,充分贴切的将自己的性格融入课堂,争取每节课都精神饱满。我素来觉得,中学若干年来的英语中考成绩,得益于每位英语教师的悉心付出。从年级至年级的每次的考试质量分析中都可以看出,中学的英语始终排在全区的前列,般不低于前。年级扎实的基础奠定了中考英语单科的基调,所以我们中考的英语成绩般是不差的。但是,这并不说明我们年级的英语教师可以坐享其成,耽于现状。般来说......”。

5、“.....个性问题在课堂上留给学生定时间,让他们自己解决或寻求同学或教师帮助。对于检测,我发现,全张试卷从头到尾的讲,学生并不爱听。那么,我经常发了试卷后,给他们时间自己思考自己讨论自己更正答案。我常给他们分钟讨论更正试卷上的问题。我班上的个学生,可以在此刻跑到教室的任何个地方,询问他愿意问的人。有人说,会不会有人趁机谈笑玩耍呢会的。所以我注意观察。在讨论结束,我就故意点他起来问他弄懂了什么,没有弄懂什么,那么下次他会有所顾忌有所收敛。如果讨论后他们仍有问题不能解决,那么他们可以向我提问。这时,他们的提问会是那些共性的难题。我就引导启发讲解。他们时,我举例我们很害怕周老师。学生都连连点头,积极举手回答问题,因为我是以真人真事举例,学生都印象深刻,也感觉不那么枯燥无味了。再比如说,我经常会拿些网络语言与他们交流。例如年级有个男生非常喜欢插嘴,我就会盯着他说能不能安安静静地做个美男子......”。

6、“.....我会对学生说重要的事情说遍。然后请他们连读遍,所以我的课堂大多数情况下是很活跃的我们英语学科知识比较零碎,英语老师都带到个班,对学生的监督只靠老师的单枪匹马是不够的,所以,小组成员之间的合作与监督就显得十分重要,课代表不仅要会收发作业,而且要有小老师的风范,老师不在时能独当面。除的长句难句进行讲解。为了使效果更好,我将那些句子板书到黑板上,利用容易理解的符号进行分析。我有时会让学生做上笔记,经常复习,以便举反。这样做的好处是,部分尖子生理解英语难句的能力特别强。我还经常将和阅读训练结合起来。因为单纯的翻译和知识点讲解会让学生很乏味。我就自己设计些由浅到深的问题。浅的问题可以从书中找到答案,深的需要整合整个文章内容,甚至需要加入自己的生活体验。我可以像中考出题样,出两个词汇猜测题,出两个细节判断题,出个推断题,或者出几个句子翻译。教学中学生常因为争论激起的思维火花......”。

7、“.....老师要有饱满的热情,满怀此之外,课代表还要会做老师和班级的桥梁纽带,善于与其他学生沟通,并及时向老师反映班级英语学习的心理动向。小组组长也担任重大责任,组的英语学习命脉全在组长身上,特别是对于那些没有学习自觉性的学生而言,所以对于组长的培养,也是我教学工作中的个重要任务。但是我不得不承认,这点在我所执教年级的两个班,实施的不够好。先是集体备课,在英语我们经常相互学习,起探讨每个单元的每节课的上法,甚至小到个单词的读音的切磋,大到整个学期的的教学计划,我们在共同的讨论中都受益匪浅。除了教学上的相互切磋,我觉得在集备上,我学到更多的是别人老师的经验,把握正确的方向。其次是自己的备课,阅读理解的训练中,我重视对文本的深层解读,常进行人生观和价值观的渗透,并用自己的言行感染他们。我觉得,正确的人生观和价值观会帮助学生理解和解答部分阅读题目。我又觉得,英语的文章有时也需要像语文样......”。

8、“.....从语言动作里揣摩人物的内心世界,理解人物以理解主旨。我引导学生对哲理性的和抒情性文字进行翻译,让学生结合实际生活和经验进行理解。我记得有篇完形,讲的是个老年妇女提着重重的袋子走路,气喘吁吁,就停下来手撑着我的车休息,发现车里有人,马上将手拿开,我递给她瓶水,她摇头走开了。接着她又走回来,坐到我车上,接过我的水,递给我个香蕉,起来问他弄懂了什么,没有弄懂什么,那么下次他会有所顾忌有所收敛。如果讨论后他们仍有问题不能解决,那么他们可以向我提问。这时,他们的提问会是那些共性的难题。我就引导启发讲解。他们自己提出的问题,自己会听得很认真。这样,他们在掌握知识的同时也培养了思考能力和质疑能力,何乐而不为呢但是,在此之前,我必须做足功夫,看学生错了哪些题,猜测为什么会有这样的,如何讲解。唯有如此,我才能在面对学生时从容不迫地答疑,才能让学生信服。......”。

9、“.....很多学生读不下去,不想读。每隔段时间,我会找篇这样的完形,节课时间,限时完编给大家整理的英语教师教学经验交流发言稿,仅供参考。英语教师教学经验交流发言稿各位老师,大家好,让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的些得失。非常荣幸,但介绍经验谈不上,只是在英语教学实践中的些做法和感悟,有不当之处,请各位多批评指正。回顾我短短的年英语教学经历,感觉并没有什么绝对行之有效的锦囊妙计,而且我直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距,重点是在教学过程中怎样去表现自己,激发学生,对上好节课有没有去想办法,有没有时刻给自己提要求,有没有经常反思自己的教学方法,下面是我在这学期教学中注意到的个方面。注意复习和拓展,减轻复习阶段的压力。新授阶教师的要有更强的合作精神,要善于利用时间,善于调整学生的心态,更精练地处理练习,更全面的学生学情分析和辅导。所以......”。