1、“.....初的下半学期是孩子们生中最重要最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此,我深知自己身上的任务很重,责任更重。但无论怎样辛苦,我都会努力去克服,帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的步。为使英语教学工作能有条不紊的进行,为今后工作中能取得更好的成绩。特制定年级英语教学和复习计划。总体目标加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园。做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。遵循原则以纲为纲,以本为加强听说训练,提高交际能力。听说能力的训练要分阶段有计划地贯穿在初中年教学的全过程,重点整理和突破主要的情景交际用语,将它们编成微型对话,要求学生背诵上口......”。

2、“.....尽量联系生活实际,积极创设情景,设计各种交际对活,促进学生参与语言交际实践活动,在努力营造的英语氛围中注意引导学生对多种功能项目的交融运用。重视话题项目,培养表达能力。将课标中的话题功能项目进行科学系统分类整理,明确课标对各种话题项目的具体要求,同时结合教材各单元的话题内容,引导学生联系自已生活经历进行相关话题的表达训练,不但要掌握各种话题的基本表达句型,还要注意同种意思的不同表达方式,提高用英语进行连贯表达的能力,做到言之有物表达正确得体加强阅读训练,提高驾驭语篇的能力。有计划地扩大学生的阅读量,要注意选择体裁多样内容新颖的阅读材料,既要有叙事文议论文也要有说明文,要增加诸如新闻报导科普文章易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。加强课程标准与中考说明学习加强试题收集与研究,了解各地今年的中考试题......”。

3、“.....渗透考试策略强化语篇阅读与书面表达训练与指导。每周篇的写作训练注意循序渐进和方法要写作训练帮助学生熟悉文体的写作方法谋篇布要领注意表述详略得当条理清晰平时教学中要教材中日记书信留言便条通知等书写格式学生模仿范例叙事描述和说明等写作能力的训练。初英语教师学期工作计划这学期我继续担任年班的英语教学工作。鉴于本班学生的学习与教学情况,本学期英语教学总的可分为教学阶段和复习阶段。在教学阶段,我将做好以下几个方面认真搞好课文教学,让学生多读多记多背。除要求学生背诵有代表性的课文篇章段落和典型句子外,还要努力开发新课程资源为学生提供更加广阔的学习空间和丰富资料,引导学生重视教材外的语言输入。按课标要求选择合了解部分构词法,掌握英语的基本句子结构种简单句,并列句,复合句宾语从句状语从句及定语从句。阅读主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同学生的水平,再分层次阅读文章......”。

4、“.....写作书面表达是中考中失分最大的题目,所以对于大多数同学,先落实平时训练,要求学生注意主谓宾的基本结构及时态。并多做些连字成句连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯,如大小写,标点等。教材分析教学目的说读写英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法为进步学习和运用英语打下扎实的基础。具体目标听能听懂课文大致内容能抓住简单语段中的观点重点整理和突破主要的情景交际用语,将它们编成微型对话,要求学生背诵上口,同时在背诵的基础上积极引导学生开展俩俩对话竞赛活动。教师要在级要求的词汇初三英语教师学期工作计划仅供参考周,周,周复习复习迎接期末检测教学具体措施摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力......”。

5、“.....在句中作主句的宾语。,宾语从句要素引导词连接词语序时态引导词由从属连词引导的宾语从句注在句中无词汇意义,在从句中不能充当成分,在口语当中往往省略由从属连词,引导的宾语从句是否,说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在等后。由连接代词和连接,渐进和方法要写作训练帮助学生熟悉文体的写作方法谋篇布要领注意表述详略得当条理清晰平时教学中要教材中日记书信留言便条通知等书写格式学生模仿范例叙事描述和说明等写作能力的训练。初英语教师学期工作计划这学期我继续担任年班的英语教学工作。鉴于本班学生的学习与教学情况,本学期英语教学总的可分为教学阶段和复习阶段。在教学阶段,我将做好以下几个方面认真搞好课文教学,让学生多读多记多背。初三英语教师学期工作计划仅供参考。认真学习英语新课程标准,教学从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发......”。

6、“.....发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过复习让学生对于从前所学的内容能够查漏补缺,真正吃透教材,对于所学知识进行内化,成为自己的知识注重英语解题能力的培养采取必要措施,缩小差距。较复杂的事物行为和特征,说明概念等尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法进步掌握描述时间地点方位的表达方式进步理解掌握比较人物体及事物的表达方式使用适当的语言形式进行描述和表达观点态度情感等学习掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。课时安排本学期共周的教学时间,计划第周结课最后两周复习。周次单元内容周周周周周复习期中复习,期中检测周周周周报导科普文章图表说明服务指南海报广告等篇幅,把训练的着力点放在从文章中获取有用信息和对信息进行加工处理,用于解决实际问题的能力上......”。

7、“.....教材分析教学目的说读写英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法为进步学习和运用英语打下扎实的基础。具体目标听能听懂课文大致内容能抓住简单语段中的观点重点整理和突破主要的情景交际用语,将它们编成微型对话,要求学生背诵上口,同时在背诵的基础上积极引导学生开展俩俩对话竞赛活动。教师要在级要求的词汇范围内尽量联系生活实际,积极创设情景,设计各种交际对活,促进学生参与语言交际实践活动,在努力营造的英语氛围中注意引导学生对多种功能项目的交融运用。说能使用恰当的语调和节奏表达课文大意能经过准备就般话题作短暂表达读能理解阅读材料中不同的观点和态度能识别不同文体的特征能通过标要求选择合适的课外听力材料和阅读材料,增大对学生的语言输入量,注重语篇整体理解能力培养,让学生学会运用获取的信息分析问题和解决问题......”。

8、“.....通过按读音规则归类的词汇表,减少过度的死记硬背,同时做好词汇的分类和辩析,注重课标词汇的词义掌握和拼写,要在年级教学的同时,以新带旧温故知新,解决会词汇的记忆和使用,努力打好词汇基础。在能力允许范围内适当扩展外研版教材的词汇,以适应我县所学仁爱版教材与通辽市地区学习外研版教材的差异。梳理知识体系,牢固掌握基础知识。中考加大能力考查力度并不意味着削弱对基础知识的要求,相反,扎实的基础知识是发展语言技能和语言运用的重要基础。我们在日常教学中要细化语法项目表的各项具体要求,进步优化词法句法等语法知识的教学与复习,不但要让学生在具体语境中进行针对性练习,还要引导学生自我归纳和梳理相关知识,帮助他们形成知识网络,打好语言知析句子结构理解难句和长句写能简单写出连贯且结构较完整的句子......”。

9、“.....词汇运用词汇描述比较复杂的事物行为和特征,说明概念等尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法进步掌握描述时间地点方位的表达方式进步理解掌握比较人物体及事物的表达方式使用适当的语言形式进行描述和表达观点态度情感等教学设想逐步激励学生对英语产生学习兴趣。认真组织课堂教学,课堂上随堂安排口头练习,逐步提高学生英语交际能力。由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。加强课程标准与中考说明学习加强试题收集与研究,了解各地今年的中考试题,了解并掌握中考命题的走向及时进行教学反思学生月考反思等,渗透考试策略强化语篇阅读与书面表达训练与指导。每周篇的写作训练注意循序有意识培养学生听力表述朗读书写和作业的基本能力。重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响......”。