1、“.....培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。说教学重难点明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了本节课的重点是通过欣赏感悟不同历史时期童年生活的差异性。描述童年的生活内容及自己对童年的理解,感受作品的思想内涵。难点则是认识中国作的棒根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱性格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信我能行。这样,让全体学生都成为学习的主人。课堂小结扩展延伸好的结束语能起到课虽尽,但趣无穷的效果,因此我最后设计了拓展延伸这环节,最后,我给学生留了个拓展延伸的作业大家经过自己的努力,制作出张张美丽,学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。说教学过程了使学生顺利达成教学目标......”。

2、“.....所以我在教学开始,让学生观察后回答问题,了解团花知识和发展历史激发学生学习兴趣。为后面的设计做好铺垫,引出本课课题百变团花欣赏分析归纳方法技巧通过播放课件,采用合作学习的方法分析归纳,培养学生合作精神自主学习和探究的能力。小学二年级美术教学说课稿整理版。探索实践作业为了给学生个自由发挥创。说教学程序美术课程标准再强调,美术教学要确立学生的主体地位,要让学生在美术欣赏活动和美术创作活动中真正体验美本节课我设计如下教学程序情境激趣兴趣是学习美术的基本动力之,我在课始的导入阶段,创设了游戏情境,让学生利用课前准备好的毛线自由选择游戏方式,并提醒学生观察毛线的不同变化第个情境是摆放运动的线条,让学生在观察彩线在运动中的形状变化。身临其境的感受到线条是可以运动可以变化的。由此引出课题。说教学重点,难点教学重点团花的特点及设计制作方法......”。

3、“.....它根植于生活表现于生活赞美于生活运用于生活,并给生活以导向和启迪。说学情小学年级学生在造型方面较低年级有定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向,也称之为萌芽写实阶段。在这阶段对学生应开始引入些知识系统的学习,逐步要求对美术作品进行简单的形式分析,从对形色的认识,扩大到质感的认识,表达自己的感受。说教学目标根据对本节课的教材分析以及学情的理解,我设定以下教学目标知识与技能通过引导学生欣赏以法,学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。说教学过程了使学生顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下观察提问激发兴趣因为兴趣是的老师,所以我在教学开始,让学生观察后回答问题,了解团花知识和发展历史激发学生学习兴趣。为后面的设计做好铺垫,引出本课课题百变团花欣赏分析归纳方法技巧通过播放课件......”。

4、“.....培养学生合作精神自主学习和探究的能力。小学二年级美术教学说课稿整理版。演示法,根据心量学原理中的再造想最难忘的阶段,当人们回忆自己的童年时,童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了不同时期不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品,其实却给我们展现了部历史的画卷。从清朝的欢天喜地到抗日战争时期的战斗中成长,解放后的翻身奴隶的儿女,直到今天的金色童年。表现形式涉及年画油画中国画摄影等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息,更为我们创造了种情景,种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里,美术活动不是知识的灌输,不是技能的克隆,线条是人民教育美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第册第课,它是以造型表现学习领域为主要取向的课程,以学生熟悉和客观存在的事物进行联想,诱发学生的想象力。本课主要内容采取的是图文结合的方式,分个层次呈现......”。

5、“.....以诱发其好奇心第用软绳绕头像,用小棒搭成桥轮船,以其激励学生的能力和信心第用幅操作图向学生阐释操作方法。第用文字提出本课的学习要求。说教学重点,难点教学重点团花的特点及设计制作方法。在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,我示范并引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。展示欣赏评价在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。让学生把自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,觉得自己的作品什么地方制作的棒根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。学难点纹样的设计及镂空的面积大小。说教法本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,教师只是作为学生引导者帮助者促进者,而不是知识的灌输者......”。

6、“.....因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学习,让学生保持高度的探索欲尝试欲和求知欲,我采用的方法情景创设发演示法观察欣赏分析比较法。说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。我采用人性化的方法指导,通过启发教给学生听说看做的学习方过程与方法会表达自己对童年生活的感受,会描述不同时期童年生活的情况,学会通过观察童年题材的艺术作品,体会不同艺术表现形式的魅力。情感态度和价值观通过本课的学习,充分激发学生的学习热情,使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点,培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。说教学重难点明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了本节课的重点是通过欣赏感悟不同历史时期童年生活的差异性。描述童年的生活内容及自己对童年的理解,感受作品的思想内涵。难点则是认识中国。从清朝的欢天喜地到抗日战争时期的战斗中成长......”。

7、“.....直到今天的金色童年。表现形式涉及年画油画中国画摄影等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息,更为我们创造了种情景,种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里,美术活动不是知识的灌输,不是技能的克隆,而是作为种文化生活学习,它根植于生活表现于生活赞美于生活运用于生活,并给生活以导向和启迪。说学情小学年级学生在造型方面较低年级有定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘通过作品间的横向比较,使学生初步认识到国画的般特点,从而使他们养成健康的审美情趣,形成珍惜优秀民族艺术的态度。战斗中成长冬天的阳光和金色童年表现形式的不同,提问他们对快乐的理解相同吗通过解读作品中快乐与幸福的内涵,培养学生珍惜和热爱美好生活的情感,体现美术教育的人文性。展示评价学生思考讨论本节课自己的收获和感悟,并联系自己的童年生活,谈谈感受。环节小结作业,拓展延伸科学精练的结束语能起到课虽尽......”。

8、“.....因此我最后设计了课堂总结拓展延,针对学生年龄特点,运用多媒体教具,展示教学相关资料,让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。更好地引导学生边看边听边思考边议论,以获得效果。学法美术课程标准提出造型表现的学习领域,在低年级阶段强调感受,体验和游戏性,看画做玩融为体。因此,我将组织学生用游戏感知,观察体验,寻找印证,分类归纳,比较领悟,听音画线,构思摆图,展示分享等自主活动体验型的学习方式,积极主动的达成学习目标。说学具与教具教具课件毛线小棒范画勾线笔胶水。学具毛线小棒勾线笔胶学难点纹样的设计及镂空的面积大小。说教法本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,教师只是作为学生引导者帮助者促进者,而不是知识的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析,因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学习,让学生保持高度的探索欲尝试欲和求知欲......”。

9、“.....说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。我采用人性化的方法指导,通过启发教给学生听说看做的学习方是作为种文化生活学习,它根植于生活表现于生活赞美于生活运用于生活,并给生活以导向和启迪。说学情小学年级学生在造型方面较低年级有定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向,也称之为萌芽写实阶段。在这阶段对学生应开始引入些知识系统的学习,逐步要求对美术作品进行简单的形式分析,从对形色的认识,扩大到质感的认识,表达自己的感受。说教学目标根据对本节课的教材分析以及学情的理解,我设定以下教学目标知识与技能通过引导学生欣赏以比自己的情感和认识。据此,安排这程序,让学生在自主构思自主摆排交流展示评价共享,等主动学习活动中学会了各种材质摆图形。联想拓展美术课程标准要求我们美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,发展综合实践能力......”。